在大数据背景下对中职计算机教学策略的探究

朱春健

摘   要：在大数据的背景下，社会对于计算机的人才提出了更高的要求，中职学校计算机专业作为培养计算机人才的主要阵地，也应该要跟上时代的脚步，结合全新的技术，响应全新的人才需求，对教学进行改革和创新。本文对中职计算机专业的教学策略进行探讨，以提高教学的质量和效果。

关键词：大数据;中职教育;计算机专业

纵观目前中职计算机专业的教学现状，仍然有部分老师在教学中采用的是传统的教学方式，只注重对于理论知识的教授，忽视了对于学生综合能力的提高，导致培养出来的计算机人才，无法满足全新时代下的发展需求。因此对大数据背景下中职计算机专业教学展开研究，就显得至关重要。

一、改变教学理念

在大数据背景下，涌现出了越来越多的全新的教学观念和教学方法，中职学校要改变传统的教学理念，引入全新的教学方法，丰富教学的方式，培养学生形成良好的数据思维，让中职教学更加个性化、指向化、简单化。因此在教学的过程当中，老师应该要关注学生综合能力的提升，将其作为教学的目标和主要任务。比如在计算机专业的建设过程当中，学校可以充分利用大数据来分析并且规划计算机专业的发展，首先学校可以结合本校的实习就业数据，对近三年来计算机专业学生的实习就业率进行分析，统计专业对口率，企业对学生的满意率等等。其次，老师可以根据数据对企业进行了解，结合本地区的发展情况以及计算机专业的特点，优化教学的方案，制定更加符合计算机专业发展需求的教学方案，包括专业对口的人才培养方案，计算机专业分方向人才培养方案以及计算机专业就业规划等等。最后，通过大数据分析结果完善人才培养的模式，以及依据培养的方案調整教学方式，更好的适应社会的需求。

二、丰富教学的内容

老师可以利用大数据的技术，不断的完善和丰富教学内容。在教学的过程中，注重实践和应用，同时在课堂教学中，将大数据理论作为基本的教学导向，利用大数据技术，将整体的知识点分割为无数个学习单元，并且用移动教学和在线教学的方式，进行课堂教学，科学合理的配置教学知识和问题，从而全面提高学生的实际应用能力，满足社会和企业对于计算机人才的需求。比如，在讲解Java语言数据结构时，老师可以先让学生从计算机网络管理信息系统着手学习，用计算机网络管理为主要学习方向，学生可以自行组成学习小组，以小组为单元构建局域网，以此来掌握Java语言数据结构分析知识，提高自身的实际应用能力和实践操作能力。在教学的过程当中，老师还可以让学生自行设计和开发网站，比如为企业开发微信小程序，设计相关的调查问卷等等，以拓展教学的内容，让学生能够利用所学的知识和所有的学习经验，为平台开发全新的功能和应用，以提高学生的学习质量。

三、创新考核方式

中职学校在教学的过程当中，还可以利用大数据技术来创新考核方式，建立更加网络化、多元化、实践化的考核制度，在考核的过程当中，老师可以为学生建立起个人档案，利用大数据记录跟踪分析学生的学习情况和学习行为，了解学生的学习状态，同时还可以利用大数据技术建立起数据分析系统，对学生整体的学习状况进行评估，发现学生在学习中出现的问题，给予更加有针对性的指导，以保证学生学习的效率。比如，老师可以利用学校数字化教学平台，对计算机的学生进行监管，从学生入学到毕业，建立企业完整的学生档案，其中包括学生的综合素质，学习成绩，毕业就业情况等等，在此基础上完善学生的电子档案，以实现对学生的有效管理。在对计算机的学生进行考核时，也可以利用大数据平台，利用线上考核，线上学习和线上考试的方式，对学生进行综合的评价。通过大数据平台的支持，能够及时的获取学生的学习反馈，以此来保证学生学习的效率，为学生的学习指明方向。

四、搭建综合型的教育平台

中职学校可以结合本校计算机专业的实际情况，利用大数据技术搭建出综合性的教育平台，在平台中，可以提供资源共享，资料储存，师生互动，线上学习，在线考试等等功能，并且可以聘请专业的人士对该平台进行维护，及时更新教学资源，为师生之间的线上互动提供机会，打破时间和空间的限制，提高计算机专业的教学质量和效率，保证计算机人才培养的质量。比如，在目前计算机教学中，比较常用的大数据实验分析平台为hadoop，学校可以让学生利用HDFS，hadoop的数据分析和管理等功能，自行建立和完善实验数据平台。结合学校的人才培养质量管理系统，对计算机的教学质量进行监督和评价，以全面提高计算机教学的效率。利用教学平台实现资源共享，让师生之间能够及时的沟通和交流，提高教学的效率，提升学生的学习能力，让学生能够得到全面的发展。

结束语

基于大数据背景的中职计算机专业教学改革，就是在教学的过程当中，要坚持大数据的理念，创新教学方法，建设全新的人才培养模式，让学生能够学习到全新的计算机技术，保持对时代发展的敏锐度，及时的调整教学的目标和内容，让教学更好的满足全新时代下的人才需求。

参考文献：

[1]陈艳华，张凯.“互联网+”背景下的计算机课程差异化教学[J].内江师范学院学报，2019（12）.