基于中职学考的汽车类技能教学方法研究

朱永亮

[摘           要]  随着中国经济的不断发展，人们的生活水平得到了很大的提高，物质生活已经得到基本满足，人们越来越追求精神享受，越来越善于运用一些工具来方便自己的生活。汽车是当前人们生活中必不可少的重要物件，能够让人们的出行更加方便，节省更多时间，提高工作效率，汽车行业的发展也带动了相关行业或领域的进步，比如汽车专业在教育领域已经成为非常重要的专业之一，如何提高汽车专业学生的水平是当前很多学校必须关注的内容。基于中职学考的汽车类技能教学方法进行详细阐述。

[关    鍵   词]  中职学考;汽车类;技能教学

[中图分类号]  G712             [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）37-0100-02

中等职业学校当前已经成为教育领域必不可少的一环，中职学校为社会输入更多技能人才，中职学校的教学水平将直接影响人才质量，也会影响相关行业的发展。特别是汽车类专业，对提高学生的技能有非常重要的影响，所以必须根据当前社会环境的变化和实际情况，不断革新汽车类技能教学的方式方法，从而不断提高汽车专业学生的技能和水平，更好地促进汽车行业发展。

一、中职汽车类教学现状

（一）自信心和基础知识比较差

大部分中职学生是由于在中考中成绩相对较差，结合未来发展方向从而选择进入中职学校学习技术，这些学生对自身的学习能力存在质疑，缺乏信心，不认为自己能够学好，甚至在学习的过程中如果遇到一些不懂的问题也不敢向老师询问，这种自信心缺乏的表现甚至会影响到后续的就业。另一方面，中职学生可能在基础知识掌握方面相对比较薄弱，特别是小学和初中所打下的学习基础相对较差，缺乏正确的学习方式，在教师讲解过程中可能无法理解教师想要表达的内容，随着时间的不断积累，导致对技能方面的知识学习缺乏兴趣，没有形成完善的知识体系，最终导致基础知识相对较差，竞争力缺乏。

（二）理论知识时间跨度大

理论知识时间跨度大是当前中职汽车教学过程中的重要问题之一，由于在中职学校教学过程中场地等因素的限制，所以大部分的中职学校都采用阶段性的教学方式，在某一阶段集中详细介绍相关的理论知识，然后再开展实习，但是阶段的时间跨度相对较长，在讲述理论知识的时候，很多学生可能并没有放在心上，没有耐心地听讲，导致在开展实习的时候由于理论知识的缺乏而导致无法完成实践，相应的教师还必须停下来再次梳理相关理论知识，既没有办法达到教学目的，还可能会耽误上课时间，严重影响教学效率。

（三）教学方式相对传统和单一

中职教师的教学方式相对比较传统和单一，是制约当前中职学校汽车教学发展的重要问题，虽然很多中职教师在学校阶段相对比较优秀，但是大多都是在大学毕业之后直接到学校任教，缺乏教学经验，而且心态并不成熟，在开展教学的过程中，可能更多地是按照课本照本宣科，想通过理论知识的灌输来提高学生的学习成绩，但是却没有关注到学生对所教授内容的消化程度，也在一定程度上忽略了实践和全方面发展问题，最终导致教学成果相对较差。

二、创新汽车类技能教学方法的必要性

（一）汽车业的发展

随着人们生活水平的不断提高，人们手中有了更多的资金去购买一些生活中可以用到的物件，而汽车已经成为每个家庭几乎必备的物件，汽车能够让人们出行更加方便，在旅游时也有更多的人选择自驾方式，以上种种都促进汽车行业飞速发展，而汽车行业的飞速发展也进一步带来对汽车技能型人才的需求量不断增加，比如维修工作人员等，因此中职汽车类教学必须创新方式方法，提高学生的能力和水平，这样才能够追得上汽车业发展速度。

（二）互联网的发展

互联网已经成为人们生活中必不可少的重要组成部分，互联网凭借其沟通性和共享性深入各行各业中，当前很多网上教学机构如雨后春笋般不断涌现，这些网上教学可以实现教学资源共享，可以提供海量的资料，在一定程度上也影响到教育的发展，所以中职汽车教学必须充分认识到这一点，充分借助互联网的力量和优势，不断改进教学方法。

（三）职教的形势利好

职教的形势利好是当前非常重要的一点变化，以前可能很多人都认为中职教育比普通教育要低一档次，很多企业或者个人也认为中职教育的学生能力和水平较差，导致中职学生在就业方面存在很多阻碍。但是当前推出了职业教育改革实施方案，在方案中明确规定了职业教育的地位，认为职业教育和普通教育是没有区别的，都能够促进学生发展。在这样的大环境下，越来越多的人认同职业教育，也认同职业教育学生的能力和水平，所以中职汽车专业教学更应该抓住发展契机，改变教学方式方法，提高学生的整体水平。

