中职政治教学中学生创新性思维的培养途径

黄志强

[摘           要]  创新对于一个国家以及民族来说具有推动性的重要意义。伴随着新课程的改革，教师在对学生的教育指导过程中有了新的教学任务和教学挑战。中等职业院校是我国教育行业中人才培养和向社会输送人才的重要组成部分，其中政治学科是学生在初中阶段必学的一门基础科目。将探讨中等职业院校的教师如何通过有效的教学手段和方法，使学生在政治课堂的学习中能够培养创新性思维，从而使学生在拥有创新性思维后，能够得到全面的提升。

[关    键   词]  中职;政治教学;创新思维;培养途径

[中图分类号]  G715                         [文献标志码]  A                               [文章编号]  2096-0603（2020）37-0168-02

国家以及民族的进一步发展离不开创新。针对这个情况，教师在教学的过程中，需要明确在课堂的教育过程中对学生创新性培养的重要意义。教师不仅要通过课堂知识的讲解，使学生在学习过程中获得相关知识，同时还要把创新性落实到对学生思维的培养工作中。这样做的目的不仅能够帮助学生更好地理解、掌握、运用所学相关学科的知识内容，还在对学科科目知识内容的学习过程中提升学生的科学素养，并养成一个良好的思维习惯，树立正确的人生观。本文将从三个方面在中职政治教学中结合策略方法，去培养学生的创新性思维，使学生能够得到进一步的成长和发展。

一、培养学生创造性思维的重要意义

对中职院校的学生而言，政治教育在他们心中所占的比例不是那么大。因为中职院校的学生属于专业性的人才，他们在日常的学习生活中，比较重视专业课程的学习，而往往为了应付考试，完成如政治学科等必学科目的学习。中职院校教师在面对学生出现这样的想法时，应该及时制止，从思想的深处让学生明白政治学科的重要性，从而使学生回到正确的思想轨道上，对政治这门学科进行深入的研究和学习。中职院校的教师应把培养学生的创造性思维作为自己的教学中心目标[1]。因为培养学生创新性思维这件事的深远意义在于这不仅是符合一个时代的需要，更是一个国家以及民族进一步发展的重要支撑和动力源泉。教师如果在对学生的教学过程中，把培养创新性思维的意义提高到民族乃至国家使命感需要的高度来对学生进行讲解，不仅能够使学生认识到创新性思维的重要意义，同时还能够使学生在通过对初中政治的学习过程中有更加深层次的理解和认知，同时会激发学生的民族意识和爱国主义情感。

根据我国教育发展和不断深入的情况来分析，对学生进行创新性思维的培养，符合新课改后的需求和满足国家社会对新型人才的需要[2]。中职院校的思想政治教师在对学生的教导过程中，由于思想政治这门学科其本身具有的特殊性，能够促使学生在学习的过程中，更好地提升自我的综合素质以及完善自我的思想。针对我国年轻人的现状，可以发现处于初中阶段的学生对于社会正确的价值观念还没有形成，价值观不正确的网络视频传播都在一定程度上影响了处于这个人生阶段的学生的思想观念。思想政治学科本身的知识内容、思想意识都将对学生加以正确的引导和规范。教师采用好的方式方法，能够将学生拉到正确的思想观念中，使学生正确理解社会的价值观念，得以健康成长。

二、培养学生创造性思维的策略方法

（一）通过激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生在学习过程中不断探索和掌握知识的动力。教师可以通过激发学生的学习兴趣，从而提高学生在初中阶段思想政治课堂上的学习。对于中职院校思想政治课的教师而言，教师本身应该对教材内容十分的了解，明白其知识内容和要传递的中心思想。只有教师具有过硬的专业知识，才能够通过课堂上的讲解，面对学生的疑惑时给予准确的作答，使学生在学习的过程中不会感觉到吃力。教师应熟悉所要教授的学科，通过结合学生日常生活进行举例说明，不仅能够使学生理解思想政治的知识内容，同时还可以让学生感受到教师的魅力和思想政治學科的魅力。因此，教师对课本教材的掌握程度、通过运用知识进行举例分析，能够帮助学生产生对本科目的学习兴趣，进而使学生的思维得到改变，逐渐地形成创造性思维。

（二）从培养学生思维方式入手

教师培养学生创造性思维可以从培养学生疑问思维入手。在教师对学生的教导过程中，无论是教师在思想政治新课内容开始之前对学生进行疑问导入，或者是在思想政治课堂中针对所学知识内容对学生进行提问，都是培养学生疑问思维的途径、方法。当学生疑问思维养成后，学生在以后的学习或者是生活过程中，往往比其他学生更加细心，对一些可能平常司空见惯的东西产生疑惑，并可以通过咨询身边的智者或者是通过网络查询从中找到答案。长此以往，对学生的发展会有很大的帮助。例如，中职院校思想政治教师指导学生从教材内容知识中学习，导入生活当中的事例，从而使学生不仅能细心地观察生活，而且还能够在生活或者学习过程中产生疑问后再去找寻解决的办法，从中获得创新的方法，最终达到对学生创新性思维的培养的目的。

