如何在初中英语课堂提高学生的听说能力

廖永红

摘 要：在英语学习过程中，很多初中生的听说水平有待提升，而当下的社会对人才的英语听说能力提出了更高的要求，所以，教师必须认真探究教学策略，力求帮助学生在初中阶段打好基础，在积极参与课堂活动的过程中，正确认识听与说的重要性，并养成良好的学习习惯，具备良好的听说能力，全面提升英语综合素养。

关键词：初中英语;听说能力;教育策略

引言

在中考的压力下，多数初中生只关注考试成绩，对英语学习的方法和意义没有良好的掌握，无法正确认识听说能力的重要性。在设计教学环节时，教师必须采用科学的教学方法，引导学生养成良好的英语学习习惯，提高听说能力，并逐渐养成良好的英语思维，在今后的生活和工作中能够有效接收他人提供的信息，并及时做出正确回应。

一、充分利用教材练习资源

当前的初中英语教材中，有着大量的资源可以帮助教师培养学生的听力水平和口语表达能力，同时，教材也是教师开展教学环节的主要依據，因此，教师必须在深入解读教材的基础上，充分利用其中的资源，辅助学生进行练习[1]。以七年级上册“Is this your pencil？”单元教学为例，课本中有着大量的听力资源与对话情境，并且对话内容与初中生的实际生活相关，因此，教师可以引导学生根据录音巩固本单元的重点知识，并在基本掌握生词和句型的基础上，选择教材中的对话情节，开展角色扮演活动。在进行表演的过程中，就可以对一般疑问句的相关知识进行深刻把握，并养成良好的听说习惯。在完成角色扮演后，要请学生对参加表演的同学进行点评，这样的教学环节可以督促其认真观看同学的表演，发现身边同学口语表达的优势和不足，并提升自己的听力水平。

二、打造良好听说练习氛围

良好的氛围有利于学生积极参与课堂活动，激发其学习兴趣，调动出听说的积极性。在进行知识讲解的过程中，教师要积极利用现代信息技术，寻找适合学生进行听说练习的资源，让信息技术与教学内容进行有效结合，营造良好的语言环境和听说氛围。例如，在讲解“Sad movies make me cry”的话题内容之前，教师可以利用多媒体在课堂上播放一段经典英文电影片段，初中生都喜欢看电影，乐于在课上根据视频情节理解人物对话，这样可以有效提升其听力水平，逐渐提升接受英文信息的能力，并在观看视频的过程中学到一些地道的口语表达方式，提升英语语感。在完成电影的观看后，教师可以引导学生就本片段中的情节和人物用英语进行点评，或分享自己在观看到电影过程中收获的知识，这样就可以形成良好的听说课堂氛围，辅助学生提升听力水平和语言运用能力，逐渐习惯用英语表达自己的想法。

三、开展丰富听说练习活动

初中生有一定的求知欲和好玩心，教师可以根据其特点，组织丰富的英语活动，这样既可以丰富初中生的校园生活，又可以能帮助其在参与活动的过程中提升英语听说能力。教师可以在课上开展辩论赛，组织学生根据自己的观点，就某一问题进行讨论。为了否认对方的言论，学生会认真倾听对方的表达，并及时抓住关键点，进行否定，并将自己的想法进行表达[2]。教师还可以在课上播放一些符合学生年级和英语水平的听力材料，引导其对听力内容进行复述，可以在听的过程中记笔记，对材料中的内容进行完整的复述，也可以单纯进行听的练习，在听完后复述自己能够听懂并记忆的部分。除此之外，利用课前三分钟请学生到讲台上做英文演讲也是听说练习的有效方法。总之，通过教师组织丰富的英语活动，可以让不同性格特点和英语基础的学生都能积极参与进课堂活动中，有效提升其听说水平，并激发其探究英语知识的积极性，提高英语课堂的教学效率。

四、积极进行课外听说练习

英语课堂时间有限，教师有着大量的教学任务，无法满足学生通过练习提升听说能力的实际需求，因此，教师要积极引导学生在课下积极进行练习。教材中很多交际对话都是以生活化为主，可以帮助学生掌握更多的人际交流语句，具有学习和记忆的意义。因此，在设置学习任务时，教师可以要求学生以小组为单位，对本单元的对话进行练习，并在课上随机抽取学生分角色进行朗读，这样可以引导学生之间互相监督，进而按时完成练习任务[3]。此外，教师还可以为学生推荐适合练习英语的软件，很多软件都可以帮助学生纠正发音，并开展模拟对话，而且，使用者可以根据自己的兴趣和英语水平选择练习的内容。这样就可以实现提升学生听说练习积极性的目标，主动进行课外的英语听说练习，逐步提高英语听说水平。

结束语

听力水平的提升和口语表达能力的增强是英语学习的主要目标，两者之间有着密切的联系，初中英语的听说练习，对学生的综合能力有很大的影响。因此，教师要采取适当的教学策略，开展丰富的课堂活动，打造良好的学习氛围，积极利用教材和互联网上的资源，帮助学生在初中阶段打下良好的听说基础，提高初中英语课堂的有效性。

参考文献：

[1]左敏. 新时代初中英语教学策略新探[J]. 中国农村教育，2019（35）：68.

[2]张美娟. 口语交际教学在初中英语课堂中的运用[J]. 科学咨询（教育科研），2019（03）：98-99.

[3]王仕才. 基于核心素养理念的初中英语口语教学研究[J]. 英语广场，2019（07）：164-165.

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