新媒体时代高校思想政治教育话语权创新探析

黄珊妹

（广西科技师范学院马克思主义学院，广西 来宾 546100）

习近平主席在全国高校思想政治教育工作会议中指出“办好我国的高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地，让这项工作的领导权、管理权、话语权牢牢掌握在手中。”因此，新媒体时代加强高校思想政治教育话语权是新时代高校思政教育工作所面临的一项新的热点课题。

一、新媒体时代加强高校思想政治教育话语权的必要性

何谓新媒体？它有哪些特性？何谓思想政治教育话语权？新媒体时代为什么要加强高校思想政治教育话语权？这是新时代高校思想政治教育必须面对和解决的问题。对于新媒体概念的界定和解读，一些学者也做了尝试分析，清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体是一个不断变化的概念。在今天网络基础上又有延伸，无线移动的问题，还有出现其他新的媒体形态，跟计算机相关的，这都可以说是新媒体。”[1]蒋宏指出新媒体是“在社会信息传播领域出现的建立在数字技术基础上的能将传播信息大大扩展、传播速度大大加快、传播方式大大丰富的、与传统媒体迥然相异的新型媒体。”[2]所以“新媒体”是一个通过互联网、宽带局域网、无线通信网和卫星等渠道，运用新的传播手段或传播形式，向电视、电脑和手机等终端传播视频、音频、语音数据服务、连线游戏等集成信息的媒体形态。它具有海量性、交互性、及时性和共享性、个性化信息服务、多媒体性的特点。

对于高校思想政治教育话语权的理解，邱仁富学者认为：“思想政治教育话语是指在一定社会主导意识形态支配下，遵循一定的语言规范、规则和规律，并在特定的话语语境里，思想政治教育活动过程中的教育者和受教育者用来交往、宣传、灌输、说服以及描述、解释、评价、建构思想政治教育内容和主体间思想观念、价值取向和行为表征的言语符号系统。”[3]因此，思想政治教育话语权是在教育者和受教育者通过一定的形式来表达自己的心理行为活动并体现自身话语权自由的一种表现形式。面对新媒体时代的到来，加强和提升高校思政教育话语权有其重要意义，其一，这是维护高校意识形态安全的必然要求。其二，这是实现高校思想政治教育现代化的迫切需要。其三，这是增强高校思想政治教育有效性必要途径。虽然新媒体时代为高校思想政治话语权提供了更广阔的平台带来很多机遇的同时也带来一些问题和挑战，正视这些问题和挑战是解决好新媒体时代高校思想政治教育话语权困境的出路。

二、新媒体时代高校思想政治教育话语权面临的困境

新媒体的出现给社会的发展注入生机和活力，给人们的生活以及满足个体各方面的需求提供了便利和可能。特别是新媒体在高校的出现和使用给高校思想政治教育内容以及方式方法带来新的活力，减轻了思政教育者的繁琐和压力，但任何事物都存在两面性，例如教育者话语权受到约束和弱化；受教育者话语权失范和滥用；高校思想政治教育话语价值导向认同面临危机，这些因素导致新媒体时代高校思想政治教育话语权面临着新困难和挑战。

1.教育者话语权受到约束和弱化

高校思想政治教育工作者作为思政教育的主导者，决定高校思政教育工作能否有效的开展进行以及取得有效的成果。新媒体时代的到来给高校思想政治教育工作者提供很大的机遇和便利，使教育者能更快的拓展思政教育话语的空间和环境，更新话语的内容，更好的开发话语资源。但是，新媒体时代的也给高校思想政治教育工作者话语权带来诸多困境，导致教育者话语权受到约束和弱化。第一，降低教育者优势地位的话语权。在以往的高校思政教育活动中，教育者通常处于信息资源以及知识内容储备丰富的优势地位，在受教育者心中树立一面可靠、有用、准确、德高望重的旗帜，从而保障高校思政教育话语权主导地位。新媒体时代的到来给人们带来了海量的信息，具有开放性、自由选择性、双向性，而且发布信息时间、内容没有规律性，这时大学生能够轻而易举获取自身所需要的相关信息，从而漠视教师的地位和尊严，降低教育者优势地位的话语权。第二，削弱教育者话语权的控制力。由于新媒体的开放性，以及各方面条件的完善成熟，人人都可以有话语权，而且西方意识形态以及各种反动的思想文化和社会言论也扑面而来，给大学生造成负面的影响，出现排斥、质疑，不尊重思政教育者现象，严重削弱教育者话语权的控制力。第三，教育者话语吸引力和引导力弱化。新媒体出现给大学生注入新鲜的活力，同时也增强了他们的吸引力和好奇心，无论是在课内还是课外，他们更多的时间是去关注新媒体网络的五花八门的内容，弱化教育者话语吸引力，而且在这些内容中大多都是对大学生的主流意识形态、法制教育、诚信教育带来冲击，弱化教育者话语引导力。

