高校辅导员网络思政教育能力提升研究

摘 要：活融媒体建设出了新的思政思想，这是新时代所需要的形式。高职院校辅导员开展出的网络思政的育人思想，可以加强思政工作的全面引导，将立德树人的根本任务落实到实处，增强思政育人的行为实效。对辅导员的思政教育能力加强建设并凝聚立德树人的正向思维，加强新时代高校思想的政治工作，对青年带来了吸引的实效性。

关键词：网络;高校辅导员;思政教育

当下互联网已经是高校师生们生活环境的一部分，这对高校师生的行为意识产生了诸多影响，使大学生思政教育工作加大了深度考验。尤其是作为高校的辅导员，学生们大多是以00后為主，思维比较活跃，善于交际。但是学生们的文化成绩较差，学习动力不够，导致大多数的高职学生对思政内容没有建立起自主的学习能力以及学习习惯，看待社会的问题比较片面化，在思想观念以及道德规范与政治观点上容易受到错误的影响。因此，作为高职院校的辅导员应该对学生的思想引导、日常管理以及就业指导等思政工作利用网络，深入他们的行为思想上。

一、高职院校辅导员网络思政教育能力存在的问题

传统的课堂思政教育对大学生的身心健康有着一定的促进作用，但是在实际教育中，传统的课堂教学并不能引起学生的听课兴趣，从而使既定的教学目标不能有效达到，网络思政教育可以很好的弥补思政教育工作的存在问题，具体如下。

（一）网络教育的意识淡薄，网络信息素养不高

新媒体时代下，高校思政教育工作已出现网络信息化以及多元化等特点，“网络课堂”已成为帮助学生建立思想意识以及价值观念的第三节课堂。但是，多数的高效辅导员网络信息素养不高，这在很大程度上降低了网络思政教育工作的实效性，使网络思政教学与传统课堂教学的本质没有发生改变，丧失了网络思政教育中的灵活优势。再有，辅导员的网络思政教育意识相对薄弱，部分辅导员仍然惯用传统的工作模式与教学手段，使网络思政教育的特点不能有效得呈现出来，学生并不能积极的参与到网络思政教育中。同时，也忽视了学生主体需求以及新媒体工具的有效使用，导致网络政治教育缺乏了实效与针对性[1]。

（二）工作任务繁多，网络引导话语欠缺

网络新媒体中有着诸多的思政教育功能，其诸多的网络交流平台。例如，微信、QQ、抖音等，但部分辅导员只是把网络作为纯辅助工具，没有将网络思政教育的开展与学生教育紧密结合。另外，部分辅导员并不是专业出身，并且在工作中处理学生的各种事物比较繁忙，占用了大部分精力，学习专业理论知识与网络技能的时间很少，导致辅导员无法使用网络功能。

（三）网络信息技术欠缺

思政教育工作者应用网络技能可以有效提升教学质量。现代的教育理念需要教师有深厚的专业教育技能，还要有良好的网络教育能力。但部分教师没有经过专业的网络技能培训，对网络信息平台比较陌生，使得网络技能掌握不够。网络技能与思政教育工作的融合性不足，使得辅导员对网络平台上的思政教育内容不能准确的做出筛选，导致网络思政教育只能流于形式[2]。

二、高职院校辅导员网络思政教育能力提升的策略

（一）构建网络思政教育的交流机制

高职院校需要合理运用网路媒体呈现出的活动性以及便利性等特点，并经常开设辅导员工作室或是讲座沙龙，有计划地组织专业学者以及互联网从业者开展专题研讨，构建出网络思政教育交流机制，帮助辅导员学习教育工作时会应用到的理论技能，并积累丰富的实践经验，为思政教育工作打好基础[3]。

（二）加强网络思政教育意识

加强高职院校辅导员对网络思政教育的认知程度。辅导员应主动利用网络打破传统的时空限制，为思政工作提供教育便利。运用网络开展思政教育可以在学生群体中快捷的传递正能量，并对学生的价值导向有着正确培养，还可及时掌握学生的思想动态与学生建立起有效的良性互动，将思政教育融合进高职学生的学习生活。

（三）提高网络思想政治教育的技能

（1）加强自身理论学习

虽然高职学生的学习成绩相对较差，但头脑思维灵活，若辅导员在进行思政教育工作时并不能给出有利的理论依据，学生在心理上是并不能接受这种说教教育反而会偏离了辅导员思政教育的初衷。因此，在网络背景下，辅导员在工作中，应充分掌握新媒体的技术应用，充分将如抖音、微信公众号等多个媒体平台发挥作用并占领思政工作的理论高地，采用有效手段将学生会出现的问题扼杀在萌芽之中。

（2）加强网络知识应用能力的学习

高校辅导员需通过学习网络知识以及灵活运用网络的相关技能，加强网络信息的判断能力，并针对于网络信息需时刻有着高度的敏感性。结合有效的传播技巧，最大限度的降低网络上存在的不良信息，会使学生的行为思想受到的负面影响，以此帮助学生建立正确的价值观与人生观。

（3）提高网络信息素养

高职院校辅导员需充分意识到当代社会中网络信息的地位作用，同时需加强自身的个人信息素养，实时了解网络环境下的相关知识技能，并将网络充分融入到思政教育工作意识中，合理应用先进的网络技术，传递有效的教育信息，加强教育工作质量，做好各种工作时出现的挑战问题。学校需大力投入辅导员的网络教学培训，帮助辅导员进行专业的培训活动，以此提高辅导员的教学能力[4]。

三、总结

在网络背景下，高校辅导员应建立网络思维模式，创新工作理念，提升网络素养加强自身的综合素质。并完善高校的相关制度建设，优化网络思政的工作氛围，开展有效的网络思政教育工作。与此同时，建立自身的理想信念，正确引领学生的思维导向，勇于担当民族发展的奋斗者，将立德树人的教育理念落实到实处，并带动起我国时代发展的新浪潮。

参考文献：

[1]董焕，郑钰，虞正迪.关于推进高校辅导员网络思想政治教育工作发展的方法研究[J].山西青年，2019，000（010）：157.

[2]徐达.辅导员网络思想政治教育工作的路径探索和模式研究[J].黑龙江教育学院学报，2019（4）.

[3]廖颖苏.高校辅导员网络思想政治教育话语权的建构研究[J].科教导刊-电子版（下旬），2019，000（011）：68.

[4]马婕.网络思想政治教育对辅导员工作的指导和运用[J].教育研究，2020，3（1）.

作者简介：

张娓娓（1984—），女，汉族，河南洛阳，硕士研究生，讲师，研究方向：大学生思政、大学生资助。

（上海商学院   上海   201400）