（三）鼓励学生打破常规，勇于质疑

中职院校思想政治教师在教导学生的过程中，基于初中阶段的思想政治教材内容，教导学生如何从多个角度去看待问题，使学生的思维模式不受限制，让学生在学习的过程中能够有一个新的角度。这样做的好处是学生通过这样的教导，思想不会被限制，更加容易接受新鲜事物，结合所学的知识内容，对其能够进行精准的评价，进而养成良好的思维方式。和传统的教育模式相比，现代的教育模式对学生思维的培养具有积极的推动作用[3]。传统的教育模式下，教师只是采取向学生单一的口述讲解的教学方式，这种人云亦云的教学模式是不利于学生的成长和发展的，其大大地限制了学生的思维发展和思维的活跃程度。而新课改后的教学模式对学生思维的培养是十分有利的，它既确保了学生在课堂的主体地位，又保证了学生思维的形成。例如：在中职院校思想政治的教育课堂中，教师鼓励学生对教材内容的看法进行讨论或者是社会新闻等相关热点进行看法评价。也许课堂上学生的评价会出现过于片面，或者是过于偏激的现象，这个时候教师不要对其进行制止或者是打击嘲讽。教师此时的正确做法是鼓励学生说出自己对教材的知识内容或者是相关热点的看法和看待这个问题的出发角度。教师通过耐心的倾听，让学生勇于创新和养成敢于质疑的好习惯，促使学生创新性思维的建立。对于处在初中阶段的学生而言，其心理和思想的形成多与学生生活的环境和接触的人有直接关系。教师的鼓励和耐心倾听，与思想偏激的学生进行友好的交流和沟通，使学生不仅口服而且也心服，这样做有利于学生的身心健康发展，能够保证其得到全面的成长。例如：教师在授课的过程中，难免会出现一些口误等，这个时候如果有学生指出，教师不要恼羞成怒，要鼓励、认可学生的做法，从而使学生面对权威时保持一颗敢于质疑的心，这对学生创新性思维的培养具有推动作用。从另一方面来说，学生对教师教学问题的指出，不仅是一种及时的师生互动，起到教学信息反馈的作用，同时还是学生在课堂上认真听讲的间接体现。

（四）营造好的学习氛围，应用多媒体等软件

中职院校的思想政治教师在培养学生创造性思维的过程中，还可以通过为学生营造良好的学习气氛，通过使用多媒体等为学生制作精美的课件等方式，使学生能够全身心地投入课堂中，在教师的教育引导下，不仅学会知识，同时还使自身的思维方式得到改变。对于“00后”的初中生而言，生动、活泼的教学氛围能够更加提高他们学习的专注度，只有学生学习的专注度提高，教师的教学质量和教学效率都能够得到明显的提升。在思想政治的课堂上，教师通过结合教材内容，采用多媒体等制作贴近学生生活的精美课件，能够帮助学生对思想政治的教材进行更好的理解和学习，这样将大大地提高学生的学习效率和学习质量，使学生对课本的理解更进一步，还拓展了学生课本外的知识学习。

（五）组织学生进行预习、复习

中职院校的思想政治教师针对学生的创新性思维培养，还可以采用组织学生对所学的知识内容进行有效的预习和复习巩固的方式[4]。学生对所要学习的课本知识进行有效的预习，不仅能够锻炼学生的自主学习能力，而且还能够锻炼学生对新知识的探索能力。通过培养学生良好的预习学习习惯，学生在本课新内容知识的学习过程中会更好地理解知识点和更加贴近教师所要讲述的内容和本节课内容传递的思想。教师通过引导学生掌握良好的复习习惯，能够保证学生更好地去理解课本知识点，达到温故而知新的学习目的。在教师教育指导后，学生进行有效的复习，这样能够帮助学生在中职院校思想政治的课堂学习中完成高质量的认知。学生对所学内容进行有效的预习、复习，都将对学生创造性思维的培养产生积极的推动作用。

综上所述，教师通过在课堂上对学生的教育和培养，使学生在学习学科知识后，能养成一个良好的思维方式，帮助学生在面对生活或者是学习的过程中，运用创新性的方法去解決出现的问题，使出现的问题能够得到最佳的解决处理。教师通过生动、活泼的课堂教学方式能够大大地激发学生的学习兴趣，在政治教学的过程中，教师可以采用丰富的教学策略方法，勇敢地进行课堂创新实践，从而能够促使学生对政治学科产生浓厚的学习兴趣并且感受到其中独特的魅力，帮助学生逐渐养成创新性思维方式。创新性思维方式的养成能够促进学生身心得到健康的发展，使学生综合素质得到明显的提升，让学生在学习的过程中能够更加的顺手，改善学生的生活习惯以及使学生的思维一直处于活跃、积极的状态，能够接受、认知周围的事物。

参考文献：

[1]梁少芳.浅谈思想政治教学中如何培养中学生创新思维能力[J].课程教育研究，2017（25）：81-82.

[2]马明华.初中政治教学中学生创新思维能力的培养策略[J].课程教育研究，2016（6）：47.

[3]刘艳芹.思想政治教学中学生创新思维能力的培养[J].学周刊，2014（25）：73.

[4]赵国宝.初中政治教学中学生创新思维的培养初探[J].学周刊，2014（9）：176.

◎编辑 原琳娜