立德树人，培养中学生全面发展

黎海梅

摘 要：在立德树人的新的教育教学政策推行的背景下，中学阶段的教育工作开展更加需要从学生的全面发展的角度出发开展相关工作，德育和文化教育的结合，不仅是现阶段教育工作开展的过程中需要重点关注的问题，更是有利于学生个人成长和长期发展的关键因素。

关键词：立德树人;德育教育;文化教育;全面发展

引言

立德树人是现代学校教育工作开展的核心目标。且德育教育本身具有典型的综合性特征，以立德树人为目标开展学生综合性的全面教育是教育工作目前的重点要求，也是教育工作的未来发展趋势。

一、学生全面发展的重要意义

初中阶段学生的全面发展不仅是学生学校教育阶段的宏观要求，也是学生个人成长的重点目标，这主要是由于全面发展无论是对于专业课程能教学还是对于学生自身都有着非常重要的实际意义。

（一）有利于端正学生的学习态度

对于初中阶段的教育工作开展而言，结合学生在这一阶段的身心发展特征开展工作具有非常高的必要性。且从学生的学习和生活环境的角度上来说，由于经济的发展和社会的进步，具有先进性的互联网技术和平台在應用上的普及在给中学生的学习和生活带来便利的同时，也引入了一些具有消极意义的信息[1]。在立德树人背景下实现学生的全面发展，重点强调在实现文化教育的基础上，达到更广泛范围内的思想政治教育和实践能力教育目标，从而尽可能辅助学生形成一个正确的思想认知和学习态度，这不仅有利于提升学生独立辨别和吸取信息的能力，更有利于帮助学生形成一个客观正确的学习态度，为具体的课程教学工作开展提供便利。

（二）有利于打好人才培养的基础

从宏观的角度上来说，人才培养工作的开展意在培养出具有综合能力和实践能力的专业人才。初中教育阶段是宏观上实现人才培养目标的重要基础。从这一教学阶段入手就重视学生综合能力的培养，是现代人才培养工作开展的重点方向。在立德树人的大背景下实现学生的全面培养和发展，是在未来为社会输送更加符合市场和企业发展需求人才的前提。

（三）有利于学生个人的成长与发展

学生个人的成长与发展到了初中阶段会逐步进入一个需要重视的关键阶段，学生在德智体美劳几个方面实现全面发展对于学生的个人成长而言也具有非常重要的意义。在基于全面发展前提的各个层面的教育工作内容层次中，德育教育作为基础和前提存在。基于思想道德教育，实现学生全方面能力的提升对于学生个人的成长同样具有重要意义。

二、立德树人背景下实现全面发展的科学策略

除了从文化课程教学的角度出发，丰富学生的知识储备量，要想实现学生的全面发展，需要将德育教育作为重点来抓，同时从行为习惯方面入手达到相关的教育效果。

（一）重视思想道德层面的专业教育

思想道德教育不仅是处在初中阶段的学生所需要接受的重点教育内容，也是需要学生通过持续的学习和提升，达到良好教育教学效果的一项重要教育内容，是一项具有长期性要求的教育工作，需要教师从专业课程教学和日常实践教学两方面重点进行加强和完善。从专业课程教学的角度入手进行分析，教师需要在搞好文化课程教学的同时，还需重视思政教育工作的开展，依托中学阶段专业的思政教育课程体系，通过丰富的教育教学方法和教学组织形式激发学生主观上对于思政教育的兴趣，并进一步取得更好地教学效果[2]。另外，思政教育工作的开展中，实践层面的教育教学工作也应当在具体的教育工作落实中引起充分地重视，教师可通过组织学生参与社会实践的方式，使其对德育教育的内容要求和内涵有更进一步的了解。例如：为了提高学生的环保意识，我们可以组织学生开展植树活动，社区大清洁活动，变废为宝活动等，通过学生的身体力行，更能深刻有效地理解并执行环保，为全面发展打下坚定的基础。

（二）重视学生行为习惯的养成

学生行为习惯的养成主要是从长期的课程学习和个人综合能力提升的角度出发提出的全面发展要求。无论学生想要取得哪一方面的提升和发展，其个人的行为习惯和学习习惯都是支持个人发展和提升的重要动力，教师应当立足德育教育，从思想上引导学生对德育教育的工作引起充分地重视，并且达到用思想意识指导学生的整体行动的目的。关于行为习惯的养成，在具体落实的环节，不仅需要教师从学校教育的角度加强重视程度，并且同步对学生实施教学管理，更需要教师积极加强与学生家长方面的沟通交流，同步发挥出家庭教育和学校教育在学生全面发展过程中的辅助作用。例如：在管理中学生使用手机的问题上，我们不能严禁学生使用手机，我们要引导学生在学习中养成良好的使用手机的行为习惯，在学校我们可以让学生观看手机对眼睛带来的影响视频，撰写有关手机问题的作文，制定正确使用手机的方案;同时与家长保持沟通，指引家长在生活中如何培养学生正确使用手机学习的行为习惯，通过家校合作更有效地促进学生形成良好的行为习惯，为进一步实现学生的全面发展打好基础。

（三）加强对实践教学工作的重视力度

实践教学工作的开展是全面发展教学目标实现和检验的重要手段。教师应当认识到全面发展要求下学生实践能力提升和培养的重要意义，并且积极创造有效地实践教育条件和平台，让学生在各方面课程的实践教学环节中具备充分的资源，达到实践能力培养和提升的目标。另外，教师在开展实践教学的过程中，也要同步重视先进教学技术和教学方法的融入应用，只有通过自身的立德，才能给学生带来树人的观念，为取得更好地教学效果提供有效的支持，也为学生全面发展做好充分的保障。

综合分析可知，立德树人作为课程教学的宏观目标和政策要求，在初中阶段实现学生全面发展的培养目标时，要将立德树人作为宏观上的教育教学目标树立起来，并且从思想层面以及实践层面同步入手，针对教学工作的开展提出具有可行性的方式方法。切实做到以思想认知为指导，实现学生全面发展的目标。

参考文献：

[1]王丽.关于立德树人和培养学生德智体美劳全面发展的研究[J].散文选刊：中旬刊，2019（4）：170-171.

[2]张继红.加强人文素质教育，促进学生全面发展——中等职业学校加强人文素质教育的策略刍议[J].职业教育，2020，9（3）：7.

广东省肇庆市封开县南丰中学  526533