恪守职业行为规范 做有信仰的好教师

李长驰

（汕头市卫生学校，广东 汕头 515000）

师德是教师的职业道德，是从事教育职业的人应当遵循的行为准则和必备品德的总和。长期以来，广大教师爱岗敬业、教书育人、服务社会，作出重大贡献。但是也有个别教师放松自我要求，不能认真履职尽责，甚至出现严重违反师德的行为。在新的历史时期，加强和改进师德建设，规范教师职业行为，重建教师教育信仰是一项十分重要的工作。

1 以德立身——筑牢教书育人职业道德底线

2018年11月8日，教育部研制并印发了《新时代中小学教师职业行为十项准则》和《中小学教师违反取业道德行为处理办法（2018年修订）》等文件，针对普通中小学、中等职业学校等教育机构教师存在的主要问题、突出问题划定基本底线，规范教师职业行为，同时以强有力的措施坚决查处师德违规行为。

1.1 恪守行为规范 维护教师职业形象

《新时代中小学教师职业行为十项准则》提出十条针对性的要求，每一条既提出正面倡导又划定师德底线，明确教师职业行为“负面清单”，具有引导与禁行相结合，警示与厚望相映衬的特点。我们每位教师都要准确把握“准则”的内容，做到应知必知，必知必做，真正把教书育人和自我修养结合起来，自觉维护教师良好的职业形象。习近平总书记说：“一个人遇到好教师是人生的幸远，一个学校拥有好教师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好教师则是民族的希望。”作为新时代的人民教师，要正确认识时代的责任和使命，遵循教育规律和学生成长规律，以树人为核心，以立德为根本，因材施教，爱护学生，严慈相济。要以新时代中国特色社会主义思想为指导，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，爱国守法，做学生榜样，引领帮助学生把握好人生方向，“扣好人生的第一颗扣子”。

1.2 坚持廉洁从教 筑牢职业道德底线

捷克教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业”。教师坚守廉洁自律，乐于奉献，不利用职务之便牟取私利，是教师职业行为准则的明确要求。孔子云：“其身正，毋令则行。其身不正，虽令毋从。”中小学生是成长中有极大可塑性的未成年人，教师自身的道德表现能够影响学生一生。作为教师，要为人师表，公平诚信，淡泊名利，以教书为乐，以教师为幸，以教育为福，勤勉敬业，成就桃李满天下。在市场经济大潮冲击下，有个别教师自觉不自觉接受了学生和家长的钱物或好处，进行有偿补课，甚至在学术或职称评审中弄虚作假。这些行为都违背了教师职业行为规范，造成很不好的社会影响。要使社会尊师重教，使家长和学生真心对教师产生敬仰，对教师充满信任，教师就要自觉抵制各种非正当利益的诱惑，筑牢职业道德底线，廉洁从教，光明磊落。

2 面向未来——做富有理想坚守信仰好教师

德国诗人海涅说：“思想走在行动前面，就像闪电出现在雷霆之前一样。”信仰作为一种意识始终影响着教师的行为，在面向未来与实现中国梦的蓝图中，作为人类灵魂工程师的教师应该是富有理想、坚持信念、坚守信仰的人。

2.1 反思自省 培育教育信仰

信仰危机是现代社会普遍存在的现代性问题，功利主义文化已在一定教育领域生根发芽，教育信仰的支离破碎最终则摧毁教育的希望。教师必须建立怎样的教育信仰，即教育信仰的正当性，这取决于教育的本体功能——教育必须使个体获得生存素养、发展素养和享用素养。教师拥有教育信仰，明白教育应该做什么，不应该做什么，相信教育，相信爱，愿意全身心付出，我们的教育、我们的国家我们的民族才会充满希望。美国哲人惠特曼说：“没有信仰，则没有名副其实的品行和生命”。应该说，今天的中国并不缺乏教育与信仰方面的理论，缺乏的是坚守信仰的环境和对信仰的践行。作为新时代的人民教师，我们要努力纠正功利主义对教育精神的扭曲，也要避免在技术主义的漩涡里不可自拔。要不断深化教育改革实践，着力改善课堂结构和教学方法，优化师生关系，奉行爱的教育；要不断总结自己提升自己，把各种经验与理论进行内化，使之成为教育的理想、教育的信仰。这样，教师的信仰才能落实在教育教学活动中，才能唤起教师的职业幸福感，才能自觉地约束自己的行为，真正成为一名有教育信仰的人民教师。

2.2 爱岗爱生 践行教育信仰

前苏联教育家苏霍姆林斯基有句名言“没有爱就没有教育”。作为教师，爱是信仰的基石。教师只有热爱学生，才会依法执教，引领学生全面发展；才会爱岗敬业，保护学生健康成长，才会自觉约束自己，更好地做到为人师表。教育名家高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是“神”。师爱是人类超凡脱俗的大爱，凝结着师者最高尚的情感。教师对学生的爱应该体现在理解、尊重、信任、关心、宽容、要求、帮助等方面上。学生个性的和谐发展和道德的完善都需要教师的发现、培养和引领。中小学学生正处于人生起步期，可塑性很大，不以成绩定好坏，不以差异看问题，爱生就要相信每个生命的希望与珍贵，相信每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展，都值得自己花费心血去培养，用爱为学生健康成长护航。

2.3 怀抱理想 坚守教育信仰

信仰是人生的动力，也是灵魂的支撑，人总要信点什么才能面对困难和逆境无所畏惧。社会生活给我们最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人不仅因为坚强，更因为信仰。不用害怕圆滑的人说你不够成熟，不用在意聪明的人说你不够明智，怀抱理想，坚守信仰才能拥有最饱满的人生。在四川凉山甘洛县峡谷绝壁彝族集居地的李桂林、陆建芬夫妇扎根贫困山区教育21年，还有那些中国边远山区工资只有几十块的民办教师们，他们真的就是无路可走了吗？那么是什么让他们把毕生都奉献给当地的教育事业？我想正是他们心中的教育信仰。持有教育信仰的教师将会从他们的伟大理想与信仰中获得内在动力，以支撑他们在教育的道路上不断前行，成就灿烂的人生。教育承载着国家和民族的希望，而教师又是这一希望的载体。未来中国教育的质量和分量，就在我们教师心中。我们要不忘初心，砥砺前行，做有梦想、有信仰的好教师，充满爱，充满追求，让学生、学校甚至身边的每一个人因为我们的努力而发展，因为我们的存在而幸福。