2.受教育者话语权失范和滥用

当代大学生是一拨具有自身独特个性的群体，他们崇尚言论自由，善于表达自己的观点和见解，排斥传统“满堂灌”、“一言堂”的思想政治教育课堂，提倡与教育者平等对话。受新媒体网络的影响，当代大学生的这种个性越显突出，特别是在信息传播门槛低，具有隐匿性和开放性新媒体网络时代，作为一种新的话语领域诠释，为当代大学生提供更广阔的话语平台和话语空间，使他们的话语权得到了释放。他们可以轻易通过网络传播对社会公共事件、国家热点话题和各种言论进行评论和参与讨论，提出自己的个性见解。然而，很多大学生法律意识以及价值观的判断能力差，辨别是非能力以及自我控制力很薄弱，甚至有时还把私人消极不良情绪在网络上进行胡言乱语大肆宣泄，出现了受教育者话语权失范和滥用，不利于新媒体时代高校思想政治教育话语权的活动开展与有效提升。

3.高校思想政治教育话语价值导向认同面临危机

思想政治教育是“一定的阶级、政党、社会群体用他们所认定的思想观念、政治观点、道德规范，对其社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响，以令其社会成员形成符合他们所要求的思想品德和行为规范为目的的社会实践活动。”[4]因此，思政教育具有很强的政治价值导向原则，这是大家普遍接受的原则，而且“是以话语为中介实现教育者和教育对象的信息传递以获得沟通理解、接受认同的过程。”[5]但随着新媒体网络信息化时代的到来，高校教育者话语权受到约束和弱化，受教育者话语权失范和滥用的现象，高校思想政治教育话语价值导向认同面临危机。一方面，高校思想政治教育承载着太多的政治包袱，政治性的影响使得政治话语在思想政治教育体系中居于主导地位，从而使价值导向认同发生了变化，即出现片面的突出社会价值，而且以单向度和功利化方式作为价值引领，忽视甚至否定个人的价值。另一方面，高校传统思想政治教育话语方式单一的习惯性以及新媒体网络平台存在的局限性。这使得高校思想政治教育话语价值导向发生偏离，一是高校传统思政教育话语方式单一主要表现在教育者习惯式命令、控制、劝导一元式的对话模式忽视了大学生内心主流价值和文化教育导向；二是新媒体网络平台的出现缺少合理的建设性的管理和监管，导致一些危害价值观的不良信息出现影响高校师生对思政教育话语价值导向的认同。

三、新媒体时代高校思想政治教育话语权创新探析

面对高校教育者话语权受到约束和弱化；受教育者话语权失范和滥用；高校思想政治教育话语价值导向认同面临危机的困难和挑战，新媒体时代高校思想政治教育话语必须探索新的路径，新的话语方式，树立教育者话语权威；创新话语内容资源，培育好受教育者话语规范；创新话语价值认同导向，加强新媒体平台和外部机制建设。

