高校田径体育教学问题及策略的研究

刘霁

摘 要：田径教学属于高校体育教学系统中的重要组成结构，田径教学课程能够大幅度提升学生身体素质，全面强化大学生运动水平。但是，就我国当前阶段的高校田径教学课程而言，其教学模式过于传统、教学内容枯燥、教学理念陈旧，这些因素在一定程度上限制了学生的体育能力的发展。本文针对上述情况展开研究，分析解决高校田径体育教学问题的策略，为同领域工作者提供合理化发展建议。

关键词：高校体育;田径教学;教学问题;发展策略

前言：高校田径教学不仅可以帮助大学生提升身体素质，同时还能够促进当代大学生向稳定、健康的方向发展。但是，针对我国当前阶段的高校体育教学工作而言，依旧有部分高校在采用传统的教学理念，在教学过程中无法体现出田径教学工作应有的效果，导致教学工作发存在很多实际问题。面对这种教学情况，必须找到提升田径体育教学效率的方法，这样才能够保证田径体育教学工作可以顺应时代潮流的发展。

一、高校田径教学工作现存问题

（一）教训内容枯燥，教學结构单一

就目前而言，我国大部分高等学校在读学生对于田径体育教学项目存在一定的厌烦或者抵触情绪。导致这种现象产生的主要原因为：传统教学课程内容枯燥乏味。一般情况下，田径体育教学课程属于学生入校后的一门必修课程，但是在学生进入大二学习阶段后，这门课程就会被更改为选修课程。这样的变化使得很多学生在选择选修课期间，不会将田径课程放在自己的选择范围内，这种情况延续的时间一旦过长，就会导致这门课程逐渐走向挂名，不能彻底落实到实际教学工作中，失去实际教学意义。而致使学生对田径课程产生厌烦和抵触心理的主要原因即为教学课程结构单一、教学内容乏味，大部分田径教师在田径教学课程期间会采用以身体训练为主或者重复运动为主的教学方式，学生在这样的学习状态下无法充分激发自身兴趣，同时教师在教学期间与学生之间缺少关于田径文化的信息交流，这种情况也导致学生无法对田径运动具有的文化内涵作出进一步了解，无法真正感受到田径运动具有的魅力，渐渐对改课程失去兴趣[1]。

（二）教学理念僵化，不具备创新性

在社会不断发展的过程中，人们对于身体素质提出了更高的要求，为保证大学生身体素质的进一步提高，高校开始有意识的为学生组织相关体育活动，体育运动教学课程由此而生。从上述内容可知，体育运动课程的探索，主要源于人们实时社会活动的变化，同时体育运动还会伴随着时代的变迁和人们思潮的变化产生对应的变化。体育运动与田径运动存在较强的相似性，而田径运动包含的转变不仅包括运动动作、运动类型和运动技能等方面的内容，同时还包括了田径文化、田径体育精神以及田径比赛规则方面的变化。但是，就目前而言，我国很多高等学校在田径教学理念的认知方面比较落后，教学方式过于保守，不具备教学改革的优化意识，造成其田径教学模式不能及时与时代发展的需求相结合，学生长时间处于这种相应的教学模式下，会逐渐失去对田径体育竞赛的兴趣，自身对于身体健康的危机意识也会渐渐消失[2]。

（三）不重视学生需求

对于田径竞技体育而言，其本身具有较强的运动魅力，不仅能够提升学生竞争意识，同时还能够有效增强学生身体素质.很多高校在举办田径运动期间，过于关注最终竞技结果，导致学生对田径的人文内涵和田径运动意识缺少足够的认识。因为学生正值人生中的重要成长阶段，会受到教师的影响，如果教师在企业实际教学期间并未对田径技术动作加以高度重视，那么学生在学习的过程中也会发生同样的错误。长此以往，田径运动文化的教学内涵会受到忽视，学生在田径方面的学习情感得不到有效满足，田径竞技将会在这样的演化过程中成为单纯的竞技场，而不是体育精神的弘扬阵地[3]。

