宣纸烙画非遗技能人才培养及产品研发探索

高云琴 马国华 白鸳

[摘           要]  非物质文化遗产承载着人类社会的文明，体现着世界文化的多样性。非遗技能人才培养是加强非遗保护与传承的必要手段。以山丹培黎学校实施非遗创新项目宣纸烙画为例，探索宣纸烙画在技能人才培养、产品研发、技法创新、市场走向等方面的实践过程。产品研发与人才培养是相辅相成的，是烙画这一非物质文化遗产薪火相传、持续绵绵的必由之路，有利于传承非遗文化，更有助于实现烙画这一宝贵的非遗项目的延续。

[关    键   词]  非物质文化遗产;活态传承;宣纸烙画;实践

[中图分类号]  G712             [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2020）37-0040-02

为了推进职业教育长足发展，培养高素质的劳动者和高水平专业技术技能人才，做好创新创业教育工作，传承非遗文化，山丹培黎学校基于张掖市委组织部认定的市级重点人才培养项目——“宣纸烙画工艺开发及专业技能人才培养”项目，在学前教育专业学生中开展了宣纸烙画专业技能人才培养及产品研发实践活动。

宣纸烙画主要在山丹烙画工艺的基础上聚焦“宣纸烙画”工艺，利用高温碳化原理，以烙铁为笔，以纸张为材，在不同类型纸张上创作出具有“一带一路”风情特色的烙画产品。“纸烙画工艺开发及专业技能人才培养”项目致力于研发以丝绸之路沿线民风民俗、名胜古迹、敦煌艺术、培黎文化为主题的纸烙画新产品，创作出了以敦煌印象、梦回梨园、童年记忆、河西风韵、培黎情怀、拥抱自然命名的六个篇章系列纸烙画作品，培养了一批既传承山丹烙画工艺，又能进行烙画创新的技能型人才。研发出富有山丹、甘肃特色、丝绸之路特色的纸烙画，不但提高了职业教育学生的创新能力，还带来了良好的社会经济效益，向外界宣传了张掖、甘肃以及西部文化，其意义十分重要。

一、项目产品研发过程与烙画专业技能人才培养模式

四年的实践证明，烙画作品的技法创新、产品研发、活态传承与技能人才培养是相辅相成的，是烙画这一非物质文化遗产薪火相传、持续绵绵的必由之路。

（一）宣纸烙画研发过程

1.传统烙画考察阶段

在这一阶段，团队师生到丝绸之路沿线部分地方进行实地考察，着重做了创作采风、资料收集以及作品创作等准备工作，为项目研发阶段的进行准备好了丰富的素材。

2.宣纸研发阶段

根据项目考察阶段中所收集的资料，进行项目产品的研发，在烙画材料、技法、所用工具及烙画装裱方面加以探索研究，研究出具有丝路西部风情特点的半浮雕宣纸烙画技法，并成功研发了重彩套色工艺的宣纸烙画技法。

3.专业人才培训阶段

项目以文化考察、理论讲座、课堂教学、临摹写生、创作实践、展览研讨等形式开展纸烙画艺术的学习研讨。聘请了河西学院及甘肃工艺美术大师等专家学者授课指导。以具体创作任务为目标，形成了从理论到实践、从认识到提高、从观摩到创作这样一个完整的艺术过程，培养了富有创新能力的烙画专业技能人才。

4.产品生产阶段

在研发新产品的基础上，批量生产宣纸烙画新产品，生产过程程式化，生产方式流水化，分工合作，提高生产效率，提高产品合格率，生产了一批有丝绸之路风情、甘肃风光、张掖民俗、山丹特色的宣纸烙画作品。

5.产品推广阶段

在这一阶段中，主要把项目团队所研发出来的产品进行宣传与推广。我们尝试了把作品作为旅游纪念品投入到一些著名景区，带来了一定的市场效益。我们还应用网络、电商平台等拓展其宣传渠道，扩大了宣传推广效果。

6.项目成果总结阶段

在整个项目过程中团队教师以撰写论文、研发文创产品的形式把收获的成果和经验进行认真汇总，形成了项目的最终成果。

（二）宣纸烙画专业技能人才培养模式

烙画技能的传承是工匠精神的传承。传承和创新是相辅相成的，需要精湛的烙画技艺，孜孜以求的探索精神，对传承人的全面了解以及科学的传承方法和高效的教学体系。

1.集中学习美术基础知识，提高绘画基本功

首先注重课堂学习，在项目人才培养过程中，项目组教师为中职学生集中教授了线描、素描、色彩基础知识美术作品欣赏等课程，训练学生能够熟练使用各种型号的电烙铁和其他烙画设备进行创作。

