运用信息技术优化初中物理课堂教学

马江龙

摘 要：现如今信息技术发展十分的迅速，信息技术已经逐渐的渗透到了各行各业，信息技术的不断普及也在推动着我国教育领域的不断发展，在现如今的初中教学中，新课标教学改革十分注重教育跟信息技术的融合，这不仅推动着我国传统教学模式的全面改革创新，也使得现如今全新的教学模式开始逐渐的被运用到整个初中教学中，而这其中初中物理作为初中众多学科中的重难点学科，传统教学模式往往没有解决学生学习难的问题，而将初中物理跟信息技术的结合则是最大程度的改变了传统初中物理教学难，学生学习难的问题，结合新课标教学改革实现了对于初中物理教学的全面提高，帮助初中学生更加轻松地理解物理知识，提高了学生对于物理知识的运用能力。

关键词：初中物理;信息技术整合

一、信息技术与初中物理教学整合的意义

众所周知，初中物理因为其本身的学科特点，一直以来都被称为初中学生最能理解和学习的一门学科了，这主要是因为初中物理知识点过于抽象，很多知识点的理解需要学生通过实验等环节来加强，但是初中物理课程教学压力比较大，不可能所有知识点都通过开展物理实验来帮助学生理解，因此对于初中物理教师而言，最难得就是如何有效的将初中物理知识中的抽象知识点生动形象的展示给学生，基于这一点，在当前的初中物理教学中，结合信息技术就是关键了，信息技术给初中物理教学带来了全新的推动，丰富了物理知识的形象化，帮助学生更好的理解了初中物理知识，提高了初中物理教学的整体性效果。

1.有助于激发学生的学习兴趣

初中物理作为一门科学性很强的学科，其所涉及到的知识很多都是十分理论抽象的，比如初中物理中学生要接触到的机械运动或者牛顿第一定律等相关知识，这些知识虽然是来自于我们的日常生活，但是经过归纳提炼总结之后，已经变的十分的抽象了，这对于初中学生而言理解起来难度比较大，很容易让学生产生学习上的挫败感，因此在这种情况下，初中物理教师在教学中就需要结合信息技术，通过让学生以动画、视频等方式直观的感受到初中物理知识中的相关信息元素来加强学生对于物理学习的兴趣，帮助学生创造良好的学习环境，从而提高学生参与学习的主动性，帮助学生明确自身的学习动机，增加物理学科教学的效果。

2.有助于增强教学效果

对于初中物理教师而言，在教学中融入信息技术，可以极大程度的丰富教学的内容，同时还可以帮助初中物理教师更好的开展一些抽象知识概念的教学，通过互联网收集到优秀教师的教学资源，通过多媒体教学设备将学科的课本知识变成网页或者幻灯片，从而实现对于教学课件的有效呈现，在帮助学生加强对于物理知识的理解的过程中增加他们对于物理知识的感知能力，提高课堂教学的质量，培养学生的自主学习能力。

二、信息技术和初中物理教学整合过程中存在的问题

1.教师的信息技术水平和学校的硬件设施影响信息技术的运用

在当前我国的初中物理教学中引入了信息技术但是依旧存在一定的问题，这主要是因为信息技术所涉及到的相关计算机的硬件设备在我国還没有得到全面的普及，依旧存在着计算机硬件设备不足的问题，这就导致很多地区以及薄弱的农村依旧没有办法全面的开展信息化的教学，再加上有些地区的计算机设备相对落后，难以满足当前初中教师的物理课堂教学开展，这些都是影响或者制约初中物理教学改革的关键因素。

2.信息技术辅助教学在初中物理教学过程中使用问题

同样的，除了对于计算机硬件设备的缺失之外，信息技术融合物理教学的改革毕竟也是近几年才开始全面普及的，很多地区的物理教师往往都是有了十多年教学经验的，他们对于信息技术的教学运用不太熟练，也不相信信息技术对于教学改革有这么大的推动作用，因此在课堂教学中依旧还是沿用传统的教学方式，导致教学效果难以得到体现，信息技术等相关的计算机设备被搁置在一旁。同样的还有一些初中物理教师则是过于以来多媒体教学设备，将原本新课标要求的物理实验教学环节都通过多媒体教学设备来进行取代了，这极大的影响了学生的实验动手能力，导致学生虽然学习了物理知识，但是没有真正的掌握核心，反倒是制约了学生的物理学习效果。

三、信息技术和初中物理教学整合的策略

1.信息技术辅助教学有效的导入初中物理课堂

在当前我国的初中物理教学中，借助信息技术来辅助教学的意义是十分巨大的，通过课堂导入的方式来进行信息技术的运用，可以帮助初中物理教师更准确的设置教学问题，创设教学情境，更好的吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性，同时通过多媒体教学设备也可以给学生展示更加丰富多彩的物理世界，借助视频展示来提高学生对于物理知识的理解能力，调动学生参与学习的积极性，让学生能够带着问题深入思考，带着问题去理解物理知识。

2.信息技术辅助教学成为探究教学过程的有效工具

在新课标的教学改革中，对于初中物理教学重点培养的是学生的分析问题的能力，探究问题的能力以及解决问题的能力，因此初中物理教学结合信息技术可以实现对于计算机数据的准确采集，来帮助学生收集到更多更加准确的实验数据，通过分析和处理来帮助学生形成对于物理知识的框架，借助数据和图像来帮助学生得出物理实验的结论等等，由此可见信息技术已经成为了探究教学过程的有效工具。

3.信息技术辅助教学促进资源共享和合作交流

信息技术带来的不仅仅是教学上的帮助，同时因为全国各地各个学校都运用到了信息技术，因此更容易在网络上形成一个大型的教学平台，教师们可以通过网络来实现对于教学资源的共享，通过网络来实现教学知识点的交流，实现教学上的合作创新，这对于提高我国初中物理教学水平有很大的帮助。

四、总结

总之，信息技术推动着社会发展，时代进步，初中物理教学与信息技术的整合正是适应社会的潮流，符合新课改的发展的核心要求，当代的教师应该合理的利用信息技术，从而有效地提高学生的物理学科的核心素养。

参考文献：

[1]韩建忠.信息技术与初中物理课程教学[J].中国教育技术， 2012（1）

[2]王学能.浅谈信息技术与初中物理教学的整合[J].新课程学习，2013（3）

[3]王倩.浅谈多媒体信息技术与初中物理教学的整合[J].2012，20（1）：115-118.