浅谈如何在小学教学中渗透数学思想方法

陈秋

摘   要：随着新课改的深入，对于小学数学教学也提出了更高的要求。在小学数学教学中渗透数学思想，能够提高学生学习热情，帮助学生养成良好的学习态度，为学生打下夯实的数学基础。因此老师要转变传统的教学理念，在教学中渗透数学思想方法，全面提升学生的数学综合素养，让学生能够得到全面的发展。

关键词：小学数学;数学思想方法;教学策略

小学数学的教学目的，并不仅仅是让学生掌握基础的数学知识，还要让学生能够掌握基本的數学思想方法，老师在教学的过程当中，要让学生能够领会到教材中所包含的数学思想方法，并且能够将数学知识运用于实际的问题当中，在解决问题的过程中感受到数学学习的魅力，从而积极主动的进行数学学习。

一、挖掘教材中的数学思想方法。

在教材当中的公式、概念等知识点能够直接的呈现在书本当中，但是数学思想方法却是因藏在教材的知识点中，因此小学生如果没有老师的特意引导，很难发现这其中所蕴含的深意，所以老师要挖掘教材中的数学思想方法，将其直观的呈现给学生。但受到传统教学理念的影响，部分老师在教学中过分注重学生的考试成绩，因此忽视了对于数学思想方法的渗透，导致学生对于数学知识的学习只是做到了表面上的理解，并没有真正的掌握数学思想方法，在解题时也容易出现生搬硬套的问题。老师要加强对于教材的研读，深入挖掘出知识点中所蕴含的数学思想方法，将数学思想方法渗透于教学当中，以提高学生的数学思维能力。

二、学习数学史

数学思想方法的种类很多，主要分为思想，联想与猜想，分析综合，集合思想等等，在数学史中就包含着众多数学思想方法。老师在教学的过程当中，可以让学生通过学习数学史来了解数学思想方法。比如在教学《简易方程》这一章节时，老师可以先给学生科普方程的诞生，以及古埃及人是如何利用方程来解决数学问题的，并且为学生讲解《九章算术》中记载的用方程来解决生活问题的故事，让学生在了解方程诞生和发展的过程当中，了解其中所蕴含的数学思想方法，同时也帮助学生正确认识到学习数学的意义和重要性。

三、在预设中渗透数学思想方法

老师备课的质量直接影响到课堂教学的质量，因此在备课环节当中，老师要认真的挖掘教材中的数学思想方法，以新课标为教学指导，在教学中渗透数学思想方法。比如在学习新的概念时，老师可以预设比较数学思想方法，通过比较的方式引出新的知识点，在进行应用题的讲解时，老师给预设数形结合的数学思想方法，以此来确定学习的目标和方向，在课堂教学的过程当中，通过各种形式将数学思想方法教授给学生，让学生能够在无形中逐渐树立起数学思想方法的意识。此外由于数学思想方法是隐藏于各个知识点当中的，所以老师要梳理并且研究教材中的各个知识点，对其进行归纳整理，更好的发现教材中所隐含的数学思想方法。

四、在教学中渗透数学思想方法

在教学的过程当中，老师要让学生通过自主学习，学会分析和比较，来培养学生分析和概括的能力，比如在教学《小数的性质》这一章节时，老师可以先让学生自己提前预习教材中的知识点，对小数的性质有大致的了解，然后在课堂教学中，老师可以列举数据，让学生比较0.34和0.340之间的区别，从而总结出小数的性质，然后借由学生之间的交流与沟通，让学生说出自己的探究结果，以此来提高老师对于学生对数学思想方法的理解和掌握情况。另外，在课堂教学过程当中，老师也要为学生提供思考和探究的平台，鼓励学生能够积极的使用符号，归纳，转化等数学思想方法来解决问题，让学生通过自主探究，学会用正向思维和逆向思维来学习数学，感受数学思想方法，体会到数学学习的乐趣。

五、在课后作业中渗透数学思想方法

在课后练习中，老师可以布置与实际生活紧密联系的作业，进行生活化的教学，让学生能够在生活情境当中，掌握数学思想方法，并且将其应用于实际的问题解决当中，从而提高数学知识的实际运用能力。课后作业是课堂学习的延伸和拓展，它能够帮助学生复习和巩固课堂中所学的知识点，所以老师在布置作业时，要鼓励学生使用数学思想方法来完成习题，从而强化学生的数学思想方法。比如老师可以布置作业，某小学计划派八位学生去打扫教室，每一个学生要打扫两间教室，那么八名学生要打扫多少间教室？这一道题目比较简单，学生很容易就能够进行解答，老师可以提高答题的难度，让学生使用两种方法来进行解题，以此来培养学生的发散性思维，更好的掌握数学思想方法。

结束语

在小学数学教学中渗透数学思想方法，能够显著的提高教学的质量，提升学生的数学综合素养。老师要改变传统的教学理念，挖掘出教学教材中隐藏的数学思想，让学生通过学习数学了解数学思想方法，在预设中、教学中和课后作业中渗透数学思想方法，全面提升学生的数学综合素养，为其今后的学习和发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]梁桂花.小学数学教学中数学思想方法的渗透与思考[J].数学学习与研究，2020（6）：63.