“三全育人”视域下高职院校资助育人工作探析

季霞

摘 要：随着高等教育总体规模的快速发展，高校贫困生的数量也相应增加。高校贫困生资助育人工作，是一项十分重要的任务，也是开展思想政治教育工作的重要内容，更是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。促进大学生健康成长，实现全面发展是江苏农牧科技职业学院动物科技学院资助育人的根本目标。动物科技学院资助育人工作体系完善，程序规范，不断创新，始终将“三全育人”贯穿其中，每位教职工联系一名贫困生，做到“一对一”帮扶，实现全员育人;创新载体，因阶段而异，制订不同的资助方案和活动，并让受助学生积极参与，实现全程育人;更多地关注学生德、智、体、美等各方面的综合能力的拓展，实现全方位育人。

关键词：“三全育人”;理念和目标;资助育人;价值意蕴

中图分类号：G717 文献标识码：A 收稿日期：2020-10-12 文章编号：1674-120X（2020）35-0016-02

一、“三全育人”的含义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在高职院校资助育人工作实践中，将“三全育人”理念引入资助育人工作中，“三全”资助育人模式的主体要素是就资助育人主体而言的，除高校资助工作者外，高校其他的教职员工都要主动积极参与，做到“人人育人”，全员参与大学生思想政治教育。“三全育人”中的全程育人是指资助工作开展的过程和学生成长发展的过程，全方位育人主要是就资助育人工作和大学生成长发展而言的，包括学生思想、心理和情感等方面。資助是手段，育人才是根本和最终目的。高校资助育人工作要通过各种方式，有目标、有计划地培养学生各方面的能力，让学生不但要夯实专业基础，而且要具备高尚的道德情操和良好的心理品质。

二、动物科技学院资助育人理念和目标

动物科技学院认真学习习近平总书记关于精确扶贫等讲话和学生资助相关文件，深刻领会国家和省资助工作管理中心的政策精神，大力宣传学生资助的相关条件、政策及程序，让党和国家的资助政策深入人心。动物科技学院全面落实国家的助学贷款、国奖、国家助学金、福彩助学等政策，以奖学金、助学金、学费减免和学生贷款为工作重点，同时以社会、企业、教师捐资助学等为补充。国家、社会和学校三位一体相结合来开展工作，始终将育人贯穿其中，能减轻贫困生的学习和生活压力以及家庭负担，更能促使贫困生怀有感恩之情，努力学习回报社会。

动物科技学院立足班级，体现民主，公平公正评定资助对象，及时核实、更新贫困生的家庭信息档案库，结合档案和日常表现对申请资助的学生进行初步审核，并组织学生进行民主评议认定，而后及时上报家庭经济困难的学生名单。在落实中不仅注重给予学生物质上的帮助，更关注学生自身能力的锻炼、发展，继而延伸至学生的职业生涯甚至未来的生活中，实现了全程育人和全方位育人。

三、动物科技学院资助育人工作措施

（1）精心组织，完善机制。动物科技学院高度重视学生资助工作，成立了学生资助工作领导小组，由动物科技学院党总支书记任组长，成立了由团总支书记、分管学生工作的秘书和班主任（辅导员）组成的学生资助工作领导小组，并成立了由相关学生代表组成的监督小组，学工秘书联系班主任、辅导员一起负责开展对家庭经济困难的学生的资助工作，走访调研，认真学习资助政策和文件精神，分析并且总结各班级贫困学生的情况，为资助工作的宣传、落实等提供参考。党总支书记带领监督小组审核、监督和检查学生资助经费的落实情况及管理工作的开展情况，使资助工作能够做到制度化。同时，动物科技学院要求所有教师全部参与资助育人工作，每位教师“一对一”资助一名贫困生，不仅为其提供物质资助，还为受助学生提供学习、生活、思想等各方面的帮助。

（2）规范程序，健全档案。立足班级，体现民主，公平公正评定资助对象，及时核实、更新贫困生的家庭信息档案库。先由每个班级的辅导员对申请资助的学生通过走访、查看学生档案，与家长电话联系，与学生聊天谈心等方法进行抽样核实和初步审核，审核通过后进行班级学生民主评议认定，最终向学院提交家庭经济困难的学生名单，监督小组对申请资助的贫困生在学院的消费行为进行调查核实。这样能更公正客观地确认学生的家庭经济状况，做好贫困生认定与资助工作。

（3）加强宣传，确保资助工作顺利进行。动物科技学院尤其注重新生入校教育工作，每年新生开学季，会举行各种资助专题讲座、召开贫困学生座谈会。学工秘书通过学院微信公众号、抖音等媒体大力宣传国家和学校奖助贷各种政策和社会捐助情况及申请条件等细节，告知新生和家长。每年九月份和十月份，学院多次召开班主任会议，详细安排部署学生资助工作，将资助工作作为学校工作的重中之重，认真执行。将“三全育人”理念贯穿资助工作始终，开展感恩励志教育，宣传资助工作的意义，关注学生心理健康教育，促进贫困学生全面发展，要求班主任（辅导员）严格审核贫困学生的材料，按贫困等级发放金额，禁止分平均数。

