初中道德与法治实效化方法研究

龚建飞

摘 要：随着素质教育工作的全面开展背景下，学生德智体美劳综合素养发展成为初中教育的核心任务，而初中道德与法治学科是促进学生德育教育发展的重要途径，为此，教师需要提高自己教育站位，增强自己的教育责任，能够立足学生身心发展规律上，谈论自己的教学看法，希望能够为大家提供参考性价值。

关键词：初中道德与法治;有效教学;方法研究

在现阶段的初中道德和法治教学过程中，部分教师存在照本宣科的教学过程，不注重学生知识与学生认知的内心联系，只注重提高学生的成绩，这导致学生产生“道德和法治教学无用论”，提高道德和法治教学效果成为了空谈。鉴于此，无论是教师照本宣科的教学，还是单一理论化的说教，都无法真正发挥道德与法治学科的育人作用，为此，教师需要建立人本教学观，能够围绕学生、激发学生、发展学生的角度出发，真正以学生学习思维上创造多元化的教学方法，这样才能符合学生学习的实际需求，才能更好地提升课堂的有效性，从而实现提升学生道德意识和法治精神的教学目的。

一、生活化教学，提高学生感恩意识

初中道德和法治是非常接近学生生活的学科，对学生正确价值观的形成有积极的促进作用。为此，在教育过程中可以运用生活教学法讲授这一部分的内容，这样可以让学生通过生活的角度上，加深对道德和法治知识的理解，真正将理论知识应用到生活中，促使自己更好地生活。例如，在讲授《爱在家人间》这一部分内容时，教师运用生活化方式进行这一部分内容的教学，即从实践角度出发，在此过程中加深学生对生活的认识，提高对生活的理解，促进学生感恩意识的形成。在具体的教学过程中，教师着重从以下几个方面讲授这一部分的内容：第一点，讲授知识。教师利用多媒体展示这部分内容，利用互动方式加深学生对这部分知识的理解。第二，部署任务。为了提高学生对这一部分的认识，教师安排了以下实践任务。可以为父母洗脚，和父母进行长时间的对话。重新上课后，老师邀请学生分享实践感情。第三，展示结果。重新上课后，教师邀请学生分享实践成果。小罗积极举手说。“在给爸爸洗脚的过程中，我发现爸爸的脚总是有意识地向后移动。仔细观察，我发现他的右脚脚趾上有一个水泡，水泡周围肿得厉害。通过这次洗脚，我深刻地理解生活不容易，父母不容易赚钱，更深刻地感受到父亲对整个家的深深爱。所以我很感谢爸爸！"老师引导地说。"在以后的生活中，我们得到的一切都不是无偿的，我们应该感谢给我们帮助的人，感恩自己的父母无悔付出！这样利用生活化方式讲授这一部分内容，将会真正推动学生认识到课文理论知识在生活中所代表的的含义，从而也将真正提升学生感恩意识的形成。

二、实施角色扮演，提升学生规则意识

正如。“没有规则，不成方圆。”在我们生活中，要懂得尊敬老人，爱护儿童。在学校里，学生们知道如何维护教室秩序。在社会上，学生们懂得遵守相应的道德规范。但是随着社会的发展，人们的“急功近利”思潮日益严重，日常生活，特别是交通方面，各种交通事故频繁。针对这种情况，为了培养学生的规则意识，提高学生的社会适应性，保证学生的生命安全，因此，在初中道德和法治教师，应该利用角色扮演法来讲授这一部分的内容，让学生扮演生活的角色，以此在角色扮演的过程中提升学生的规则意识，真正能够明确遵守规则的重要性与必要性。与此同时，教师可以有意识地创设相应的交通事故，产生相应的紧張感，让学生认识到规则在这个过程中的重要性，从而树立比较强的规则意识。例如，在讲授《社会离不开规则》时，教师要侧重于从以下几个方面讲授这一部分的内容：第一点，展示场景。教师利用多媒体展示生活中过马路的情况，重点是将学生的观点集中在一个年轻人身上，这个年轻人边跑边看表，出现了闯红灯的情况。同时，还有收集相关因为闯红灯，所引发的后果，甚至是连锁性事故，这样以多媒体技术呈现直观形象、立体动态的画面中，告诉学生不遵守规则所带来的最严重后果。第二，开展互动。通过与学生的互动，教师发现一些学生认为只要安全就能闯红灯，有些学生对遵守交通规则缺乏正确的认识。第三，开展表演。教师应该根据不同学生的性格点，将学生分成不同的学习小组，由教师扮演小汽车过马路，其他学生扮演行人、老人等角色，进而设计一个真实性的过马路场景，当学生发生了闯红灯过程中，教师将汽车开到学生面前，让学生说一说是什么感受？这样将会仿真性模仿真实事故所出现的感受，使得学生从实践活动中真正认识到规则的重要性，即是维护社会秩序，也是在保护自己。

三、结论

总之，在提高初中道德和法治教学效果的过程中，教师应真正明确道德和法治教育内容的内涵，在此基础上，立足学生学习实际发展状况上，探索与开发行之有效的教学方法，从而实现提升学生道德意识和法治精神的目的，真正发挥出初中道德与法治的育人作用。

参考文献：

[1]李维红.提高初中道德与法治课教学的有效性策略[J].中国校外教育.2017（24）.

[2]刘东德.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].中华少年.2016（27）.

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