基于教育信息化背景的小学美术教学问题及策略探究

刘卿香

摘   要：基于互联网信息技术日新月异的发展，其为各行各业带来了巨大的便利。基础教育在这个背景下迎来了相应的改革。教育信息化成为重要趋势，信息技术的不断发展以及成熟促使学校的多媒体设施不断的完善，对以互联网为重要支持的信息化教学形成了一定的影响。本文针对教育信息化背景的小学美术教学问题展开策略性探究。

关键词：教育信息化;小学美术;教学问题;策略探究

信息技术的不断变革与教育的改革让小学美术课堂教学发生了一定的变化。信息化的教育逐渐成为教育发展的重要趋势，其为教育事业的发展提供了较为广阔的教学发展平台，并丰富了教学资源，对之前教材不足的相关问题进行了有效的弥补。在此背景下，教师能更好的进行教学设计，对于美术教学的创新来讲具有重大的意义。

一、当前阶段小学美术教学的现状

在应试教育的影响下，大部分家长和教师对美术教育并没有过多的重视。这是我国美术教育教学较为重要的问题。在这种思想观念的影响下，教师不能在小学美术教学中积极地完成教学任务，不能达成素质教育的目标[1]。在教学过程中更多的是让学生按照一定的模板进行模仿，甚至在很多地区直接取消美术课程。

在当前阶段的美术教学中，部分小学美术教师并不是美术专业的毕业生，是在严重缺乏美术专业知识的前提下教授美术课程的。这种情况往往让教师在评价学生的作品时不能给予较为专业的评语。小学生的想象力较为丰富，在美术创作中往往打破常规，在其中融入自己的个性想法，如将天空涂成黄色，将草地涂成红色等，经常在画中出现不符合正常认知逻辑的创作，但是部分非专业教师用常规的思维直接否定学生的画作，容易让其学习美术的自信心受挫，这种教学引导极不利于学生创造力的发挥和想象力的养成。

部分美术教师对美术课程的重视度严重缺乏，在进行相关教学中不能给予美术教学信息化发展以特别的关注，通常只是参照教材进行教学，或是直接提供绘画的模板，让小学生对照其进行绘画，对信息技术设备的使用率较低。这种情况一般会让小学生对相关美术知识的概念理解不透彻，同时也限制其想象力的发挥，使得美术教学的质量不能有效提升。

二、基于教育信息化背景的小学美术教学策略策略

（一）结合性格特点设计教案

传统的美术课堂教学中，通常是教师处于主导地位，学生只能被动的接收知识。在这种课堂模式下，小学生天然的创造力不能得到有效的发挥[2]。而基于信息化背景的美术教学方式更符合小学阶段的学生的学习心理，使其好奇心得以充分满足，进而发挥更多的想象力和创造力。小学生的思维处于对直观的形象事物较为敏感的阶段，而在以往的课堂教学中通常以教授课本知识为主，在很大程度上让小学生的思维发展受到限制，导致其学习美术知识的积极性不高。利用信息技术，使其为美术教学提供更多的支持，利用丰富的网络资源进行教学，能让小学生的审美能力有所提高。例如，在学习人教版小学美术四年级下册中《色彩的渐变》一课时，教师可以利用多媒体技术展示影像等信息资源，播放动画片、纪录片等进一步让学生接近自然的丰富色彩，使其看到无垠的天空、广袤的草原、美丽的花海、辽阔的大海等，使其能在观看的过程中加强想象，感受自然景色中的渐变色，从而加强对美的感受力。

（二）积极拓展自学平台

小学生可以在信息平台直接搜索学习所需的资源和材料，并且能在自行搜索的过程中形成自己对世界的独特看法。对于在美术学习中所遇到的绘画技巧等问题，学生同样可以通过网络搜索和查询得到相应的答案。尤其对于高年级的学生来讲，其本身已经具备了结合自己遇到的问题直接搜索答案的能力，其可以借助网络技术展开自学，从而有效提升美术相关知识和技能。在信息技术的基础上拓展更多的自学平台，可以让更多的学生提升自主学习的积极性，进而养成自主学习的好习惯。因此，教师要对自学平台进行积极拓展，并及时提供给小学生，使其能提高自学水平，通过相关平台学到更多的美术知识，提升审美能力。例如，在学习人教版小学美术四年级下册中《主体与背景》一课时，结合本课的教学内容，即绘画作品中主体和背景之间的关系。让学生在课前通过相关信息平台自行搜索本课的知识点，通过搜索了解画面中主体和背景的含义以及作用。即主体是指所占位置突出且占面积较大色彩鲜艳、刻画细致的部分，而背景是指能衬托主体，对画面起到烘托气氛作用的部分。通过对相关信息的查询，小学生能加深其学习的印象。

（三）教师不断自我提升

美术教师要有扎实的专业知识，在具体的教学活动中才能提供有效的教学。因此，不断丰富自身的阅历对其更好地进行美术教学具有十分重要的意义[3]。美术概念和技术在当代并不是一成不变的，在交流和发展中一直发生着或大或小的变化，被不断更新。基于此，教师要有足够的创新意识，不断丰富自己的美术知识，加强对各个民族、国家的美术知识的了解与吸收。而教育的信息化为美术教师的这种学习需要提供了强有力的支持，使其能更快地提升自我，丰富阅历。在进行具体的美术教学前，教师要能够结合信息平台对相关艺术背景和知识加以了解，在接下来的教学中教授给学生。通过这一过程，让学生提升其绘画技能，并在此基础上对世界各国、各民族的文化发展历程有一定的了解，从而使其综合素质得以有效提升。例如，在学习人教版小学美术四年级下册中《色彩的明与暗》一课时，教师可以让学生了解梵高的《星空》，通过对画面中大面积的蓝色与黄色的搭配技巧进行讲解，让小学生能了解国外相关作品的色彩表达特点，进而掌握本课的知识内容。

结束语

在教育信息化背景下，美术教学和现代信息技术有了充分融合的可能。可以借助充足的网络资源提供给小学生更多的相关信息，使其能更快获得相关知识，在一定程度上促进其学习的自主性和积极性有所提升，并且在很大程度上開阔其学习的视野。美术教师要对其给予充分的重视，并将其进行合理应有。

参考文献：

[1]金佳竹.基于教育信息化背景的小学美术教学问题及策略探究[J].美术教育研究，2020，02：122-123.

[2]俞辉.在小学美术教学中应用信息技术的作用[J].中国现代教育装备，2019，06：39-40.

[3]沈洁琼.浅谈新课改背景下如何进行小学美术教学[J].大众文艺，2019，11：227.