舞蹈教学中即兴表演能力培养研究与应用

张倩

摘 要：即兴舞蹈课程注重的是培养学生的舞蹈综合能力，即兴舞蹈课程有助于提升学生在教学中的主导地位，提升学生舞蹈专业能力以及锻炼学生创造性思维，让学生在自由创作的氛围中实现舞蹈综合能力的提升，这对于学生未来的发展具有重要的意义。本文旨在分析即兴表演的内涵，结合实际教学过程概括舞蹈即兴表演能力培养的内容，以期有助于即兴舞蹈教学的发展和进步。

关键词：舞蹈教学;即兴表演;能力;作用

一、即兴舞蹈课程的培养内容

1. 培养想象力

在舞蹈教学中，老师应注重培养学生的想象力，尤其是通过音乐节奏想象舞蹈动作的能力，进而让学生能够在听到音乐节奏后迅速在脑海中想象出相应的舞蹈动作，为舞蹈即兴表演能力的培养打下坚实基础。在实际课程中，命题即兴是许多舞蹈老师进行教学的重要方法，老师给定一个主题或者一段话让学生进行即兴的想象和表演，从而提升学生的想象力和表演能力。

2. 培养团队创作能力

即兴表演课程注重培养学生的团队创作能力，随着时代的发展，团队创作能力显得越发重要，尤其是在团队舞蹈表演时，团队创作往往能够发挥关键作用。团队舞蹈创作能力是一个团队智慧和凝聚力的体现，即兴舞蹈课程独特的课程模式有助于培养学生的团队创作能力，进而提升学生的综合素质。

二、即兴表演能力培养的途径

1. 提升学生在教学中的主导地位

提升学生在课堂教学过程中的地位，让学生做课堂学习的主人是培养学生即兴表演能力的第一步。以学生为主导的课堂则能够给学生提供一个良好的舞蹈創作环境，让学生在即兴创作的环境中充分释放自己的舞蹈创作能力，感受舞蹈艺术独一无二的魅力，让学生能够充分运用自己的想象力完成即兴舞蹈创作。而学生在提升想象力和创造力的同时，也会激发自己学习的主观能动性，充分感受到舞蹈独一无二的魅力，提升自己的舞蹈学习兴趣，进而提升学生的即兴表演能力。

2. 提高学生专业能力

提高学生的舞蹈专业能力是培养学生即兴表演能力的基础，即兴舞蹈课程注重培养学生的想象力和舞蹈创作能力，但学生的即兴表演能力仍然是建立在扎实的舞蹈专业能力的基础之上，只有具有扎实的舞蹈专业能力，才能在舞蹈即兴表演时游刃有余，因此，培养学生的即兴表演能力，必须注重提升学生的舞蹈专业能力。在实际舞蹈课程中，提升学生的舞蹈专业能力要将理论和实践结合，既要提升学生的舞蹈功底，还要丰富学生的舞蹈理论知识，进而全面的提升学生的舞蹈专业能力。

3. 培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维是培养学生的即兴表演能力的关键所在，想象力，创新思维、内外部空间以及舞蹈动作是与即兴舞蹈相关的重要因素，学生需要在即兴舞蹈创作过程中，将自身阅历和内心情感通过创新思维向舞蹈动作进行转化，并实现空间的扩展，而实现这一过程所必须的一种能力便是创造性思维。创造性思维的培养具有较高的灵活性和创新性，培养学生舞蹈创造性思维，要提供给学生一个相对自由的平台，让学生在一个相对自由的空间中不断的进行艺术实践和艺术创作，从而让在艺术实践创作的过程中提升自己的想象力和创造力。

三、即兴表演能力在舞蹈教学课程中的应用

1. 提升教学课程灵活性

将即兴表演能力运用到舞蹈教学过程中，能够较大程度的提升舞蹈教学课程的灵活性，在即兴舞蹈教学课程中，老师可以根据学生的特征选择合适的教学方式和教学主题，同学在课程上即兴表现出来的表演也体现了课程灵活性的特点。在即兴舞蹈课程中，学生在课程中的即兴表演有着个体性的差异，老师设定主题之后，学生会根据自己的生活阅历和情感认知对主题做出相应的反应，不同学生所表现出来的舞蹈是不同质感、不同形式的，这些差异取决于学生的教育背景，身体状况，社会经验等各方面的因素。在实际教学过程中，老师应当关注这种差异，采用合适的教学方式，让学生能够充分的融入课程，真正的提升自我。

2. 培养学生创造性

在即兴舞蹈课程中，学生的即兴舞蹈创作是根据某些确定或者不确定的主题，运用个人的生活阅历和情感认知所创作出来的连贯性的舞蹈动作，这是学生思想和情感的外化表现，这种外化表现充分体现了学生的创造力。学生在即兴表演过程中的内容基本上都是不确定的，即兴舞蹈的创造性以及发展方向都是在表演过程中展现出来的，在实际即兴舞蹈课程中，老师根据自己的创作经验，对学生进行合理指导，让学生能够充分结合自己的生活经历和情感认知进行创造性的表现，这种创造性最大的价值在于让学生在不知不觉实现对个人舞蹈表演的创新，让学生能够感受到舞蹈创作的魅力，从而真正的让学生提升即兴创作的能力。

3. 赋予课程启发性

在即兴舞蹈创作过程中，学生的思维是不断变化的，这些变化与些学生的创造性活动有着密切的联系，学生最终创作出来的舞蹈作品很多时候都受到启发性因素的影响。在即兴舞蹈创作过程中，学生在外界启发新因素的影响之下，会通过不同的方式完善和提升自己对于舞蹈的认知，学生在加深对舞蹈的认知之后也会与学生的肢体运动相作用，从而让外部空间和内部空间相辅相成，相互影响，形成一种相对稳定的互动关系。一些高校的即兴舞蹈课程注重用环境来作为启发性因素，让学生在随机的或特定的环境中进行即兴舞蹈创作和表演，从而产生不同形式的舞蹈创作，外界环境是一种非常好的启发性因素，根据不同学生的特征选择合理的外界环境，并安排适当的环境变化，有助于提升学生的即兴舞蹈创作能力和表演能力。

结论

学生进行即兴舞蹈创作的过程是一个自我展现、自我提升的过程，也是学生展现内心思想情感的过程，实际教学过程中，老师应该关注学生说展现出来的创作性思维，并选择合适的教学方式和教学主题，提升即兴课程的教学效果。即兴舞蹈课程有助于提升学生在教学中的主导地位，提升学生舞蹈专业能力以及培养学生创造性思维，即兴舞蹈课程注重的是培养学生的舞蹈综合能力，让学生在自由创作的氛围中实现舞蹈综合能力的提升，这对于学生未来的发展具有重要的意义。

参考文献：

[1]高杨.谈即兴表演在舞蹈教学中的重要作用[J].音乐生活，2017（12）.

[2]素质教育舞蹈教学中即兴表演能力培养研究[J].张逸，何志雄.湖北科技学院学报.2018（06）.

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