书香校园，你我的精神乐园

徐惠

书，是知识之源。书籍带给人们知识与本领，教会人们做人的道理。让孩子喜欢阅读，让孩子主动阅读，是我园书香建设的宗旨。为了给孩子创设浓浓的阅读氛围，我园从多方面着手，从环境布置、图书搜集、早期阅读、图书漂流、亲子阅读表演等方面，将幼儿园建设成书香味的校园。经过一段时间的努力，我园搜集了琳琅满目的适合幼儿阅读的图书，全园师生共同为创建书香校园出汗出力。

创设书香味的外环境，

营造浓浓的阅读氛围

幼儿的成长离不开所处的环境，为幼儿创设书香味的外环境，帮助孩子营造浓浓的阅读氛围，至关重要。幼儿园入户门的墙上有宣传语“今天你阅读了吗”“阅读，让师生精神起来”等。在每一个教室门口，有醒目的提示语“亲子阅读，增进亲子感情”“亲子阅读，提高孩子的语言表达能力”“亲子阅读，开阔幼兒视野”。各种宣传语和提示语时刻提醒着教师和家长要重视孩子的阅读。

走进每一个班级，醒目的“图书角”“阅读区”“绘本大家读”等区域吸引着孩子们的目光。一个个图书柜、一格格的书袋、墙角的儿童阅读小帐篷，我们从物质材料、阅读空间等方面为幼儿创设阅读氛围。我们还给外面大操场边的花花草草配上了图文并茂的诗歌。

有的放矢地投放图书，

引导幼儿选择性阅读

书是智慧之源，适合幼儿阅读的书籍多种多样。

（一）教幼儿学习交往的书

教师可以引导幼儿阅读有关自身修养方面的绘本，如《诚实最重要》《做有礼貌的好宝宝》，也可以阅读关于关爱他人的书籍，如《我爱爸爸》《好朋友，谢谢你》，让孩子从书中主人翁身上学会怎么爱自己的亲人、朋友。关于情绪管理的系列图画书《我会表达自己》中，《不要害怕，勇敢地问》提醒幼儿遇到有疑问的地方，要勇敢向大人请教;《不要害羞，勇敢地说》鼓励孩子在集体场合中要勇敢表达自己的观点;《不要走神，认真地听》教育孩子，别人说话时要学会认真倾听，明白老师和同伴说话的意图，及时发表自己的见解。从小阅读关于自身成长的书籍，能让孩子学会管理自己的情绪，并模仿书中人物，学会表达自己的情感。

（二）惩恶扬善的童话故事

一些经典童话图书，如《青蛙王子》《白雪公主》《美人鱼》等，以及漫画书如《奥特曼》等，满足了孩子们的公主梦、王子梦、英雄梦。他们从书中明白了什么事情是对的，什么事情是不对的，他们的是非观念在阅读与理解中渐渐形成。

（三）关于常规养成的书籍

幼儿还可以阅读一些关于习惯养成的书籍，明白与同伴相处时要学会谦让，有好东西要一起分享，如《孔融让梨》《分果果》等。每一本书都有自己独到的教育思想，教师要引导幼儿与图书互动，提高幼儿的思想认识，并应用到实际生活中，帮助孩子养成良好的行为习惯。

（四）科学探索方面的图书

幼儿好奇心强，心里总有许多为什么。幼儿是在与环境的互动中逐渐成长起来的。关于时间的图书《会变的房子》可以让幼儿了解四季变化;《白天与黑夜》《有趣的一分钟》《昨天、今天、明天》《认识日历》《一星期七兄弟》等可以让幼儿知道现在、过去、未来的相对关系，并学会在现实生活中正确表达时间;有关科学知识的图书如《十万个为什么》《儿童百科全书》《为什么会有雷电》等，可以满足幼儿日益增长的认知需要，提高幼儿的见识，扩展幼儿视野，激发幼儿对阅读的兴趣。

教师要引导幼儿多元化地阅读，给孩子选择多种图书的机会，让幼儿第一时间选择自己心仪的图书，让阅读变得有趣、有意义，让孩子主动亲近书本，阅读图书。

通过多渠道搜集各种书籍，

丰富幼儿园藏书 

除了每年购买相应书籍外，幼儿园还要发动家长和幼儿，搜集一切有用的书籍，丰富幼儿园图书资源。教师可以在班级设立藏书架或藏书箱。每个人都有自己的偏好，对图书也一样。幼儿可以将书籍放在自己的藏书箱，也可以拿出来放到班级图书角，实现资源共享。每隔一个月，教师可以将孩子和家长搜集来的图书选出一部分，与其他班级交流与分享，可以一星期一换，也可以一月一换，让图书漂流成为可能。

教师要鼓励孩子将家里的旧图书带到幼儿园，丰富班级图书角。幼儿园也可以与他园实现部分图书的漂流活动，丰富幼儿园图书室，建立年级组图书广场，为幼儿的阅读做好各项准备。

组织图书阅读活动，

用活动促幼儿发展

为推动幼儿阅读活动，幼儿园可以组织多种活动，用活动促进幼儿发展。比如教师可以开展亲子阅读，让家长每天陪孩子阅读一本绘本，或者每天讲一个故事;也可以开展亲子诵读比赛，让家长主动报名，参加幼儿园组织的诵读比赛。另外还有“亲子阅读表演”，就是选择一个阅读的故事，用角色扮演的方法再现人物形象。教师也可以举办“感动故事接力”活动，让家长推荐一本曾经感动过自己的书，写一些心得体会，贴在幼儿园的“阅读长廊”上。幼儿园读书俱乐部、精彩阅读等活动都能促进家园阅读的进行，有条件的幼儿园还可以开展跳蚤书市、主题阅读等活动，用精彩阅读创造幼儿的精彩人生。

总之，对于书香校园建设，我园充分利用家长资源、学校资源、社区资源，多渠道搜集优秀图书，通过各种方法，让图书走进幼儿生活，走进家长心中。我园通过图书漂流、故事表演、亲子诵读、家长图书走廊等活动，充分调动师生和家长阅读的积极性，让幼儿对阅读感兴趣，让阅读滋养幼儿成长，丰富教师生活，引导家庭正确教养幼儿。