农村幼儿园中班科学区域活动现状与解决措施

赵圆圆

【摘 要】随着我国不断的完善和加强幼儿教育体制，以及教育学专家对幼儿教育领域深入地研究。发现幼儿园科学区域活动是开展科学教育的重要组成部分，它是幼儿园采取个性化教育的最佳方法，是教师利用不同的教育资源，对幼儿进行不同个性化的教育活动。近年来，有部分幼儿园对科学区域活动重视程度不够，忽略了科学区域活动的重要性，本文主要对农村幼儿园科学区域活动的现状展开论述，并提出解决措施。

【关键词】幼儿园中班;科学区域活动;现状与解决措施

衡量一个国家的综合国力标准之一就是该国的科技发展，科学教育的推进也是势在必行的。国家发展的未来是幼儿，对幼儿的对幼儿的科学教育的重视也是社会进步重要标准之一。幼儿园作为幼儿科学的启蒙教育机构，在很大程度上影响着幼儿的身心健康发展。幼儿可以在幼儿园所提供的多个科学活动区域里任意活动，根据自己的意愿去选择材料。为了满足幼儿的个性发展，科学区域活动是重要的途径之一。开展科学区域活动不仅对教师的理论水平有较高的要求，对其他各方面都有很好的要求。如果教师不能够把控好整个科学区域活动场面，不能够吸引幼儿的学习兴趣，就会使得部分幼儿园更愿意让幼儿在音乐、绘画、表演等传统领域发展。并且对于少数名族的幼儿来说，如何解决语言障碍也是对教师的一大难题。为了缓解目前幼儿科学教育的颓势现象，科学区域活动的出现是必然的结果，它的出现对于培养孩子科学的思维以及优秀的学习品质有着深远意义。

一、科学区域活动的意义及形式

（一）科学区域活动的意义

科学区域活动符合幼儿的兴趣爱好，它可以有效的帮助幼儿获取基础的科学知识，用多种益智、科学的活动让幼儿学会理性的认识这个世界。同时在游戏中培养幼儿对科学的兴趣。科学区域活动的开展在学习方法的要求和学习输入的科学调查活动中更加符合深度学习的本质，并通过科学的研究活动去促进孩子的科学发展，其教育的目的和学习的方法上保持了准确的逻辑性，对于培养孩子优秀的学习品质有着深远意义。

（二）科学区域活动的形式

科学区域活动以人数分类的形式主要有两种：科学区域集体活动、科学区域分组活动。

科学区域团体活动是将幼儿集中在一起，统一进行科普教育，这样可以快速的让大量的幼儿接受知识。保证每个幼儿都接受了相同的知识，之后再根据幼儿不同的需求进行分组活动。

科学区域分组活动是将幼儿进行不同的分组后进行科学活动的方式。它主要针对幼儿的需求，去帮助不同的幼儿获取不同的科学知识，在某些科学活动区域加强知识的获取能力。并且可以保证每个幼儿都熟悉不同区域的内容，缓解教学材料不充足的问题[1]。

二、幼儿园中班科学区域活动存在的问题

科学教育被称为基础性教育，重视的是孩子们发现实物和方法的过程。随着一系列的教育改革，幼儿的科学教育依旧使用的是传统的教学方式，且科学区域活动因受制于发展与学习的特性、教师和儿童的物质条件，目前在幼儿园中班开展的科学区域活动，不是很令人满意。主要有以下两个问题：

（一）幼儿科学教育的受重视程度不高

幼兒的科学教育有被边缘化的倾向。在许多的幼儿园中，引导幼儿在科学活动中掌握学习能力是主要方式，但是因为科学活动过程具有较高的复杂性，从而导致活动过程中幼儿对科学知识的接受能力提高不明显，使幼儿的家长不满意。

（二）不完整的幼儿科学活动体系

大部分的幼儿科学活动存在多变性和活动衔接不连贯等现象，忽略了幼儿在活动中的体验感以及教师在活动参与过程中的重要性和影响[2]。

三、幼儿园中班科学区域活动的解决办法

（一）科学区域活动的环境创设

为幼儿创造舒适、自由的科学区域环境，这样有利于幼儿主动和积极的去探究科学知识。并且教师要使用适当的语言去缓解幼儿的陌生感，更好的去帮助幼儿学习科学知识，使得幼儿将直观形象的认识上升到抽象逻辑。

（二）活动材料投放准确

科学活动的材料在活动中扮演着很重要的角色，它是活动中的关键。教师在投放材料时，要遵循“有目的、有层次”的原则，并且投放的材料要保证安全绿色，不能在活动过程中对幼儿造成伤害。如漏斗吹乒乓球的实验，除了提供漏斗、乒乓球以外，还应该额外的提供口径不同的漏斗，让幼儿自主的探索口径大小与实验现象的关系。

（三）教师指导幼儿方面

科学区域活动中，教师应该引起幼儿的对科学活动的兴趣，使得幼儿自主的去探究科学实验。教师引导幼儿进行科学区域活动的步骤可以分为三步：第一步，让幼儿有足够的好奇心，让其自主的去探索科学活动。第二步，教师应耐心等待、合适时机点拨以及巧妙的去引导幼儿进行科学活动。第三步，教师应多次的鼓励幼儿探索，给幼儿积极的评价，加强幼儿对科学的探索兴趣[3]。对于少数民族的幼儿来说，教师应该从小就教其普通话，并且教师也要对当地民族方言有一定的了解程度，这样才能更好的指导幼儿的科学活动。

结束语：

对幼儿的基础科学教育应关注个性的差距，应该让幼儿根据自己的个性去发展，因此科学区域活动成为近年来幼儿园科学教育活动的重点。通过科学区域活动，幼儿可以根据自己的方式方法区去探究和学习基础的科学知识。根据皮亚杰所说，中班幼儿的思维发展处于具体运算阶段，是科学思维发展的关键时期，因此在幼儿园中班大力推行科学区域活动有着非常重要的意义，从而促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]张艳敏.科学活动在幼儿园区域活动中的渗透刍探[J].才智，2019（34）：75.

[2]顾丹.幼儿园中班科学区域活动组织现状与策略[J].散文百家，2019（07）：117.

[3]吴婧.幼儿园班级科学活动区域的建构策略探讨[J].成才之路，2019（15）：31.

（作者单位：新疆省伊宁市巴彦岱镇中心幼儿园）