中职汽车维修教学质量研究

张智

【摘 要】随着我国职业教育改革的不断推进，中等职业教育是技能型就业的主力军，对我国职业教育教育模式的探索也在不断加深。汽车维修行业是职业教育发展的重点，随着汽车工业发展越来越快，汽车维修水平也越来越，这就要求中等职业教育学校集中精力进行学生培训。教育活动应根据社会需要进行调整，以实现兼具实用性和科学性的教学模式。本文根据我国中等职业汽车维修专业的教学现状，分析我国中等职业汽车维修专业教学中存在的问题，并针对存在的问题提出优化教学质量的对策。希望本文能带动相关行业的一些人学习和思考，努力提高中等职业汽车维修教学水平。

【关键词】：中等职业学校;汽车维修;教学质量;措施

随着人们在工作和生活中使用越来越多的汽车，与汽车密切相关的汽车维修行业吸引了越来越多的社会关注。汽车维修在确保车辆安全方面起着重要作用，因此对汽车维修人员的职业素质提出了更高的要求，中等职业学院的重要目标是培养实践和专业人才。结合中等职业学校汽车维修专业的教学现状，探索提高汽车维修专业教学质量的途径，以培养出更多适应社会需求的汽车维修的专业人才。

一.中等职业学校汽车维修教学中的问题

目前，我国的中等职业车辆维修专业教学正在不断发展和优化的过程中，但是仍然存在一些问题，具体可以分为以下三个方面。首先，汽车维修行业是一门实用性强的学科。目前，我国中等职业汽车维修专业的教学过程中实践课程所占的比例相对较低，没有满足市场行业发展需要的教学实验场所。在此过程中，往往限制了学生的学习功能，不利于提高学生的汽车维修保养水平。其次，当前中等职业学校汽车维修专业的专业书籍相对落后，学生没有接触到最先进的汽车维修知识内容。单一的理论知识不能调动学生的学习热情，不利于增强学生的理论知识储备。最后，汽车维修教师的专业水平有待提高。汽车维修是强调现场培训和動手操作的主题。但是，中等职业学校的大多数汽车维修教师大多是经验丰富的老教师，具有扎实的理论知识，但是在维修店的实践培训较少，并且容易受到新技术和新知识的影响，导致知识储备与当今社会对汽车维修专业人才的需求脱节。但是，新入职教师的专业理论知识和实践能力不足，需要提高中等职业院校汽车维修专业教师的专业水平。

二.优化中等职业学校汽车维修教学质量的策略

1.注重教学组织与管理

汽车理论与实践相结合的教学重点是加强学生的理论知识，通过理论知识教学不断深化学生的实践技能训练，从而提高学生的实践能力，提高学生的学习效率和汽车专业学习。因此，在实际教学过程中，教师不能应局限于传统的课堂教学方法，应加强学生理论知识和实践技能的融合。在实践教学中，可以科学地规划学习合作小组，并为不同的学习小组分配不同的学习任务，从而增强学生的参与度，有效地增强学生的主导地位，进一步提高学生的学习效果。

2.加强中等职业汽车维修专业教师

中等职业学校还应加强对汽车维修专业教师的培训，结合学校和当地汽车维修企业的实际情况，组织教师进行实际练习，并将练习结果纳入年终考核项目，提高教师水平的学习热情，不断增强教师的专业水平。中等职业学校还应安排专职人员定期检查教师培训课程计划和教学计划，以提高教学计划的质量。同时，中职院校还应积极举办教师职业技能大赛，鼓励本专业教师之间的沟通，展示优秀的教学设计，促进本专业教师的共同进步。汽车维修教师要深化专业发展，树立终身学习观念，积极进入当地汽车维修公司，通过4S点学习新技术，了解汽车维修市场信息，使教学内容与实际市场相结合，提高汽车维修市场的水平。教学针对性，减少学生的就业阻力。

3.教学过程实现小班教学

小班教学更适合学生的发展，而传统教学不利于教师对学生的细致有针对性的指导。对于学生来说，学习效果不好。小班教学避免了教学效果差的问题，当班上的学生很多时，应该实现小组教学。一个老师带领一个小组，不仅有利于学生的管理，而且有利于学生与老师之间的教学指导，还可以实现良性交流，可以及时解决学习中的疑惑，并且老师也可以理解以更及时，更具体的方式让学生产生疑问，并发现教学过程中的不足。

4.积极更新教学设备

中等职业教育旨在培养具有高水平操作和实践能力的一线人才。对于汽车维修教学，必不可少的培训设备。只有积极更新教学和培训设备，让学生掌握新的车辆信息和新技术应用，才能提高学生的操作和实践能力，职业学院应该对汽车行业有全面的了解，包括新车，新技术等，并加强与当地汽车4S商店的合作，供学生参观和学习所展示的车辆。通过仔细观察有形车辆，学生将更加熟悉车辆的结构和性能，从而更好地培养学生的汽车维修能力。中专院校应根据自身情况，合理规划经费，更新教学设备，完善汽车维修专业基础教学设备的购置，加强对学生汽车基础设备的维修培训。此外，购买的培训设备应以整车设备为基础，并与台式培训设备配套使用，以提高培训和教学质量。

5.创建一个现代化的培训平台

办中等职业学校的目的是培养应用型和技术型人才。因此，在教学过程中，培养学生的实践技能是重要的教学目标和教学任务。为了有效提高汽车专业的教学质量，教师需要深化中等职业学校的教学目的和自身的教学目标，在此基础上，为学生创造一个现代化的实践平台，有效提高学生的实践专业技能。从目前的角度来看，大多数中等职业学校汽车培训室的建设已经完成，校企合作培训基地已逐渐成为培训平台的重要组成部分。但是，由于资金，环境，技术等因素的制约，一些中等职业学院建设培训基地没有目的，重复建设很多。因此，为了能够建立一个现代化的培训平台，有必要不断聘请国家和省级企业制定可行性研究报告，以使培训平台的实际效果能够满足学生的教学要求。

总而言之，相关教育工作者对我国中等职业车辆维修专业教学改革应更重视和发展。尽管实际应用过程中还存在一些未成熟的领域，但我国的中等职业车辆维修教学内容也取得了一定的成绩，我相信，通过相关行业人员的不断探索和努力，我国中等职业汽车维修专业的教学效果的整体水平将得到更大的提高，为我国汽车维修的发展做出更大的贡献。

参考文献：

[1]秦磊.论如何提高中职汽车维修专业教学质量[J].科技风，2019（22）：65.

[2]何高山.提高中职汽车维修专业教学质量探讨[J].科学咨询（科技·管理），2019（07）：104.

[3]陈友强.提高中职汽车维修专业教学质量探讨[J].南方农机，2019，50（05）：196.

（作者单位：珠海市理工职业技术学校）