1.创新话语方式，树立教育者话语权威

创新高校思想政治教育话语方式，这关系到新媒体时代高校思政教育者话语权威的树立，因为高校思想政治教育工作者作为思政教育的主导者，决定高校思政教育工作能否有效的开展进行以及取得有效成果的体现。新媒体时代创新思想政治教育话语方式主要从以下三方面来进行创新，使教育者和受教育者在话语方式中达到和谐统一的全面，从而树立好教育者的话语权威。第一，树立新媒体思维方式，赢得话语权威。这要求教育者首先要更新理念，树立好新媒体时代思政教育观；其次树立新媒体意识，主动学习和掌握新媒体知识技术，融入和利用新媒体的丰富的资源和内容来为自己的教学提供便利；最后，充分利用新媒体话语来提高吸引力，在新媒体纷杂的信息中时刻保持敏锐的信息意识，并及时做好学生所关注的热点难点问题进行梳理。第二，掌握和控制好话语的传播方式。新媒体网络时代信息传播鱼龙混杂，有积极的也有消极反动、腐朽、虚假的信息，所以教育者要做好把关，着力对网页、微信、微博、论坛等进行关注，做好建设和管理关注，牢牢掌握思政教育话语传播重要阵地。第三，在话语交往中发挥好人文关怀的引导方式。思想政治教育本质上是一种对人的精神教育，其有效性的最大落实在于满足人的需要。新媒体网络时代让人与人之间的交流更为便利，但也逐渐变得遥远陌生，教育者需要经常对大学生群体进行生理和心理上的关怀，因材施教，建立平等的人际交往关系，彰显思政教育的人文关怀。

2.创新话语内容环境，关注受教育者话语行为规范

新媒体时代高校大学生之所以会出现话语权失范和滥用的现象，不仅在于他们自身个性使然，更重要是在新媒体网络时代背景下高校的思想政治教育内容本身存在的局限性，例如抽象、呆板、过时、远离大学生生活等现象，忽视了大学生的实际诉求的话语导致他们的话语行为规范出现失范和滥用现象。因此，高校要改变传统的思想政治教育话语内容，创新话语内容环境，并关注好受教育者话语行为规范。一方面，思政教育话语内容要贴近大学生的实际生活状况。将思政教育的话语由关注政治生活转向大学生个人生活，特别面对新媒体网络时代信息开放性，大学生容易受到各种消极虚假信息的迷惑，这更需要高校构建走进大学生生活，走进大学生内心世界的思政教育话语内容，帮助学生实现个人价值。另一方面，思政教育话语内容要与时代同步。传统的高校思想政治教育话语内容过时、呆板、抽象，缺乏吸引力和针对性，面对当前出现的新问题和新情况，高校思政教育话语表现迟钝迷糊，跟不上时代发展的步法，难以满足大学生求知欲望。因此，新媒体时代高校思政教育话语内容要与时俱进，跟紧时代步伐，明确自己的话语角色，展开相对应措施，发挥新媒体时代在思政教育的影响作用。

3.创新话语价值认同导向，加强新媒体平台和外部机制建设

在传统的高校思政教育中往往将政治生活居于主导地位，根据社会的需要片面培育相应人才并强调和突出社会价值，忽略和否定个人价值，再加上新媒体网络平台和相关外部机制建设中存在不规范不合理的监管引导，出现新媒体时代高校思政教育话语价值认同导向发生偏差，面临危机。因此，高校要创新思政教育话语价值认同导向，加强新媒体平台和外部机制建设。一是树立科学合理的话语价值认同理念，走向和谐共生。这要求高校以及高校教育者必须主动改变思政教育话语理念，培育新媒体意识，熟悉新媒体话语，走进大学生内心世界；其次要树立平等交往话语理念以及注重良好的话语语境理念，关注大学生们的个人价值与全面发展问题，由非良性共生走向和谐共生。二是在价值认同理念的基础上不断加强新媒体网络平台和外部机制建设。在新媒体网络平台上有效设置思政教育有关议题，丰富思政教育内容的传播方式；在外部机制层面上科学运用法律法规政策加以引导，不断完善舆论情况监管机制，保障好新媒体信息的质量和价值，营造健康绿色的新媒体环境。

总之，新媒体时代提升高校思政教育话语权是一项艰难而又繁重工作，给高校思想政治教育话语权带来诸多困境，也面临种种困难。特别是在当前新形势下，新媒体的迅速发展已经深入人们的生活当中，这要求我们每个人要保持清醒的新媒体思维，充分发挥个人的才能和智慧，在科学正确的看待和充分利用好新媒体网络技术的同时保持良好积极的心态和把握控制好自身的言行规范。