强化中职生社会主义核心价值观教育的探究

文/广宁县中等职业技术学校 罗任妹

中职学校的学生正处于身心发展的重要阶段，在此阶段学生的价值观还没有彻底得到完善，所以需要教师在思想政治课中对学生进行正确的引导，使学生认识什么是正确的社会主义价值观。在思想政治教育课程中，为学生树立正确的社会主义价值观一直都是思政教育的重点，也是思政教育的难点。现阶段由于我国发展速度较快，思想文化以及价值观等都会受到外界的影响，面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，中职生会在这种环境里对自己的认知产生疑惑，也会影响学生社会主义价值观的形成。

一、社会主义核心价值观教育在中职思想政治教育课中的现状

中职阶段的学生大多都是15-17岁的学生，这些学生在对待一些问题时还不具有全面的辨别能力。而且该阶段的学生还存在一定的盲从心理，在遇到自己不懂的事情时就会不自觉地跟随他人的意见，这种盲从会影响学生本身性格的形成。中职学生大多都处于青春期，所以在生活或者学习中存在较重的逆反心理，学生的逆反心理也会影响学生的正常发展，需要教师给予学生密切关注。

1.互联网的影响

随着科技的进步与发展，互联网已经成为人们生活中的重要组成部分，现阶段大部分家庭中都有电脑，每个学生也都有自己的手机，所以在学习或者生活中学生会很轻易地从网络中获得自己需要的信息。在生活中学生也是从网络中获得这些新闻，但是网络中的新闻存在较大的不真实性，这些不真实的新闻会对学生的思想造成不良影响。由于学生缺乏社会经验，没有正确的判断是非的能力，所以学生在看到这些不正确的新闻时会因为好奇而向其他人询问，造成二次传播，这些新闻会对学生价值观念的形成造成较大的影响。

2.思想政治教育不受重视

中职学校是以培养专业技能人才为目的的职业类学校，所以在教学过程中学校并没有认识到思想政治教育在学生成长中所起的重要作用。大部分中职学校在开展思想政治教育时都只是照本宣科，带领学生读一遍教材中的内容就结束。这种教学方式根本无法将社会主义核心价值观渗透其中，学生也无法从中树立正确的处事观念。错误的政治思想会导致学生在未来的生活中思想缺乏信仰，在社会发展过程中会迷失自己，对于学生未来的发展有着非常严重的影响。

二、培养学生社会主义核心价值观的必要性

1.有利于中职学生的健康成长

中职学校不同于普通学校，中职学校的学习氛围以及校园风气与其他普通学校存在较大的偏差，而学生又处于价值观发展形成的重要阶段，所以需要教师在思想政治教育中为学生树立正确的社会主义价值观念，以此来提高道德品质。当学生的明辨是非能力得到提高后，学生也能够在学习与生活中做出正确的选择，这对于学生的健康成长以及学生未来的良好发展都有着重要的影响作用，有助于促进学生形成良好行为习惯。

2.有利于促进学生道德素质的提高

党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这24个字是社会主义核心价值观的基本内容。在这里特别要强调公民个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”价值准则，在思想政治教育中渗透社会主义核心价值观，能够有效地促进学生道德素质的提高，社会主义价值观具有一定的政治色彩，思想政治课与其他中职课程不同。当学生的社会主义核心价值观得到培养后，学生会自觉地对自身的道德行为进行规范，这对于促进学生自身的发展有着积极作用。学生良好道德品质的形成也能够有效地提高学生的职业素养，对于促进中职学校学生发展有着重要意义。

三、社会主义核心价值观在中职思想政治课中的有效培养途径

社会主义核心价值观的树立是为了帮助学生树立正确的发展方向，为学生构建正确的人生价值观念，所以需要中职教师在思想政治课中，结合思想政治的教育内容为学生树立正确的政治理念，激发学生的爱国情怀，使学生能够通过生活中的小事展现对祖国的热爱，树立积极的价值观。

