初中音乐教学中学生乐感培养策略

倪剑

【摘   要】  音乐是初中教学中的重要课程，也是提升学生素质教育的重点，在新课改背景下如何优化教学，培养学生良好的乐感是亟待解决的问题。对此，就要加强重视，在传统基础上创新引导，设计丰富的活动，以此激发学生，让其在兴趣驱动下主动参与，积极开展。本文将结合实际，从环境、素材及活动三方面具体阐述中学生乐感培养策略。

【关键字】  初中音乐;乐感;培养策略

乐感，是人们对音乐的认知能力和感知能力的统称，优秀的音乐感知能力，能促进学生对音乐的理解，由此产生情感共鸣。基于这一目标，在教学中，就要加强乐感培养，通过音乐课程教学形式的创新激发学生，帮助其夯实基础，在不断欣赏、思考中提升感知能力，促进乐感培养，由此落实目标，下面我将结合实际从不同方面具体阐述。

一、营造良好氛围，激发兴趣

在传统音乐教学中，重在培养学生音乐演唱能力，要求其掌握基本的演唱技巧。然而，在新课标下，对初中音乐教学有了崭新的要求，重在培养学生音乐情感表达能力和鉴赏能力，以此促进全面发展，使其对学科产生兴趣，在融入中培养乐感。

有效的音乐教学不仅要关注学生对于技巧的掌握，还要重视其体验，借助音乐乐感教育帮助其树立正确的审美意识，让其在课堂上感受音乐学习的魅力，以此加深对音乐作品的理解。这样一来，才能落实新课改要求，借助音乐教学培养学生乐感，使其在认知、体悟中提升感知能力，不断提升想象力，真正发挥音乐教育的作用。基于这一点，在设计教学时，就要注重良好氛围的营造，让学生主动参与课堂，在兴趣调动下积极思考，在深入了解中提高感知能力。一般来说，学生只有在自己喜欢的环境中才能更好地学习，深刻感受音乐传递的思想与情感。在这一过程中，要抓住时机引导联系，侧重感知能力展开培养，帮助学生塑造音乐基本素养。在这一过程中，作为教学的组织者、引导者，要为学生构建良好的音乐学习环境，一方面积极传递音乐理论知识和演唱技巧，夯实学生基础;另一方面主动和学生构建互动、和谐的关系，充分突出学生主体地位，从其角度改善教学，确保其在轻松愉悦的氛围中有所收获，提高对音乐的感知。

基于这一点，除了在课堂教学中主动营造良好环境，还可向学校建议，在课间播放优美动听的音乐，让学生在休息的同时获得音乐的熏陶，充分缓解压力，无形中培养乐感，增加对音乐的兴趣，潜移默化中受到影响。

二、拓宽素材来源，培养能力

初中生乐感的培养与提升不是一朝一夕能完成的，需要落实到每次的教学中，围绕这一目标精心设计、有效展开。其中，素材在教学中占据十分重要的位置，大部分教师对其依赖性很大，习惯照本宣科，使得学生兴趣无法充分调动，影响后续教学。

针对以上问题，就要在现有教材基础上根据学生兴趣适当拓展，以此丰富学生学习内容，使其在学习中收获更多。与此同时，也给我们自身提供了发展的机会，在为学生设计各种趣味性教学活动的同时能充分挖掘素材，加强对现代多媒体技术的运用，无形中提升了自身的音乐水平和能力。在实际教学时，就要借助网络资源的共享性和开放性，为学生制定合适的教学方案，让学生在课堂上了解更多音乐作品，以此促进良好音乐感知能力的提升。以《思乡曲》的教学为例，为了加强学生对歌曲的理解，就可在课前搜集素材，引入网络中相关的视频，让学生在课堂上观看。这样一来，学生在欣赏时就会更加投入，并且深刻体会作者心境，由此形成自身对歌曲的理解。在这一基础上，就可适当拓展，增加作者的其他作品，像《西藏音诗》《山林之歌》，由此鼓励学生赏析，帮助其进一步了解作者情感，无形中提升学生乐感，让教学得以延伸，达到预期效果。

借助这样的设计，不仅让课堂摆脱了传统教学的枯燥、单一，还让学生获得更多的学习空间，让其在有限的时间里无限延伸，尽情释放音乐潜能。在这一过程中，要加强与学生的沟通交流，在关键处点拨引导，切实提升学生音乐理解能力。

三、開展实践活动，提升乐感

音乐是一门艺术学科，其内容包括理论和实践，是一门相对综合的学科。意识到这一点，在设计时，不仅要加强学生理论知识掌握，还要培养其音乐实践能力，鼓励其在现实生活中运用所学，不断提升综合能力，将教学落实到位。

在教学时，要勇于打破课堂教育的限制，为学生设计并组织丰富的音乐实践活动，让学生在各种实践中感受到音乐的魅力，以此产生兴趣，主动参与到活动中。首先，可鼓励学生音乐表演，即根据不同的音乐内容进行表演，展现出不同的主题。对于这一活动，学生很感兴趣，一般我会提前布置，让其以小组形式参与，自主搜集各种资料，随后安排角色，利用课余时间排练。在这一过程中，学生为了能好好表演，就会深入歌曲充分了解，并加入自身对于作品的时代性理解，展现出多元化的主题。长此以往，就能充分调动学生，让其在实践表演中体悟作品，不断深入，在个性化解读中提升乐感。此外，在传统节日和组织班级音乐演唱比赛，设计不同的音乐主题促进学生了解，帮助其更好地理解作品，以此提升情感表达能力。这样一来，便可为学生参加音乐演唱会奠定基础，使其逐步提升乐感，在专业表演中进一步发展，最终实现学科核心素养的优化。

活动的开展给初中音乐教学带来了无限的活力，在实践中充分挖掘学生能力，让其在音乐表演中加强体悟，不断提升音乐水平，获得突破性的乐感培养。长此以往，便能提高课堂参与度，促使学生能力提升，有效落实乐感培养目标。

总之，初中生音乐乐感的培养是课堂教学的重要内容，不容忽视。在教学中，要积极重视，从基础教育做起，充分挖掘学生潜能，借助各种活动提升其音乐感知能力、理解能力，在夯实基础的同时提升乐感，最终落实新课改教学目标。

【参考文献】

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