互助教学在小学数学课堂中的应用

谢芳

【摘要】互助教学模式讲究以学生作为课堂主体，通过小组合作互助的形式进行教学，其对培养学生的合作意识和自主学习能力有着至关重要的作用.

【关键词】互助教学;小学;数学;课堂

在小学生的学习和成长过程中，良好的合作精神和自主学习的能力是至关重要的，将互助教学的模式应用到小学数学课堂中，可以极大程度地提高他们的合作精神和自主学习能力.下面，笔者将从不同的角度对互助教学模式在小学数学课堂中的应用进行分析和探究.

一、合理划分相应的学习小组，提高小学生的学习效率

互助教学的模式讲究将学生划分为不同的小组，让学生以小组为单位进行相关知识的学习，在这个过程中，学生可以根据自己的学习习惯、学习特点和学习进度来选择与自己相似的学生组成相应的小组.同时，教师可以适当介入其中，对不合适的小组进行一定的调整，让每个小组都能够更加高效地进行相关知识的学习和理解.除此之外，教师也要及时了解每个小组的学习情况，适当地引导他们进行互助与合作，让小组的力量能够得到最大限度的发挥.

在对学生进行分组的过程中，教师可以制订不同的标准，使学生能够更加高效地进行分组，为他们后续的学习提供强有力的保障.比如，在实行互助教学模式的过程中，每一个分组都不是一成不变的.在学习数学知识的过程中，每名学生对不同章节的理解和掌握程度是不同的，因此，在学完每个章节之后，教师可以组织一次小型的考试，根据成绩和平时的表现情况对每名学生进行一定程度上的了解，再对他们进行分组.在分组的过程中，教师可以将学生按成绩划分，成绩较好的分为一组，成绩中等的分为一组，成绩不是非常理想的学生分为一组，让他们以小组为单位进行讨论，根据他们各自存在的问题，教师可以更有针对性地进行教学.除此之外，教师也可以将学生均等划分，让每个小组中都有尖子生和暂时落后的学生，鼓励他们进行合作与互助，让尖子生起到带头作用，调动起整个班级的学习氛围.

二、及时对各组组员进行教学和指导，加强沟通与交流

在小学阶段，学生是初次接触比较深入的数学知识，在解决数学问题的过程中，他们难免会遇到或大或小的问题，由于受到时间的限制，教师无法及时对这些问题一一进行解答，这就导致许多学生不断地积压问题，最终导致数学学习能力和效率的大幅下降.但是，每个人的学习和理解能力是不同的，部分小学生可以在最短的时间内理解相关的知识，因此，教师可以将学生进行分组，引导他们以小组为单位进行学习，同时，教师也要注意对学生进行有针对性的教学和指导，引导他们加强彼此之间的沟通与交流，让他们能够互相帮助、合作学习，提高小学数学课堂的效率.

学生与学生之间有着许多相似的地方，他们思考问题的角度和方法也会有一定的重合，同时，他们遇到的问题也会有一定程度上的吻合，因此，在将互助教学模式运用到小学数学学科教学的过程中，教师要善于引导学生进行组内和组间的沟通与交流.比如，在讲解“乘法运算”相关知识的过程中，教师可以先给学生介绍一下乘法口诀，然后再布置几个难度不同的问题，让每个小组在规定的时间内完成答题.在这个过程中，每个小组的成员都会进行适当的讨论，这对培养他们的合作精神有着不容小觑的影响.除此之外，各种不同的解题思路和方法汇集到一起，学生也能对比得出最佳的解题方法，这对提高他们的解题效率和正确率也有着十分重要的作用.

三、设置自主学习的标准，尊重小学生的课堂主体地位

在学习小学数学知识的过程中，自主学习的能力是至关重要的，如果不具备自主学习的能力，很多知识的学习和理解就会变得非常被动，这对小学生的学习过程有着非常不好的影响，为了解决这样的问题，教师要善于对学生进行适当的引导，为他们设置一些学习的标准，然后给他们充足的时间进行自主学习，让他们能够通过自主学习发现自身存在的问题并及时进行解决.同时，教师也要充分尊重学生的主体地位，让他们能够成为课堂的主体，使教师的教学工作能够更有针对性地进行.

互助教學的模式对学生学习数学知识有着非常大的帮助，因此，教师要敢于放手，让学生成为课堂的主体，锻炼他们的自主学习能力.比如，在每节课正式开始之前，教师可以先向学生提出几个问题，让学生通过自主的探究和小组成员之间的讨论得出相应的答案，在课堂正式开始之后，教师可以找几个小组或小组中的成员进行回答.在这个过程中，学生能够通过自己的探究对相关的知识有一个大致的理解，教师也可以通过他们的答案发现他们在学习过程中存在的问题.

总而言之，对小学生来说，好的教学方法能够使小学生更加高效地进行相关知识的学习和理解，因此，在将互助式的教学方式运用到小学数学学科教学的过程中时，教师一定要高度重视学生学习特点和学习习惯的变化，及时对相应的教学方法进行调整，引导学生更加高效地进行互助合作与学习.同时，教师也要高度重视分组的标准，使这一教学模式能够真正起到应有的作用.