基于培养学生思维品质的初中英语深度阅读教学研究

潘春燕

摘 要：目前，在新课程教育改革的大背景下，培养学生的思维品质是每一个学科都要达到的教学目标。在初中英语深度阅读的教学中，教师并不是能够很好的落实培养学生思维品质的教育工作。部分英语教师由于对落实思维品质培养的具体教学方法不清晰，组织的阅读教学活动高阶思维含量较少。本文针对在初中英语深度阅读的教学过程中培养学生的思维品质进行了思考。

关键词：思维品质;初中英语;阅读教学

引言

素质教育是基于这个时代背景和学生认知发展的需要。对于初中英语这门学科，阅读是培养学生思维品质的一个重要方式，自此，教师一定要注重在初中英语阅读课堂中激发学生的思维，让学生在阅读中思考、分析和总结，通过一次一次的练习中来使自身的思维得到发展，为形成创造性思维进行一定的铺垫。

一、在初中英语阅读课堂中培养学生思维品质的教学现状

新课程改革已经实施了一段时间，但传统教育观念在人们心中根深蒂固，这也为新课程改革所提出一些新型教育理念的实施产生了一定的阻碍。对于一些理科性的学科往往都具有一些逻辑思维，而对于语文和英语这样的语言类文科性的学科，教师往往都不给予过多的精力和目光。英语对于学生来说是陌生的，完全不了解的领域，而且在生活中运用也比较少，更为重要的是，初中阶段的英语教学任务较为繁重，学生学习起来的压力较大，没有很多空间和时间去有意识的培养自身的思维品质，基于这种教学现状，教师应更加深入的了解新课程改革提出的教育理念，从自身的思想上改变，以此来更好的将其渗透在教学实践的过程中。

二、在初中英语阅读课堂中培养学生思维品质的具体策略

（一）通过精炼记忆活动来提高学生的思维品质

对于英语和语文这种语言类学科，主要是日常的积累和多次的运用，才会使学生了解到学科的本质和魅力。英语这门对学生十分陌生的学科来说，记忆英语单词是学习这门学科的最基础的一项学习活动，记忆活动是占用学习活动的极大比例的。为了节省学生们的学习时间，提高学生们的学习效率，教师一定要精炼学生们的记忆活动，让学生们避免机械式记忆。教师可以利用多媒体教学技术来让学生记忆在阅读过程中遇到的一些陌生单词，比如，用一个图片、音频或者视频来生动形象的提高学生记忆效率，并且在定期要进行总结陌生单词，以便更好的减少学生在今后的阅读难度，通过这种方式可以有效的使学生产生一个庞大的知识体系。

（二）借助可视化工具来培养学生的思维品质

对于初中英语的阅读文本，教师可以在课前可以通过现代教育技术来呈现出文本的结构，这样可以更好的为学生在阅读过后，理清一些他们在阅读过程中存在的疑惑。并且通过现代教育技术可以让学生更为客观且形象的接受阅读内容，重要的是更有利于培养学生的思维，让他们在今后的阅读过程中在头脑中形成大致的思维体系，明确着重点和文本的中心思想，汲取重要的有效的知识信息。

例如，当教师讲授到“Should brush your teeth twice a day。”这个单元的阅读部分时，教师就可以通过上述方法来向学生展示一些语篇的主要内容，并且教师可以让学生在阅读过后通过自己制作的思维导图来根据自己的理解复述语篇的大致内容，进一步的加深学生对其的印象，更好的提升自身的思维品质。

（三）培养学生的理解与转化的能力

学生学习英语在头脑中有一个转化为汉语的思维模式，换而言之，就是学生理解英语语篇的过程。这不仅需要学生具有大量的单词储备，而且也需要学生足够理解文本的大致思想。英语与语文不同，英语单词不只是具有一个意思，是灵活的，这也就对学生的理解能力提出了一个更为高的要求。鉴于此，教师在英语阅读的过程中激活学生的思维，让学生的思维处于一个较为活跃的状态，这样可以使学生更好的理解英语，抓住有效信息，提高阅读效率。

（四）引导学生通过标题和图片预测文本内容

推理是培养学生思维的一种十分重要方式，推理是一种根据相对靠谱的依据来预测出想知道的内容和结果，这也是一种十分重要的认知过程并且这也是思维逻辑的基础体现。英语语篇的学习，学生最先关注到的就是语篇的标题和其中插入发图片，学生可以设计预测一些相关的细节提问，引导学生通过抓住关键词以及非语言信息对文章内容进行一个大致的推断。教师先请学生观察图片和标题的信息推断文本的内容，并通过对图片内容、标题的关键词进行提问，促使学生根据已有的信息对人物描写相关内容展开预测。

结束语

总的来说，在初中英语深度阅读的教学过程中，在学生思维品质发展的课程目标下，本文通过一系列分析等方法探讨了基于思维品质培养的初中英语阅读教学。通过研究，在阅读教学中，教师应树立发展学生思维品质的培养目标，深入理解学生的思维水平和解读文本以确定教学目标，优化整合教学资源，并通过组织合理的思维层次性阅读活动以促进学生思维品质的发展。

参考文献：

[1]谢萌.初中英语深度阅读策略研究[D]华中师范大学，2019.

[2]金艳艳.基于思维品质培养的初中英语阅读教学研究[D].温州大学，2019.

[3]李宇生.初中英语阅读教学中培养学生思维品质的方案分析[J].英語广场，2019（02）：144-145.

贵州省从江县宰便中学  557404