（4）求真务实，不断完善资助后续管理工作。动物科技学院每学期多次对照省资助系统，以便能及时更新家庭经济贫困学生的信息，掌握最新的资助情况，确保一个不落。每学期在资助工作完成后都会对受助学生的家庭进行回访调查，了解他们的思想、学习、生活和心理状况。领导班子多次核实，对资助款项发放进行监督管理，确保国家资助资金切实发放到位。

四、“三全育人”在资助育人工作中的体现

（一）资助工作不仅认真落实资助政策，规范程序，对学生的教育更是以渗透式的、潜移默化的方式来开展

（1）关注新生资助，启航大学生活。学校每年都会开辟迎新绿色通道，落实新生资助政策，并安排相关的资助教师专岗接受学生的咨询。

（2）创新载体，积极拓宽助学渠道。动物科技学院学生较多，每年贫困生人数近千名，而政府助学、励志、国奖名额有限，动物科技学院积极与学校后勤部对接，确定大二、大三部分贫困学生勤工俭学活动的安排。除此之外，对“大北农”“立华”“辉山”等企业奖学金的发放，在同等条件下，将优先考虑贫困学生。同时设立勤工助学岗位，鼓励贫困生积极参加，培养其正确的价值观，感恩回报和百折不挠的思想品质。学院对离校近的贫困生家庭多次进行家访，了解情况，帮助解决问题。

（3）组建受助学生服务社团，提升资助效益。为培养受助大学生的感恩意识，动物科技学院组建受助学生志愿服务社团，让他们积极参加各项公益活动。这不仅培养了受助大学生的自立自强精神，还提高了其各项能力，进而提升资助效益。动物科技学院组建了受助学生志愿小组，带着他们走进敬老院，利用节假日参与交通疏导、楼道义工、清除小广告等公益活动。这有利于让学生懂得感恩，回馈社会，并且增强社会服务实践能力，这也是对他们的一种激励。

（二）资助工作关注学生的成人成才，努力提高贫困生的个人素质和生存能力，努力实现“物质”到“精神”的转变

（1）关注受助学生的心理健康，做好心理咨询和疏导工作。由于经济上受限，贫困生可能存在一定的自卑心理，不敢表现自己，不愿意主动积极参加各项活动，甚至做任何事情都对自己没有信心等。动物科技学院设立了“爱心小屋”，定期与受助学生进行面对面交流、谈心，帮他们解决情感迷茫等问题，疏导他们的心理障碍。這体现了学院对贫困生的心理状态的关注，不仅从经济方面消除了学生内心的顾虑，更注重培养他们良好的心理素质和发奋图强的优良品质，增强他们克服困难的能力;同时让其学会用积极的心态去面对困难，全身心地投入学习生活中。

（2）探索资助育人途径，举办形式多样的活动。动物科技学院深入开展诚信教育系列活动。以“诚信教育”为主题、以“立德树人”为主线开展主题班会，以“普及知识、宣传征信、铸就诚信”为主题组织知识竞赛，举办了“心怀感恩、诚信做人”演讲比赛及“有所承诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易”的诚信宣誓签字活动等;对毕业生开展助学贷款还款指导，要求学生信守承诺，工作后及时归还贷款和利息，不拖欠，不做“老赖”;组织征信知识和金融基础知识竞赛，颁发优秀奖，使学生认真学习，积极参与，做诚实守信之人。同时，学院每年还组织励志教育和感恩教育系列活动。

五、资助育人工作的价值意蕴

（1）激励广大学生的进取心，创造良好的学习气氛。各类资助金、激励金的评选，不仅能促进学生的综合发展，更能激励学生进取，让学生明白既要学好书本知识，取得优异的成绩，又要遵守校纪校规，具有良好的道德品质。因此，奖助学金的评选和发放，培养了学生勤奋好学、团结同学、遵纪守法的良好行为，也激发了学生的积极性、主动性和创造性。

（2）切实减轻了家庭经济困难的学生上学的经济负担。各类奖助勤贷等资助，帮助家庭经济困难的学生解决了一些现实困难，减轻了贫困生的家庭经济负担和学生的心理压力，使其安心学习，按时完成学业。

（3）促进了家庭经济困难的学生心理健康成长。物质生活的困难对学生的心理成长有很大的影响。在给予家庭困难的学生以人文关怀的同时，也通过发放各类奖补资金帮助他们解决现实的物质生活困难。这是对他们立志成才的正面引导，也是对他们树立正确的世界观、人生观和价值观的引导，有利于他们的心理健康成长。

六、资助育人工作的反思

（1）还款方式还需进一步完善。学生对网上银行进行还本付息的操作不熟练，家长更不会利用网上银行进行还款。以后需要花大量时间和精力使学生能熟练地在网上银行还款，提高工作效率。

（2）进一步健全制度，完善机制，不断提高学生资助中心精细化管理水平和服务质量。

实践表明，为实现资助育人工作的目标，必须坚持以服务广大家庭经济困难学生的成长成才为本，以资助为基础，以育人为导向，将“三全育人”理念贯穿全过程，更好地服务学生。

参考文献：

[1]林杰辉，张展鹏.“三全育人”视域下高校大学生资助育人新模式[J].邢台职业技术学院学报 2019，36（4）：22-26.

[2]王 睿.“三全育人”视阈下高校资助育人工作实效性研究[J]科学大众·科学教育，2019（8）：148.