初中德育的有效实施途径

方漪

对初中学生实施德育教育是学校的工作重点，不仅要培养出一个有知识有文化的人，还要是一个品德高尚的人，能独立思考又能遵守社会公德。德育过程是复杂的、动态的、系统的，也是不断发展变化的，老师要运用社会所要求的品德规范对学生实施教育与影响，最终达到老师所期待的结果。德育的过程要做到知、情、行统一才是有效的。那么，初中德育开展的有效途径是哪些呢？

一、教育说服法

教育说服法是老师在实施德育工作的过程中最主要的途径，通过“晓之以理”的方式启发学生时时刻刻注意自己的言行，来引导学生自觉地接受社会所需要的道德行为准则，当学生在违反常规或者没有意识到自己的行为是错误的时候，老师要及时说教，帮助学生改正错误，向着正确的道德观念转变，最终达到规范的道德标准。但是，老师的说教要符合学生的心理特点，慢慢引导，而不是强加于学生，如果学生对老师的说明不听、不懂或者不去实行，那么这样的说教是不奏效的，只有学生能配合老师，心悦诚服地倾听老师的教诲才能把老师的说教转化为自己的道德修养。所以，老师在说服教育时，要做到真诚，让学生感受到老师的教育对自己的成长是有效的，认识到自己的问题，并不断的向着美好的方向前行，并且老师对学生进行说教时方法非常重要，还要看好时机，运用多种形式，比如个人谈话、主题班会等方式。

二、情感陶冶法

良好的道德品质，应该包括自身的积极情感和高尚的道德情操，也就说是这两个方面是积极的、向上的、美好的，而这些道德品质是无法用语言形容的，应该要具有情境的环境对学生施以影响，对于创造富有强烈情感色彩的教育情境就显得尤其重要了。在老师所设置的情境中学习与感受，对学生的教育是耳濡目染、潜移默化的熏陶。运用情感陶冶法来陶冶学生的情操，形成有修养品德是品德教育的重要形式，也是培养学生良好道德行为的有效途径。

初中生学习的主要场所是学校，学校则有义务与责任对学生进行品德教育，班级学生生活对学生的影响最为重要，而学生的思想品质除了家庭的影响之外，还与学校教育有着重要的关系，甚至还是学校对学生的品德教育更直接、更有效，比家庭教育有着更重要的意义。所以，学校要在教育中形成良好的校风，班级要形成良好的班风，创造一种良好的道德环境，对学生进行全方面的教育影响，这种环境教育对学生来说是情感的陶冶，学生在这样的环境中会逐步形成思想意识、道德情操、行为习惯等，甚至会影响学生的一生。初中班主任应该知道，自己所带的班级对学生行为习惯的影响重要性，要致力于打造一个具有良好班风的好班级，不仅学习气氛浓，还是一个情感氛围浓的班级，同学们在学习上相互帮助，在活动中积极参与与配合，学生之间友爱团结，与老师之间有民主的气氛，让学生喜欢与老师一起交流、学习，喜欢与老师说出自己的想法，在得到老师帮助的同时，希望自己能与老师成为好朋友。良好班风的重要性就在于有利于培养学生良好的品德，给学生的成长造就一个健康的道德环境。我在建设班风的实践中已经尝到了甜头，越发觉得创造良好的班风对学生的成长，对自己的工作都有很大的帮助，并觉得这个过程自己是享受的，对学生是有益的。为了形成良好的班风，首先我在学习上对学生严格要求，制作了比、学、赶、超的制度，鼓勵学生比一比谁学习方法好，谁主动性强，并对有突出贡献的学生进行表扬。其次，我选用了一大批优秀的学生，起到榜样作用，让他们带动班级其他同学，在卫生、纪律上都做到尽善尽美。第三，建立了鼓励学生与老师交流制度，鼓励学生主动向老师请教、有问题找老师帮忙、找老师说出自己的想法，每当有这种良好行为时，老师有意识地在班级表扬，让学生觉得与老师交流是光荣的。这样一来，学生都愿意把自己的想法告诉老师，甚至还出现了一大批好的想法被老师采纳。学生与老师交流的过程就是一种好的德育过程，说明学生是希望自己能进步的。

三、社会实践法

初中有了良好的思想品质还要付诸于行动，如果得不到实践或者得不到锻炼，那么这品德还是无用的，当然了，品德也离不开锻炼，不锻炼也不易形成真正的高尚品德。比如，有一个学生他懂得什么是见义勇为，但是，见义勇为有一个度，不能超过一定的道德标准，过了度就可能导致犯罪，还有一种情况是，他不知道什么时候可以实施见义勇为，如果自己的能力不足可能导致在见义勇为的时候得不偿失或者起到反作用，也有些情况是见义勇为的时机要把握好，在最安全的情况下产生最好的效果。高尚的品德离不开各种实践活动，也能在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高，初中生精力充沛、积极好学，他们有着很强的上进心强，社会上丰富的实践内容与活动形式可以满足对初中生的实践行为，满足他们的兴趣爱好。

四、榜样示范法

榜样的力量是无穷的，在初中思想品德教育中，运用榜样示范法可以满足学生思想品德学习的要求。在具体的教学过程中，可以给学生讲一讲各种英雄的事迹，或者在教材、课件上让学生自主学习模范事迹，给他们思想一种正能量的冲击，先进人物的思想言行都可以起到启发教育作用，老师不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者，特别是班主任或者思品老师与学生交流的机会多，老师的品德和言行举止也会对学生产生深刻的影响，除了英雄、先进人物等，老师也是学生模仿的对象。另外，在班里的优秀学生也应该发挥作用，老师要不断树立优秀学生作为榜样，要求同学们向优秀学生学习，学生在自己的偶像、榜样的熏陶下进步速度明显加快。

总之，对初中生进行思想品德教育，就要注意知、情、行三者之间的联系，运用其教育优势分别发挥作用，相互影响，相互促进，帮助学生在各方面的品质上都有所进步，为将来成为一名优秀的社会接班人而不断进步。