如何在教学活动中培养幼儿的环保意识

王英媛

环保理念受到了全球越来越多的关注与重视。学校教育也在不断深化环保教育，将环保意识的培养作为人才综合素质能力培养计划中的一个环节。深入贯彻环保意识，有利于幼儿正确道德价值观的形成，对幼儿今后的个体发展起到了一定的作用。

提升讲堂的趣味性

幼儿正处于活泼好动的年龄阶段，具备相对活跃的思维逻辑以及求知探索的欲望。因而，教师需要满足幼儿不同的心理需求，尊重幼儿个体存在的差异性，充分调动课堂活动的趣味性，引导幼儿积极融入环保教学活动中，培养幼儿的环保意识。

例如在“变废为宝”的设计活动中，教师需要注重发挥幼儿的主体作用，借助生动的体态语吸引幼儿的学习兴趣。首先，教师可以与幼儿进行充分的互动与交流，让幼儿运用所学的环保相关知识，提出利用塑料瓶、废纸等制作心仪物件的思路，加强讲堂的趣味性与连贯性。其次，教師可以借助多媒体技术，在电子白板上以图片、动画、视频等形式更进一步地激发幼儿的操作兴趣，提升课堂的趣味性，为幼儿展示各种变废为宝的例子，为幼儿的创作创新提供一定的参考。同时，教师可以进一步深化环保理念的学习，帮助幼儿养成环保意识。最后，教师可以与幼儿共同进行变废为宝的实践环节，相互配合与支持，激发教师与幼儿之间的情感共鸣，让幼儿在体验环保活动的乐趣中培养环保意识。

结合表演活动

部分幼儿无法在教学活动中有效地发挥自身的思维能力，难以树立明确的环保意识。教师要根据幼儿的实际心理发展需求，改变传统的教学方式，将教学活动与表演活动结合起来，强调鼓励式的引导学习方式，通过开展合适的表演活动，让幼儿感受到轻松、愉悦的学习氛围。譬如，教师可以开展“大树与垃圾”角色扮演活动，组织幼儿有序地参与活动，选一名幼儿扮演一棵大树，其他幼儿扮演大树脚下被丢满的大大小小的垃圾。他们缠在“大树”身上，让大树苦不堪言。此时，教师可以鼓励并指导一名幼儿扮演环保者的角色，将“垃圾”从“大树”身上剥离开来，解放大树，让幼儿真切感受到环保行动的具体实施和意义。同时，针对行为表现良好的幼儿，教师要给予一定的鼓励与支持，让幼儿认可环保行为，从而有效地促进幼儿环保意识的培养。

结合生活实际

环保教育的目的是让幼儿将环保意识灵活地运用到生活的方方面面。因而，在教学活动中，教师需要结合生活实际加深幼儿对环保理念的理解。例如，在组织幼儿在校园内进行环保的相关实践活动时，教师需要注重联系实际，引导幼儿将垃圾丢入垃圾箱里，而不能丢到垃圾桶旁边或路上，造成地面的污染;洗完手后需要及时关闭水龙头，防止水资源的无故浪费。教师要以身作则，为幼儿树立良好的学习榜样，培养幼儿环保意识。

总而言之，教师要将环保意识的培养深刻融入幼儿的日常教学活动中，增添课堂的趣味性，结合角色扮演以及生活实际，激发幼儿参与课堂的兴趣，让幼儿发挥想象力和创造力，变废为宝，引导他们将环保意识灵活地运用到生活的方方面面。