基于高考视野的高中语文作文教学模式探究

蒋小芹

摘  要：高中语文是高考的重点考察科目，作文是语文最重要的组成部分之一，也是高考语文的难点。我国很多高中语文教师作文教学模式过于传统，已经不能满足高考的要求。由此可见，加强对基于高考视野的高中语文作文教学模式的研究非常具有现实意义。本文详细分析了传统高中语文作文教学中存在的问题，提出了高中语文作文实现高效教学的方法与策略。

关键词：高考视野;高中语文;作文教学;素质教育

高中语文作文教学一直是高中语文教育的重点，更是难点。我国当前很多高中语文教师仍然沿用传统的作文教学方式，使高中语文作文的教学质量受到了很大的影响。很多高中生存在着写作能力不足、缺乏自己的写作风格、写作基础薄弱，作文成绩很难提高。本文着重对新时期基于高考视野的高中语文作文教学模式进行了探讨。

一、传统高中语文作文教学模式中的问题

1.作文教学方案不科学

我国当前很多语文教师并没有制定科学的作文教学方案，方案内容只根据教材的顺序简单设定，不具备针对性和创新性。教师按照这种教案进行作文教学，不能引导学生正确的写作思路。在这种语文作文教育模式下，学生只能被动的完成任务，使语文作文的教学效果产生很大的影响。

2.重结果轻过程

当前，许多高中语文教师仅关注作文评估过程和指导作文指导过程，忽略了写作前准备过程和作后修改过程。在高考的背景下，教师只注重考试成绩，缺乏对学生作文素质的培养，使学生不能充分发挥自身的主观能动性，很难写出优秀的作文。高中语文作为教学要从课上、课下两方面进行教学，如果轻视教学过程，会使学生写出的作文过于死板，也会打消学生写作的积极性。

3.评阅过程中态度不端正

由于语文作文的特点，评阅的过程会消耗很多时间，高中作文的评阅难度较大，给语文教师的工作带来了很大压力。我国当前很多语文教师评阅过程中态度不端正。有些教师为了完成教学任务，不会详细评阅每一位学生的作文，仅仅对作文进行抽查。很多语文教师只简单的对学生的作文进行评分，没有详细总结每一位同学作文中存在的问题，这种评阅方式不能对学生的写作水平提供帮助。

二、高中语文作文实现高效教学的方法与策略

1.注重思维能力

语言和思维能力是反映高中生学习水平的重要因素。因此，在高中语文作文教学中语言和思维能力都不应被忽略。具体来说，学生应侧重于练习和改善词汇、修辞、写作和句子模式，更应着重于提高创新性写作和使用写作和材料的发散思维。

例如，在教授《滕王阁序》一文时，学生可以根据文章的总体背景和线索为学生安排一些模仿练习，从而使他们在学习过程中具有多角度的思维能力，可以培养和改进自身的写作方式。不仅如此，教师还可以在教学过程中提高学生的语言控制能力。

2.注重因材施教

所有高中的语文语文都需要深刻理解到因材施教的重要性，今的高中学生每个人的成长环境都与其他人不同。因此，他们在人格、興趣、接受度和适应性上也表现出差异。由于高中作文教学本身具有全面而丰富多彩的主题和内容，在教学过程中，教师应该根据学生的特点进行教学，根据他们的能力调整教学方法。在教学时，教师需要密切注意学生的心理，尊重学生写作水平的差异。具有较高写作能力的学生需要得到更好的奖励和指导，应该鼓励中等水平的学生写更多的文章，写作能力低的学生应得到正确的指导和鼓励。

3.注重课外阅读

量变会引起质变，学生在课堂之外积极阅读和积累作文素材，多读书不仅可以拓宽知识面、培养情感，而且可以积累大量的写作素材，从而提高他们的写作技巧和能力。在撰写作文的过程中，需要大量的材料和知识进行支撑，而阅读是材料最重要的来源。针对这种情况，教师应该鼓励学生阅读内容丰富的优秀课外读物，例如《读者》，以提高他们的阅读和文学鉴赏能力，拓展学生的知识储备量。教师可以引导学生从各个角度思考和分析本书中的故事和材料，并在自己的文章中巧妙地使用它们。

4.注重教学评价

即使是最有才华的高中生，他们的作文也会不会十全十美，在写作的过程中总是会遇到一些问题。在学生的写作的过程中，适当的作文评估在教育过程中非常重要。在教学过程中，学生应该获得语文的完全个性化的教学指导，以便学生可以清楚地了解自身文章的优缺点，继续提高他们的写作水平。在修改作文的过程中，教师可以适当地选择时间给学生几个相应的作文评估课，所有学生都可以得到更好的成绩。

三、结语

传统的高中语文作文教学模式主要是基于结构改进和对样本论文的欣赏，因此学生对作文思路和结构没有清晰的了解。教师教学成为空洞的讲解，很难提高作文教学的效率。从这个角度来看，教师应该高边传统的作文教学观念，不断创新和改进教学方法，丰富学生的写作材料，鼓励学生扩展课外阅读，提高学生的语言组织能力，以促进学生写作能力的发展。

参考文献：

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