2.聘请烙画大师传授烙画的技能与技巧

邀请传统烙画工艺美术大师到学校传承烙画技艺。民间工艺与学校的美术老师合作教学，更好地把烙画工艺在学校的传承落到实处。过程以具体创作任務为目标，形成了从理论到实践、从认识到提高、从观摩到创作这样一个完整的艺术历程，培养了富有创新能力的技能人才。

3.专业教师示范与指导

四年来，我们坚持每天下午在16∶10—18∶00安排一位老师指导学生宣纸烙画。在学习过程中让初学者临摹老师准备好的宣纸烙画，并指导小传承人进行宣纸烙画文创产品研发，根据市场需求提出修改建议，这个过程极大地帮助了学员的专业成长。

4.带领学生实地写生提高专业技能水平

在学员培训过程中，项目组辅导教师组织学员进行了花卉、风景、人物写生，极大地提高了学员的创作能力。

5.组织学生参观访问开阔眼界

项目组老师分阶段带传承人学习传统烙画技能，熟悉甘肃烙画的发展过程和历史传统，让学生体验感悟传统烙画技能，也提高了他们对烙画艺术的认识。

6.以赛促学

在人才培养中，我们尤其注重以赛促学。每年组织学生参加省市技能大赛、中华职业教育创新创业大赛、中学生文明风采大赛，均取得了良好的成绩，这也是我们以学生为中心人才培养的方式。

7.现场展演

每年举办“非遗文化——宣纸烙画进校园”宣传周活动。学校组织烙画学习者在当地广场、文化馆、非遗中心为广大群众进行了展示展演。通过展示让他们了解烙画，进而通过交流、互动达到推进烙画传播的目的。

二、宣纸烙画的特色和创新点

在实施该项目时，我们首先注重生产烙画作品，推进当地烙画事业健康发展，其次是培养能够独立设计纸烙画、掌握纸烙画技能的专业人才。在培训的方式上，采取课内、课外结合的教学模式以及短期与长期相结合的人才培养方式，边生产边学习。宣纸烙画的创新点在于可改变传统烙画的平面呈现效果，通过剪刻纸及层叠加等使其呈现出半浮雕效果，使烙画作品具有立体观感。这使剪纸与纸烙画两种截然不同的艺术形式有了很巧妙的结合，使这样两种古老的民间艺术焕发出迷人的魅力和新的生机。

三、项目成效

1.项目培养了96名熟练掌握烙画技能的学生。

2.项目探索出模式化的培训方式，学员通过三个月的技能培训就能独立完成宣纸烙画作品，烙画的技能技巧提升较快。

3.宣纸烙画专业技能传承与创新工作室被张掖市妇联评为巾帼文明岗，并被评为“张掖市职业教育高云琴名师工作室”及“甘肃省职业教育高云琴名师工作室”。

4.项目组师生的作品，在近三年多次获得国家、省市教育部門举办的创新创业比赛、技能大赛、黄炎培创新创业大赛、第十四届中职“文明风采”大赛一、二、三等奖。获“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛全国三等奖及甘肃赛区特等奖，团队实践成果获得大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动优秀成果奖。团队教师也获全国并多次省级优秀指导教师奖励。

5.项目组老师在《甘肃教育》《现代职业教育》等杂志发表相关论文3篇。

6.项目组师生创作了多幅宣纸烙画作品，并由敦煌美术出版社出版了作品集《丝路风情印象——纸烙画作品集》。

四、中国传统文化传承方面

从2016年起，通过多种传承形式来传承宣纸烙画等非物质文化遗产，培养了近200多人了解烙画技术。其中有96人能够熟练进行烙画创作，参与过多次重大的市级非遗传承类社会公益性活动。我们还举办了多次学校师生书画展。

在传承中国传统文化烙画方面做出的不懈努力，先后被省、市电视台做过专题报道，被人民、光明、新华、中青网等网站以及光明日报、中国教育报、人民日报等60多家报刊、网站等做过专题报道。

除此以外，项目实施以来，以纸烙画项目为依托的山丹培黎学校民间工艺传承与创新工作室被更多新闻媒体报道，提高了工作室和项目知名度，激发了学生参与纸烙画项目的兴趣与积极性，同时也对宣纸烙画的传承与创新起到了极大的宣传与推广作用。

参考文献：

[1]禹吴川.非物质文化遗产的认识和思考[J].大众文艺，2014（6）.

[2]陈志杰.职业教育产教融合的内涵、本职与实践路径[J].教育与职业，2018（5）.

◎编辑 冯永霞