中职计算机教学中学生创新能力的培养

宗彩梅

[摘          要]  在素质教育与新课程改革的不断深入推进下，我国的教育教学为适应社会发展的要求也作出相应的策略转变，同时对教育教学也提出了更高的要求。不仅要求学生要掌握相关的知识，还要具备适应社会发展的各项能力。因此，培养学生的各项能力和综合素质成为当前教育教学的重点内容。教师作为教育教学过程中的重要组成部分，在教学过程中也应进行教学观念的转变与教学模式的创新，致力于提升学生的各项能力与综合素质。中职教育作为培养社会人才的场所之一，也应进行教学模式的创新，尤其是在计算机教学中，教师更加不能固守传统的教学观念与教学模式，应紧跟时代发展的潮流，培养学生的创新能力。针对当前中职计算机教学中存在的问题，探讨了在中职计算机教学中培养学生创新能力的具体策略。

[关    键   词]  中职教育;计算机教学;创新能力;培养策略

[中图分类号]  G715                             [文献标志码]  A                         [文章编号]  2096-0603（2020）37-0182-02

在进入21世纪以后，我国的计算机技术取得了较快的发展，在社会的不断进步下，计算机在生产生活中的应用越来越广泛，大到国家科研小到日常生活都有计算机的身影。计算机技术在改变人们生活方式的同时，也在推动着社会的进步与发展。基于此，计算机教学就显得尤为重要。想要培养适应社会发展的高素质计算机人才，就必须在教学中下足功夫。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家发展的动力。创新是亘久不变的话题，在计算机发展日新月异的今天创新依然重要，所以在中职计算机教学中，教师应将培养学生的创新能力重视起来。想要在中职计算机教学中培养学生的创新能力需要多方面的条件支持，除了学校要提供强有力的设备保障，还需要教师在教学过程中转变自身的教学观念，创新自身的教学方式，一定程度上要突破传统教学模式的束缚，将培养学生的创新能力、提升学生的计算机专业技能与综合素质作为教学的宗旨。

一、学校开设计算机课程的意义

计算机目前已经渗透到人们生产、生活的方方面面，在社会生活中的应用十分广泛，所以社会对人才的要求也有计算机方面的内容，计算机技术已经成为高素质人才所必备的技能。因此在学校的各个阶段都会开设计算机课程，为的就是要在潜移默化中培养学生的计算机素质。学校开设计算机课程不仅能够让学生深入地了解我国计算机的发展现状，让学生可以通过计算机掌握一定的科学技术，对社会形成自身独特、全面的了解，对培养学生自身的创新意识以及提升学生的创新能力都有至关重要的作用。同时计算机技能也是当前人才需具备的必要条件，当今社会的大多数工作都需要用到计算机。如公司做策劃、方案、报表以及演示都会用到计算机;当前网络媒体更是取代了纸媒，所需要的也是计算机;教学中也是如此，教学设计、教学PPT等都会用到计算机。计算机使用的广泛度几乎涵盖了90%的工作，也就是说，在找工作时计算机能力已经成为必备技能，所以计算机的教学就显得尤其重要。学校作为为社会培养高素质人才的场所，计算机的教学是不可或缺的重要内容，是学校与教育工作者需要高度重视的学科。

二、中职学校计算机教学中存在的问题

虽然计算机在人们生产、生活中占据着非常重要的地位，但是在中职教学中仍然存在着一定的问题，这些问题不仅影响着计算机教学有效性的提升，还对学生创新能力的提升产生了一定的阻碍。具体问题如下：

（一）教学理念落后，教学方式单一

我国长期以来都采用应试教育的方式，所以教师受应试教育影响颇深，导致教师在中职计算机教学中依然采取传统的教学方式进行教学，在理念上也仍然保持着传统教学的理念。在传统的教学理念下，教师在中职计算机教学中多采用灌输式的教学方式，教师在课堂教学中占据主体地位，而学生只是处于被动接受知识的状态。在这种状态下，学生的学习成效难以保证。而且在教学过程中教师的教学方式较为单一，学生对教师所讲授的内容难以产生兴趣，导致学生的学习积极性不高，学习质量较低。教学中的理论与实践比重严重失衡，受应试教育影响，教师只注重理论知识的讲解，学生的实操机会非常少，导致学生的实践能力较差。

（二）教学内容与信息技术发展脱节

在中职计算机教学中，由于课程开设时间较长，教学内容还停留在之前的状态，导致教学内容与信息技术的发展产生脱节，学生学习的内容跟不上信息技术的发展，教师的教学也跟不上时代发展的潮流，这让学生在将来的就业中处于竞争劣势。大部分中职学校都是采用之前的教材内容进行教学。即使有些学校进行教材内容的更新，也不会将内容更新到最新的发展上来，与实际的信息技术发展现状仍然有着一定的差距。教学内容与信息技术发展的脱节直接导致学生最后的就业面临着巨大的困难。

