案例教学法在大学法律教学中的应用研究

李丽 黎杨

摘要：法律是一种指导性很强的社会规范，它是一种指导人们行为的具有强制性和规范性的社会准则。高校的法律课程是专业化学法和普法教育的重要手段。案例教学法在高校法律教学中占有重要地位，日益受到广大人们的青睐和欢迎。作为当代大学的教育工作者要充分认识到案例教学法的意义和重要性，加强案例 教学法在高校法律教学中的运用。

关键词：案例教学法;大学;法律教学

引言

法律是与社会经济紧密相关的指导性很强的社会规范是指导人们行为的具有强制性和规范性的社会准则。大学法律教学是专业化学法、普法的重要途径。案例教学法是大学法律教学中的重要方法并且越来越受到人们的喜爱和欢迎。作为当代的大学教育工作者要充分认识到案例教学法的重要性，加强案例教学法在大学法律教学中的应用。

一、案例教学法在大学法律教学中的应用优势

案例教學法是这样的一种教学方法：它根据法律教学的内容目的等在教师的精心组织、策划和指引下，基于学生掌握的基础知识和分析研究能力从而在教学过程中积极引入典型案例组织学生经过独立思考和集体分工协作，从不同的角度进行深入分析和积极讨论，从而提高学生运用法律知识分析和解决实际问题的能力。在法律教学中.案例教学法具有其他方法所不具有的明显应用优势：

1.案例教学法有助于实现法律条文的具体化

我国法律体系属于制定法比较接近于大陆法系，法官判案律师办案都需要以国家明确制定的法律为依据。法律条文根据各种社会现象情况和处理各种社会关系的现实需要而制定的，是各种纷繁复杂的社会现象的普遍性升华和提炼具有概括性和抽象性。案例教学法通过将具体的典型案例引入法律课堂，将案例中的事实情节等与相关的法律条文实现对应和联系有助于实现法律条文的具体化有利于学生深化对法律条文精神的认识和理解。

2.案例教学法有利于增强法律教学的趣味性和针对性

法律案件是对发生在现实的生活中行为事件所做出的记录和描述。法律案例通常具有故事性强、情节生动等特征比传统课堂法学理论和法律条文的讲授更加有趣，能够充分调动学生对法律学习的积极性与好奇心。在法律教学中运用案例教学法能够有效地提高法律教学的趣味性和教学生动性同时由于每个案例中所涉及的法律内容都是某方面或几个因素组成的，因此如果运用案例教学法来对其中的相关法律条文进行解读和分析，就会能够大大增强法律教学的针对性和教学的有效性。

3.案例教学法能够有效提升学生的法律应用能力

学习法律，是为了应用法律。案例教学法，是对传统的法律教学模式的丰富和创新，是现代法律人才培养的新要求。在法律教学中引入和应用案例教学法能够调动学生进行积极思考。从而提升大学生的批判精神和独立判断、独立思考能力，进而帮助大学生运用法律来解决现实中的具体问题实现法律内容与现实生活的有机联系。在遇到问题时大学生应想到用法律的手段来维护自己的利益。

二、案例教学法在大学法律教学中的应用

1.搜集资料，准备案例

案例教学法的前提在于要能够提供大量丰富的案例，因此课前的案例准备显得非常重要。大学法律教师，要实现知识灌输者和法律的阐释者向知识提供者案例讨论的引导者的角色转变，要积极关注社会现象和法律问题。根据教学内容、积极搜集大量有价值的案例资料，并将案例而提前下发给学生给学生布置分组讨论人物让学生有比较充裕的时间和精力去阅读案例查阅资料思考讨论和形成报告。另一方面，大学教师要充分利用现代互联网时代的大数据资源，并根据法律教学内容和目标要求对案例资源进行甄别筛选和使用提升案例资料的代表性、典型性和针对性。

2.精心组织课堂讨论

案例教学法的关键和核心就在于能够为学生提供课堂自由讨论的机会。因此，在法律教学中教师要充分尊重学生在课堂上的主体地位精心组织课堂讨论。具体而言：一是要明确讨论的规则和要求，明确通过讨论达到什么效果。对自由讨论的人员分组、时间限制、顺序安排等进行具体和细化让学生能够按照明确要求进行准备;二是要求讨论小组根据讨论的观点形成观点鲜明逻辑缜密论证充分的书面分析报告从而提高现场讨论交流和效率和效果并为学生以后探讨研究类似问题提供参考借鉴;三是要进行有效控制和积极引导下的现场讨论防止出现“冷场”僵局和过度游离主题的现象;四是要在讨论结束后及时进行点评和总结，对学生讨论中没有挖掘到、存在遗漏的问题给予指明，从而让学生经过讨论能够有更多的收获。

三、小结

通过本文的探讨，我们已经知道，相对于其他教学方法。案例教学法具有具体化、趣味性、等显著优势对于增强大学法律教学的效果具有重要的促进作用。当然，需要指出的是在大学法律教学中实施案例教学法不是简单地加人和堆砌大量案例，而是要注重对案例资源的挖掘，实现所讲授的知识点与所列举案例的有机融合和相互映衬，才能达到案例教学的理想效果。因此本文认为：一方面要做好案例材料搜集、筛选和准备工作，另一方面要注重引导学生积极讨论从不同角度有目的地对案例中的问题和现象进行挖掘分析，切实将案例教学法用好、用活、用出实效。

参考文献：

[1]韩菲.案例教学法在大学法律教学中的应用研究[J].魅力中国，2016，000（028）：126

[2]柴迅.案例教学法在法学教学中的应用研究[J].黑龙江高教研究，2015， 000（012）：174-176

[3]倪秉才.案例教学法在法律教学中的运用研究[J].中国校外教育，2014

作者简介：李丽（1986年—）女，汉族，四川盐亭，本科，助理研究员，法学。