生活材料在幼儿园游戏教学中的具体应用探析

许寿凤

摘   要：幼儿园教育对于学生综合发展也有着极其重要的现实作用，目前现阶段的幼儿教育在开展过程中已经受到了社会各界的关注，而知识往往来源于生活，并且也在生活中予以应用，由此，知识的吸收及、发展需要充分的在生活中予以检验，生活材料在幼儿的教育发展过程中有着积极重要的作用，并且是极为有效的教育资源之一，在具体的教育过程中，教育需要充分的对生活材料予以应用，在数据游戏以及角色扮演游戏等诸多环节中予以使用，在各类应用过程中使综合教育效果的提升，使幼儿能够对更多的知识予以有效掌握，使幼儿的各方面能力得以全方位的提升。

关键词：生活材料;幼儿园教学;教学分析

1生活材料在游戏角色扮演中的具体应用

游戏是幼儿的基础活动行为之一，同时也是幼儿对于其自我生活能力的重要反应，在幼儿园的教学过程中，幼儿往往会较为开心，此时会将自我的泛生活性内容性在游戏中反映，并且将自我的学习内容方案应用到具体的游戏之内，而幼儿在此时往往能够从游戏中获得更多乐趣，并且使其成为学习的主人，使其能够主动的对各类观点性予以有效的发表。由此，幼儿园课程在开展过程中，与其他的游戏有着密不可分的现实特点。然而在具体的游戏教育过程中，教师同样需要对各类材料予以选择，并且从生活出发，使幼儿的主观能动性得以发挥，鼓励幼儿积极参与到各类游戏环节当中，当前角色扮演的游戏在我国的幼儿教育阶段有着较为突出的现实应用，而从目前情况而言，相应教学手段能够使幼儿的综合能力得以提升，并且在幼儿范围内受到了广泛的欢迎，角色扮演类游戏便是在具体的活动开展过程中，幼儿对具有指定性格的人物形象进行演绎，并且对其内部心理进行体会，而由此使幼儿的生活自我进行了得到提升，在进行决策准备过程中，教师需要对各类道具予以准备，诸如小衣服、奶瓶、毛巾等生活用具，均是相应的游戏开展的重要道具，幼儿会对“妈妈”及“宝宝”的角色进行扮演，并且教师可以提供幼儿相关的搭配思路，使幼儿在自主性搭配的过程中拥有较为优秀的搭配意识，而后引导幼儿根据宝宝的性别以及相应的爱好进行综合情况搭配。在游戏结束后，教师需要引导幼儿将相应的物品放回原处。

2对生活材料在数学游戏中的教学应用进行分析

游戏在开展过程中，能够使幼儿的自主发展能力得到进一步的提升而自主选择，在幼儿园在教育过程中。由于其升学压力并没有形成，因此其幼儿学习的压力相对较低，由此，幼儿在游戏开展过程中，能够在各类游戏过程中而感受到真正的快乐，而相应的活动并不是由教师客观的规定而得出，相比之下会按照幼儿自我意愿予以发展，并且在教师指导下帮助幼儿进行人格构建，在具体的游戏过程中，教师需要对生活性材料予以应用，通过生活材料的应用，使幼儿的知识探索能力以及自我拓展思维得到有效的培育，根據相应的数学知识开展数学游戏，使幼儿能够提升其综合数学能力，并且使其生活的各类技能得到有效的提升。

举例说明，在进行数学知识的游戏开展过程中，教师可以对不同形状的巧克力进行应用，使幼儿对巧克力上所有的数字进行认知。对数量关系进行交流的过程中，教师可以拿出不同数量的水果。在对颜色进行教学的过程中，教师可以应用具有差异性颜色的小球。生活材料在具体的教学过程中，能够充分的吸引幼儿，并且使幼儿对知识予以有效的感受，在各类材料的应用过程中，幼儿能够逐步的参与到相应问题的学习过程中，并且能够从主观意识上进行问题的探讨，由此使办学经费同样能够得到有效的节约，而在很多情况之下，教师仅需要略微开动脑筋，并能够以生活材料为基础制作具有创新意识的玩具。由此，需要教师充分的对幼儿的综合特点进行详细的探究，并且以幼儿的发展特点为基础，对整体材料进行有效的制作，使相应的生活材料所形成的游戏道具能够与幼儿生活习惯相符合，并且提升幼儿的参与热情，使幼儿能够以其兴趣为基础介入到游戏中，使其自身的想象能力得到重要性的培育，以此使幼儿在游戏中获得更加创新型的感悟。

结语

生活材料在应用过程中对于幼儿也有着极重要的现实性意义。此时，教师需要充分的对生活材料所拥有的应用优势予以把握。生活材料在应用过程中的创新性能够吸引儿童，充分的使儿童能够对各类问题予以面对，使儿童能够对自我的本领进行创新，使儿童的创新能力得到有效优化，从另一角度而言，各类生活材料的应用。也是教师自身动手能力予以锻炼的综合过程，由此教师需要以生活材料为应用契机，以及对各类教学活动予以开展，使相应的生活材料在幼儿教学过程中能够发挥其有效的作用，又使自身所拥有的创新能力以及教学能力得到重要提升，使我国的幼儿园游戏教育活动所具有的创新性得以提高。

参考文献：

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