浅谈提升初中英语写作能力教学策略

陈丽媛

摘要：随着新课程改革的不断推进，初中英语写作教学有了新目标以及新要求，传统的英语写作教学已经与新形势下的英语写作教学有所脱节，因此，初中英语教师要积极转变教学思路，并创新英语写作教学模式，提高初中英语写作教学的效率。本文从词汇、句子训练、佳作赏析以及点评等方面分析了提高初中生英语写作能力的方式，以便培养全面发展的高素质人才。

关键词：初中英语;写作教学;初中生;美文赏析

作为一名英语教师，在学校工作中应该兢兢业业，以身作则，在学生面前要起到先锋、模范、带头的作用。只有教师对英语教学工作充满无限的热情，并树立终身学习的观念，研究教材、教法及课程标准，解读学生思想，和学生成为良师益友，才能顺利地、高效地、轻松地开展教育、教学工作。才能为祖国、为社会培育更多优秀的人才。在初中英语教学中听、说、读、写是其主要的四种教学内容，其中写作是英语教学中培养学生对英语知识应用能力的重要方式，写作水平的高低，能够体现出学生对词汇、语法、句段以及文章构思的整体感知力，提高初中学生的英语写作能力可以为学习高中英语奠定坚实的基础。因此，初中英语教师要注重英语写作教学，提升学生的写作水平，促进学生全面发展。

一、词汇过关是写作的重要基础

英语词汇是提高初中生英语写作水平的基础，优秀的英语作文中需要精准的词汇表达，如果在英语写作中词汇使用错误或者词汇书写有误，就会使整篇英语文章的质量大大折扣。因此，教师要引导学生在正确使用词汇的前提下，尽量选择更为精美的词汇展现句子的意思。比如：在汉语中可以表达为“请原谅我不辞而别”，但是用英语却很难将其准确表达。部分学生会使用“excuse me”表示原谅我，虽然使用其比“forgive”效果会更好，但是其后一般不能接句子，应该连接动名词，因此在写作时需要多加注意。

二、句子训练要学会抓住亮点句式

无论是语文写作还是英语写作其句子的多样性对提高写作水平具有重要的意义。一般情况下，初中英语写作的字数比较少，如果不同的文章中同样的词汇或者句子表达大量出现，就很容易给阅卷教师带来视觉疲劳。此外，重复的表达还会让文章显得苍白无力，文章更加单一化。因此，英语教师应该加强对学生句子的训练，让句子的表达更加丰富多彩。比如：最为常见的英语写作表达是“我认为”结构，很多学生在写作中会平铺直叙的写到“I think”，甚至在一篇文章中会出现好多个重复的“I think”结构，使得文章缺少亮点。要提高英语作文水平教师必须要让学生在平时学习中多积累、多记忆;同时还应该加强对句子的训练。比如：使用“mind、view、opinion”等词汇表示“我认为”，这样英语作文的表达效果会更佳，学生对词汇的应用能力也会极大的提升。

三、佳作欣赏提升写作感知能力

初中英语写作不能闭门造车，还应该多为学生提供一些佳作欣赏，让学生取长补短，认识到写作中的不足与弱点，及时借鉴优秀的文章表达与写作手法，并在佳作赏析中提高学生的逻辑思维能力，对文章的脉络有整体的把握。在“互联网+教育”的推动下，初中英语写作教学有了更多的素材以及资源，教师可以借助互联网为学生搜集优秀的文章，并借助视频、音频播放的形式，让学生一边欣赏写作特色，一边学习正确的发音等。其次，在佳作赏析的过程中教师还应该着重引导学生对文章的脉络进行全局性的梳理，并对优美的文段表达以及句式结构等重点讲解，鼓励学生对其进行熟读与记忆。这样不仅能够帮助学生提高对英语文章的感知力，提升了英语阅读水平，同时还在极大的程度上拓展了学生的视野，夯实了英语基础，通过不断的赏析与积累，让学生的英语写作水平得到极大的提升。因此，教师应该在英语写作教学中融合美文欣赏环节，使用音频以及视频的形式，调动学生的写作积极性，让学生能够主动参与到英语写作探索中。

四、重視讲评提高师生互动

教学是一个双向互动的过程，在这个过程中教师不能仅仅关注“教”，还应该注重学生的“学”，要提高初中学生的英语水平就需要教师重视讲评，让学生明确认识到英语写作的重要性以及写作中存在的问题，并及时寻找最佳的解决方式提高写作能力。在传统的英语写作教学中很多教师对英语作文讲评不够重视，部分教师对学生的英语作文评价单一化，仅仅是分数的评价，学生对写作中存在的问题不清楚，甚至有些学生在多次的写作中依然存在同样的问题。

英语文章与汉语作文一样，都需要经得起反复的推敲与琢磨，学生在刚开始写作时可能是对词汇的拼凑，但是在教师的讲评环节就需要对学生的文章进行润色与修改，教师的讲评不能仅仅停留在对学生词汇使用、语法正误上面，还应该从文章的整体构架以及行文脉络等方面进行讲评，让学生有文章的全局性以及在写作时拥有流畅的逻辑思维，不能出现想到一句写一句的现象。比如：在连词的使用上，教师应该引导学生借助：However，after that，in a word，as far as 等词组。此外，教师还应该使用互评与自评的方式，鼓励学生积极学习他人的长处，相互提高，共同进步。在英语作文教学中讲评环节很重要，其是教师掌握学生写作水平的重要途径，也是帮助学生获得正确写作技巧的主要方式。因此教师应该加以重视。

五、结论

在新课程改革的背景下，初中英语教学有了新目标以及新要求，传统的英语教学方式已经不能适应社会对人才的需求，因此，教师应该积极转变教学思路，并创新教学模式。在初中英语写作教学中应该加强对学生词汇的积累与练习，不仅要保证词汇的使用正确，还应该使其更加精美。其次，教师应该加强对句子的训练，让英语作文的句子表达更丰富，更多样化。同时，教师还应该融合美文的欣赏环节，提高学生对英语文章的感知力，把握写作的整体脉络。此外，教师还要重视文章讲评，让学生明确写作中的不足，并积极改进，从而极大的提高英语写作水平。

参考文献：

[1]高珊珊.运用过程性写作法提高初中生英语写作能力的行动研究[J].英语教师，2019，19 （03）：135-137.

[2]牛丽平.浅谈如何有效提升初中生的英语写作能力[J].学周刊，2018 （20）：136-137.