高职院校汽车教学对翻转课堂教法的应用探讨

(贵州应用技术职业学院 贵州 黔南 550500)

翻转课堂最早起源于美国，主要是通过教育技术与活动学习开展教学活动；即教师课前将教学内容录制成教学视频，由学生课外学习，也可以由学生在课堂上与其他学生共同学习；课堂上，采用小组形式展开讨论，经过教师指导共同解决相关问题。虽然许多教师意识到这种教学法的重要性，但是应用效果并不显著。笔者结合自身教学总结，对翻转课堂教法的应用进行探讨。

一、翻转课堂教法的应用意义

从高职院校教学现状来看，翻转课堂教法应用越来越普遍。应用这种教法究竟有什么意义呢？笔者认为其意义主要体现如下几个方面：

(一)与高职教育教法特征相符

翻转课堂重在教学手段及教法创新，将学生喜闻乐见呈现在课堂上。通过视频、讨论及讲授相结合，调动学生积极性，提高教学效果。对高职汽车课程而言，专业性与行业性极强，需要大量观摩和实践。翻转课堂教法将教学内容录制成微视频，让学生自行反复观看，必然会提高学习效果，提高学生自主性与兴趣；提高教学效果与学生个性化需求。事实上，这些因素也是高职教育最大特征。

(二)符合高职学生身心特点

高职学生来源复杂，有普招、单招及对口生等；这些学生基础水平差异大。翻转课堂能满足分层教学所需，尤其是对学困生有利。课前学生在家中观看视频自学，实时掌握学习进度；教师在课堂上针对学生问题进行指导，依据学生预习及课堂反馈调整教学进度，这样针对性必然更强。而且这种教学模式，还能体现出学生主体地位，让学生成为课堂的中心和主体。

二、高职院校汽车教学应用翻转课堂教法的关键环节

许多教师都意识到翻转课堂的重要性，在教学中不断应用和尝试，但是效果不佳。笔者结合教学体会，认为要提高教学效果必须要抓住几个关键环节。

(一)任务必须要有针对性

在开展翻转教学中，必须要给学生安排学习任务，通过完成任务来提高学习效率。在教学前，教师就要给学生明确预习任务，安排一些能让汽车专业学生自主学习的任务。在传统教学模式影响下，许多教师并没有意识到布置任务的重要性，导致教学过程中重实践为轻理论，认为汽车课程只需要会操作即可，殊不知理论是实践的基础。翻转课堂教学中，教师可通过微视频教学，重点是讲解与现代汽修技术相关的知识，让学生掌握更多的理论知识，而且以汽车理论知识安排一些实践任务，引导学生学习理论知识同时完成实践任务，从而实心理论与实践结合的目的。待学生完成任务后，教师要引导学生分析理论知识，回顾完成实践操作的情况，针对完成情况给予教学评价。在汽车课教学应用翻转课堂，有利提高学生自主学习和探究能力。因此，教师设计任务时必须要结合学情，让任务设计不但具有针对性，还可促使学生完成任务时学习更多汽车专业知识。

(二)强化“疑问”有效性

在翻转课堂教学中，疑问的应用属于重要环节。而传统教学模式中，教师大多以“教”为主，对于学生所提各种疑问，只是给予常规化解释。但在翻转课堂教学中，学生可以自主学习，自主选择内容。在个性化学习中，学生常会产生各种疑问。教师应该结合学情及学生提出的疑问，有针对性给予引导和解答。在解答过程中，应该给学生预留下足够的思考空间；而且设置各类疑问，还可以引导学生积极参与到学习汽车知识过程中。教师要鼓励及引导学生在学习过程中，将各种疑问记录下来。教师则可依据学生提出的普遍问题，给予详细讲解，便于更好帮助学生解决问题。当然学生提出的疑问中，有一些属于个别疑问，有一些属于普遍问题；教师必须要有针对性给予解答，要分层次答疑，才能真正满足学生个性化学习所需，以此提高汽车课程教学的教学目的。

(三)通过合作化解更多问题

对于翻转课堂教学，小组讨论属于重要教学程序，更是关键环节。通过小组讨论，组内成员互相帮助，便于解决探讨中出现的各种问题，提高学习效果。而且学生在小组合作中，还能够有效提高汽车专业知识的学习能力。在翻转课堂教学中，教师应该利用小组合同模式，设置出分层学习任务，这样就能够让不同知识基础的学生在小组合作环境下，通过互相交流提高自身知识，完成更多学习任务。比如在教学过程中，教师可把不同水平学生划分成一个小组，通过小组合作模式实现互相帮助，知识基础教好学生帮助基础水平差的学生，这样能够确保汽车知识学习完整性，实现优等生带动学困生的目的。通过这种教学模式，还能够让学生实现共同学习和进步的教学效果，有效促进学困生快速进步。在翻转课堂教学时，教师要充分应用小组合作，引导学生完成更多学习任务，让更多学生通过小组合作学习掌握更多知识，通过彼此交流快速化解学习中所遇各种问题。在翻转课堂教学中，教师还必须要注重学习过程的设计，让课堂教学更具互动性，引导更多学生自主参与学习过程，逐渐形成“我要学”的意识，全面提高教学时效性。

作为一种新兴教学模式，翻转课堂在课外运用比较普遍，近些年才逐渐引入到我国课堂教学中。高职院校汽车教学中，能不能真正发挥翻转课堂教法优势，还需要师生共同努力。对于教师而言，必须要清晰认识到这种教法的意义，抓住教学关键环节，引导学生养成自主学习习惯，提高汽车知识的学习效率。