1.结合媒体教学，深刻理解理论内涵

思想政治教师应该知道，思想政治课程的内容主要以理论知识的形式出现，所以想要在思想政治课中探究社会主义核心价值观，首先需要教师根据思政内容进行宣讲，让学生认识到思想政治课程的重要性，了解社会主义核心价值观的内涵：“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标，“自由、平等、公正、法治”是社会层面的价值取向，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民个人层面的价值准则。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。在开展教育过程中为了能够使学生更深切地体会到社会主义核心价值观的意义，教师可以邀请一些党校同志或者党务工作者来校演讲，使学生多渠道了解社会主义核心价值观，加深对于其内涵的了解，实现社会主义核心价值观教育的第一步。

2.结合实践教学法，提高学生礼仪素质

新课改倡导教育结合实践，所以教师在对理论知识进行教学时，也应该结合实践开展教学，提高学生的学习积极性。并且在实践教学中才能够让学生对社会主义核心价值观有更深刻的理解。在社会主义核心价值观中文明是对学生的成长发展影响较为普遍的一项，中国被称之为文明礼仪之邦，所以在思想政治课程中探究社会主义核心价值观时，教师应该注重学生文明礼仪的培养。

例如：教师在对《哲学与人生》中的《普遍联系和人际和谐》这一课进行教学时，教师就可以让学生认识到文明礼仪的重要性。人与人之间的交往最基本的便是尊重，尊重源于文明礼仪，文明能够促进人与人之间的交往，还能够促进社会的和谐发展。教师在课堂教学中就可以以现实中的一些小事举例，让学生认识到文明的重要性。“前几天在坐车的时候有两个男生因为插队起了冲突，之后打了起来，最后两人都受了伤，大家对于这件事怎么看？”很多学生在第一时间就意识到了插队是非常不文明的行为，并且认识到这些行为会带来很大的不良后果。通过实际的案例让学生了解到文明的重要性，积极行动起来，争当文明的使者，争做创建文明的表率，在之后的学习或者生活中努力成为一名有礼貌、懂礼仪、有教养、守规则的文明人，养成文明意识，这对于学生的发展是非常重要的。

3.结合案例教学法，提高学生法律意识

中职学校是职业类学校，此类学校存在一个普遍问题：生源质量差，学生素质普遍较低，而且由于中职学校的管理制度较松，所以很多学生与社会中的一些人会有来往，这就导致学校很容易出现斗殴事件，严重的还会导致学生出现违法犯罪的行为。所以思想政治教师在教学过程中可以结合案例开展教学。

教师在对《经济政治与社会》中的《拥护社会主义政治制度》这一课进行教学时，就可以结合实时新闻开展教学，增强学生的法律意识。“大家在校期间难免会遇到一些小摩擦，在遇到小摩擦的时候大家都是如何解决的？”大部分学生说“做错的人先道歉，然后互相包容就可以了”。学生的这些做法是正确的。但是，也有一些较为偏激的同学会因为一些小摩擦而大打出手，这对于学生良好性格的养成非常不利，学生的这种行为对于学生未来的发展也有着严重的影响。所以教师可以收集一些典型有意义的青少年犯罪案例，理例结合，引领学生参与案例的解读和分析，体会法治精神，感受案例背后的理念，陶冶法治情操，让学生认识到犯罪的危害，从而增强自己的法治责任感。

4.结合时事政治教学，激发学生爱国情怀

“动人心者，莫过于情”。爱国情怀是一个人的基本素养，在中职思想政治教育中教师要挖掘“情感源”，诱发学生的“情感流”，在情感交融中为学生进行政治认同教育，渗透爱国主义情感，为学生树立正确的价值观念，激发学生的家国情怀。

例如：教师在对《经济政治与社会》中的《参与政治生活》这一课进行教学时，可以根据当下的实际背景开展教学，以此来激发学生的爱国情怀。再如：教师在教学过程中以“中美贸易战”为例开展教学，收集相关资料让学生了解事情的经过。在学生了解事情经过后让学生对此发表自己的意见，说一说自己的看法，顺理成章地引起学生们的情感共鸣。在这种情况下大部分学生的爱国情怀都会得到充分的表现，但是在教学过程中教师要加以正确的引导，避免出现盲目爱国的行为。

综上所述，对于中职学生来说树立正确的社会主义核心价值观是非常重要的，所以教师应该在教学过程中注重社会主义核心价值观的渗透，以此提高学生的道德修养，形成一种内在的精神力量，让学生内化于心，外化于行，自觉地融入到社会主义核心价值观的培育之中，促进学生全面发展，为学生未来的发展打下良好的基础。