高中英语教学课堂中写作能力的培养

张栋栋

【摘 要】在新课改的教学背景下，教师在参与调研活动的过程中，就可以分析综合性教学活动的开展，对于学生学习能力的影响，在高中阶段的教学中，英语学科是教学体系中的重要组成部分，也是学生学习的基础性学科，教师在讲解英语知识内容的过程中，就需要注意激发学生的学习兴趣，以及对于英语写作能力的训练，结合实际的教学情况开展写作训练活动，因此，本文就高中英语教学课堂中写作能力的培养，进行分析和总结，并提出指导建议。

【关键词】高中英语;写作能力;语法知识;读写练习;阅读类型

随着素质化教学理念的提出，高中阶段也开始注重减少学生的学习任务量，在将人文教学理念融入到各个科目教学课堂中的时候，也加强了对于学生自主学习意识的提高，让学生能够根据自己的学习状态，对于自己的学习节奏进行合理的调控，教师在高中英语教学中，就可以通过利用知识内容的概念图，与学生进行语法知识内容的学习，从而在巩固练习的过程中，让学生能够积累丰富的英语词汇，教师在培养学生英语写作能力的过程中，也需要从基础教学活动的开展中，对于学生的听说能力进行合理的锻炼，这样才可以强化学生对于语法知识内容的运用意识，让学生在阅读文章的过程中，也可以进行仿写练习。

一、巩固语法知识

学生在学习英语知识的过程中，所遇到的问题是非常多的，让学生感觉最难克服的就是有关于语法知识的理解，因为在不同的语态下，动词的结构，介词的选择，还有就是单词的理解，都是不同的，这也是阻碍学生学习效率提高的主要难点，教师在高中英语教学中，就需要通过利用知识概念图，引导学生积累英语词汇，这样学生在进行写作练习的过程中，即使不能使用一些难度系数较高的语法句型，也可以对于单词的选择留有一定的空间。

例如，在教授学生学习“Music.”这一章节内容时，可以先让学生对于自己喜欢的英语类型进行讨论，教师可以先为学生拓展一些不同类型音乐的英文单词，让学生运用自己在课下所预习的语法内容，进行句子的仿写练习，并且在课堂中运用英语进行相关内容的讨论与交流，这样才可以创设相关的语言学习语境，并且让学生能够有一个良好的学习状态，高中阶段的学习生活压力是比较大的，教师需要时刻的关注学生的学习动态，在强化对于学生情感教育的过程中，通过开展不同主题类型的写作训练活动，对于学生的语法知识内容进行合理的加强与巩固，从而有效的培养学生的英语写作能力，让学生也能够找出自己写作过程中经常会出现的一些语法知识的错误。

二、开展读写练习

教师在培养学生时间观念的过程中，就可以先让学生讨论对于学习计划的制定，通过让学生比较不同的学习计划，可以从中找到自己所遗漏的地方，教师在高中英语教学中，需要在培养学生英语写作能力的过程中，开展读写练习，让学生对于自己的学习方式进行不断的调整，教师为了提高听说练习开展的有效性，就需要让学生对于自己所写作的文章内容进行批改，通过小组成员之间的检验，找出其中的语法错误，以及单词书写错误。

例如，在教授学生学习“Computers.”这一章节内容时，教师可以先为学生总结一些不同方面类型的单词，在课堂中对于学生提问的过程中，也可以让学生多写出意思相近的词语，这样学生的词汇量就可以得到有效的丰富，教师在讲解文章内容的过程中，可以让学生结合工具书进行相关内容的批注，引导学生掌握正确的批注方式，这样学生在日后复习的过程中，才不会因为字迹潦草，或者是对于知识点记忆的位置不熟练，而降低了复习的效率，教师在开展读写练习活动的过程中，可以在提高学生阅读理解能力的前提下，有效的培养学生的英语写作能力。

三、丰富阅读类型

教师在引导学生积累不同类型的英语词汇的过程中，也需要丰富学生的阅读数量，这样才可以有效的提高学生对于核心句型的掌握，教师在高中英语教学中，需要让学生在仿写练习过程中，培养学生的英语写作能力，并且有效的促进学生写作技巧的提高，学生在课下的时间也可以背诵一些经典的文章，以此来增加写作的体会。

例如，在教授学生学习“English around the world.”这一章节內容时，教师可以先让学生在课下的时间查找相关的资料，对于国际性的新闻进行了解，这样学生才可以运用所积累的知识，对于这篇文章的主题进行理解，英语是国际性的语言，在不同的国家，都可以运用英语与人进行沟通交流，这也是学生需要掌握英语知识的一项必要原因，教师在培养学生写作能力的过程中，就可以让学生合理的运用在文章中所学习的各项内容，从而有效的促进学生对于语法知识内容的掌握和理解，并且合理的运用在写作的过程中，在丰富学生阅读类型的过程中，也需要结合学生对于英语文章的阅读兴趣，这样才可以发挥学生文章阅读的有效性，提高对于不同知识内容的理解与概括能力，促进学生综合素养的有效提高。

总而言之，教师在根据学生对于新知识内容的掌握程度，调整课堂教学进度的过程中，就可以对于学生的综合素质进行有效的培养，让学生可以从听、说、读、写这四个方面出发，提高英语学科的核心素养，在高中阶段的学习中，学生所能够分配给各个学科的学习时间，都是非常有限的，教师需要确保学生在参与不同训练活动中，对于知识内容学习的有效性，这样才可以提高学生的英语写作能力，让学生能够在考试的过程中，减少不必要的错误。

参考文献：

[1]陈丽萍.高中英语写作教学的现状及对策分析[J].开封教育学院学报，2016，36（11）

[2]王海兵，胡德刚.高中英语写作教学须培养的三种意识[J].教学与管理，2016（07）

（作者单位：山东省安丘市第一中学）