（三）学生对计算机学习兴趣缺失

学生对计算机学习的兴趣不足，也是当前中职计算机教学中的一大问题。学生对计算机学习兴趣的缺失直接导致学生的学习效率低下，缺乏学习的积极性与主动性。学生对计算机学习兴趣不高，究其根本，还是因为教师在教学过程中的教学模式存在问题。众所周知，计算机的学习存在着一定晦涩难懂的专业术语以及代码，这些内容本身学习起来就有一定的难度，教师如果再采用灌输式的教学手段进行教学，学生学习起来就更加困难，长此以往学生就会产生畏难心理，渐渐地就会对计算机的学习失去兴趣。

（四）学生缺乏合作交流的意识

在传统的计算机教学中，学生只需要掌握理论知识，会进行实际的操作就可以了，而这个过程并不需要同学间的合作交流，但是在这种情况下，学生缺乏合作交流的意识，认为只要自己能够独立完成相关的操作就是学习的成功。学生能够自主独立地完成实操固然很好，但是同学间的合作与交流亦不可小觑。在教师灌输式的教学模式下并没有给学生留出合作交流的时间，这不利于学生思想的碰撞，对提升学生的创新能力起着一定的消极作用。

三、中职学校计算机教学中培养学生创新能力的策略

（一）改革教学模式，转变教学观念

想要在中职计算机教学中培养学生的创新能力，教师必须要作出相应的转变，不仅要革新自身的教学观念，还要创新自身的教学模式，突破传统教学模式的束缚。在教学活动中，学生才是第一位的，学生是教学活动的主体，教师在教学活动中仅仅扮演引导者与参与者的角色。在教学过程中教师要做到以学生为本。在教学中教师要发挥好引导者的作用，引导学生进行自主探究，引导学生发现问题并解决问题。要知道发现问题是比解决问题还要重要的。在教学过程中，教师还应试着突破时间与空间的限制，让学生的学习不再局限于课堂之上，教师可以引导学生走出课堂，发现课堂之外的计算机知识，以此来开阔学生眼界，促进学生创新能力的提升。

（二）因材施教，提升教学质量

中职院校的学生计算机基础参差不齐，学习能力与接受能力也不尽相同，因此在教学过程中教师不能一概而论，应针对不同学生所体现出的不同特点与能力制订不同的教学方案进行针对性的教学。如此一来，学生的整体能力就会有所提升，教学质量自然就随之提升。在教学中为提升整体质量教师可以采取分组教学的模式，让组织能力与学习能力较好的学生担任组长并监督组内其他同学，分组学习不仅能够提升整体的学习质量，还有助于学生之间的合作与交流，为学生之间思维的碰撞提供一定的条件，提升团队协作能力的同时激发学生的创新思维。

（三）及时更新教材内容，紧跟时代潮流

教材内容与信息技术发展的脱节严重阻碍了学生计算机能力的提升。想要培养学生的创新能力，必须要保证及时更新教材内容，要能够紧跟时代发展的潮流。创新，顾名思义，就是创造新的内容，如若学习的内容一直停留在过去又何谈创新，所以中职计算机教学想要创新必须要保证教材内容的新颖。教编部门应及时将先进的信息技术编入教材，学校应及时更新教材，教师也应该不断地学习，保证自己能够接触到最前沿的知识并传授给学生，不断更新自身的知识库，将信息渗透到课堂教学中来。通过及时更新教学内容来拓宽学生的视野，丰富学生的知识，这对培养学生的创新能力有着至关重要的作用。

（四）激发学生的创新思维以及学习兴趣

兴趣是促使学生进行自主学习，提升学习效率的内在推动力。如果学生对某课程产生浓厚的兴趣，那么学习起来就会有事半功倍的效果，所以想要提升计算机教学中的创新能力应先培养学生对计算机的学习兴趣。在教学过程中，教师应从学生感兴趣的点出发来进行课堂教学，而并非整堂课都是枯燥的计算机知识，比如在进行《游戏软件設计》的教学时，教师不能一味地讲授软件制作的方法和理论，应从学生喜欢的游戏着手，从游戏的角度展开教学，就会激发学生的学习积极性与主动性。从学生感兴趣的内容入手，学生的观点与看法就比较多，有助于激发学生的创新思维，长此以往，学生的创新能力就会得到相应的提升。

（五）加强中职学校计算机实验室建设

培养学生的计算机创新能力，良好的设备是前提。计算机学科的实操性较强，对相关设备的配置要求也比较高，所以应加强中职学校计算机实验室的建设，为学生提供更加专业的硬件设施。在建设计算机实验室的同时，还应提升实验室人员的素质与水平，实验室人员也应该及时更新自身的知识，做好计算机实验室的保养与维护工作。加强实验室的建设不仅能够提高学生的学习效率，还为学生创新能力的提升提供了强有力的设备支持。

在社会的不断发展与进步下，对人才培养有了新的要求。中职院校作为人才培养的场所之一，为适应社会对人才培养的需求，应作出相应的策略转变。目前计算机给人们的生产生活带来了翻天覆地的变化，计算机技能也成为人才培养的重要内容。在中职计算机教学中，如何提升教学有效性，培养学生的创新能力成为教学的重要内容。为培养学生的计算机创新能力，教师应革新教育观念，创新教学模式，及时更新教材内容，激发学生兴趣，加强实验室建设，以此来提升学生的创新能力与综合素质。

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◎编辑 原琳娜