二、改善高校田径教学模式的有效对策

（一）改革现有教学内容

高等学校在为学生进行田径教学期间，需要对田径教学方式和教学内容进行合理选择。在此之后，针对具体教学课程和教学目标设置科学的教学方案，保证教师采取的教学方法可以与学生的实际需求相匹配。在这样的情况下，才可以更好的实现教学效率与教学质量的双方面提高。在专业教学目标期间，体育教师需要对田径课程教学活动的宗旨加强理解，明确最终教学目标，让学生知道田径运动并非是为田径专业运动员设立体育项目。田径课程的设置目的是提升学生运动能力，增强当代大学生综合身体素质，使学生可以向更加健康、稳定的方向发展。所以，高等学校在为学生设立体育教学目标期间，需要充分了解学生的实际情况，准确掌握学生的具体运动能力并以此为依据，进行科学的教学目标设置。在此期间，高等学校还需要加大对固有教学内容的改革创新，在原有教学内容基础上，拓展教学资源。学校可针对田径运动增加其他竞技项目，对学生形成一种引导，如：校方可以组织户外生存、攀岩、野外运动等相关活动，因为学生普遍具有较强的好奇心，此时对这些活动的积极性较高，所以在体育课程中增设这些项目，不仅能够有效诱发学生的学习热情，同时还能够使田径课程变得更加丰富，学生在此时接受的文化素养教育和身体素质培养是效率也将大幅度提升[4]。

（二）改革传统教学方法

在传统田径教学工作中，大多以传统教学方法为主，传统教学方法不具备科学性，且存在一定的弊端，不仅无法实现学生的全方位发展进步，同时还会对学生的学习效率和学习质量造成不利影响。所以，学校需要针对传统教育方法加以改革。将现代化科学元素融入教学方法中，改变体育教师固有的传统教学环境，将研究室启发式、互动式教学方法融入实际教学工作中，这样才能够有效保证教学途径的拓展。

如：教师可以在实际教学期间运用合作教学的方式完成教学任务，增强自己与学生之间的交流和互动，保证师生之间能够建立起有效沟通的桥梁，最终实现学生的竞争意识和配合意识，双双方面提升。如果想要从根本上保证体育商业效果，首先要为学生设定足够科学的田径行为目标，以了解学生个人特点为基础，在此之后根据学生特点进行针对性的技术动作训练，学生在这样的学习条件下，不仅不会对田径运动失去兴趣，反而会在竞争中增强自身对田径运动的热爱，进而不断强化自身训练强度。达到提升身体素质的教学效果[5]。

（三）实现教师教学理念的转换

将创新型教学理念与传统教学理念进行对比，可以发现当前阶段的就是用理念。更加注重感性教学，对学生的心理需求和内心情感更加重视，往往会通过情绪因素带动学生学习成果的提升。从实际角度出发，体育教学过期间呈现出的各项教学条件，不仅可以有效解决教学进度的问题，同时还能够将学生之间的差异性作为教学工作的基点，根据学生自身实际情况，开展针对性的教学培养模式，在解决学生问题的同时，提升学生对田径教学学习的兴趣。高校教师需要充分认识到这一教学特征的发展，对自身秉持的传统教学观念进行升级转换。

结语：

综上所述，传统田径教学理念需要得到进一步的创新，教学目标需要得到进一步的明确。高校设置的田径教学目标需要围绕学生的实际情况展开，做到有针对性的教学服务，保证田径教学能够符合学生的实际需求，不断强化学生的身体素质和教学效果。

参考文献：

[1]李广亮.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].教育现代化，2017，069（01）：209-210.

[2]高明阳.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].体育世界（学术版），2018，777（03）：161+163.

[3]张振丰.河南省高校田径教学存在的问题与对策研究[J].新校园（上旬），2017，083（5）：123-124.

[4]尹冬竟.高校田径教学存在的问题及对策研究[J].农家参谋，2018，603（23）：180-180.

（重庆青年职业技术学院   重庆   400000 ）