三、基于中职学考的汽车类技能教学方法

（一）多媒体教学法

多媒体教学法是非常重要的一种方法，充分利用多媒体的特点和优势来提高教学效果。尤其随着技术的不断发展，多媒体技术已经深入很多学校，在教学方面存在重要意义，中职汽车专业在教学过程中也应该多多引入多媒体教学方法，可以通过多媒体播放相关理论知识或者呈现一些图片，这样能够改变传统的教师理论灌输的教学模式，给学生更多新奇的体验，能够让学生更加集中注意力于教学活动中，增强对汽车技能方面的学习兴趣，在兴趣的引导下加深对理论知识的认知，不断提高学习水平。

（二）实操演示法

实操演示法是中职汽车技能教学过程中必不可少的重要方法之一，俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，虽然老师已经讲解了很多关于理论方面的内容，但是学生没有动手之前，就只会停留在理想层面，没有创新思维和意识，只有通过实践才能了解在真正的工作中可能会存在哪些问题，也才能够通过不断的实践提高动手能力和解决问题的能力，这对学生后续的发展是非常重要的。中职学校有必要开设專门的实训室，由相关教师在实训室中进行操作和演示，一边操作可以一边讲解具体实践过程中需要注意的重点问题，同时也可以带领学生回顾之前学习到的理论知识，最后由学生自己动手实践，在实践过程中可以发现更多问题并且积极地进行解决。

（三）小组讨论法

小组讨论法是当前很多专业教学中必不可少的一种方式，也是中职汽车技能教学中必须引入的方式。小组讨论法主要是将学生分成不同的组，由教师给予讨论课题，小组中的成员可以分工收集材料，将彼此的意见汇总，经过详细的讨论最终确定最后结论。在这个过程中，可以让每一个学生都充分参与进来，在参与的过程中培养担当和责任意识，在交流的过程中则可以很好地提高每个人表达自我的能力，增进与其他同学的沟通交往，在相互辩论的过程中也能够很好地开发“脑洞”，开阔思维，培养创新意识，这对后续的发展都是非常有益的。比如给每一组学生准备不同故障类型的车，让学生通过外观查看、上车试运行等方式找到每辆车的故障类型，同时需要分析故障产生的原因，是车辆本身的问题还是驾驶员的问题，根据分析出的问题给予后续的维护或者避免的建议，通过小组分析讨论整合出最终结果，更好地增强教学效果。

（四）情景导入法

情景导入法是非常好的一种方式，能够让学生更具有画面感，也能够让理论知识更加贴合现实生活，让学生增强对理论知识的了解，在中职汽车技能教学中也可以适当引入情景导入法。教师可以为学生营造一种特定情景，比如在生活中经常发生的一些故障案例，通过设定情景让学生了解到故障案例的具体内容，在分析情景的过程中能够更好地了解故障的种类以及解决方式。

（五）比赛教学法

比赛教学法是非常新颖的一种教学方式，主要是通过举办一些竞赛达到教学目的。这种方法是充分利用学生的好胜心来激发学生的参与度，当学生的好胜心被激发起来的时候，这些学生就会有无限的动力想要做好这件事情，可能会更主动积极地查阅资料，温习之前所学过的相关理论，也能在与其他学生一较高下的过程中发现他人身上的闪光点，找到其他学生身上值得学习的品质，在这种相互交流、相互切磋的过程中能够极大地激发学生对汽车技能学习的兴趣。比如举行发动机机械拆装大赛，根据每个学生拆装顺序及动作的规范性以及拆装时间进行评比，在举办大赛的过程中，其他的参赛选手及学生都可以直接看到别人的拆装过程，从而能够更好地找出差距，发现他人拆装的一些好技巧和方式，也可以通过对比来激发自身的学习动力。

当前中职汽车专业教学存在学生自信心和基础知识比较差、理论知识时间跨度大、教学方式相对传统和单一的问题，这些问题都会制约学生的水平，必须予以重视，同时也应该看到当前汽车行业以及互联网行业的迅猛发展、职教形势利好，当前中职汽车技能教学正迎来蓬勃发展时期，必须创新汽车类技能教学方式方法，比如多媒体教学法、实操演示法、小组讨论法、情景导入法、比赛教学法等，更好地提高学生的能力和水平。

参考文献：

[1]刘冬梅.中职汽车专业课程教学探究[J].科技风，2020（9）：49.

[2]郑延武.中职汽车专业技能课程模块化教学的设计与实践[J].时代汽车，2019（1）：51-52.

[3]石岩.中职汽车维修技能教学改革研究[J].新校园（中旬刊），2017（12）：52.

◎编辑 冯永霞