"互联网+"背景下高校会计专业实训创新研究

姚雅俊

摘 要：随着社会经济的不断发展，信息技术促进了教学领域的变革，在教学过程中使用信息技术能够有效地提高教学效率，帮助学生更好地理解所学习的内容。近年来，会计在企业发展中发挥极其重要的作用，社会对高质量会计人才的需求越来越多。高校是培育会计人才的主要平台，在培育会计人才的时候不仅需要注重会计理论知识的传授，同时也需要让学生积累会计工作经验，从而更好地适应企业工作。为了发挥高校培育高质量会计人才的教学作用，提高会计专业实训效果，便可以在教学过程中应用互联网技术。本文首先讲述互联网+背景下高校会计专业实训创新的现状，其次讲述在互联网+背景下提高高校会计专业实训效果的具体措施，以此来供相关人士参考与交流。

关键词：互联网+;会计实训;具体措施;高校

引言：

近年来，互联网技术发展速度越来越快，信息时代的到来给高校会计专业实训活动带来了机遇以及挑战，能够创新高校会计实训活动。在会计实训工作中学生能够灵活使用云计算技术、大数据分析技术等，能够加快会计信息的传播，提高会计工作的效率以及质量，减少错误出现的几率，促进会计工作逐步走向自动化。为了适应信息时代的到来，发挥高校培育会计人才的教育作用，高校会计专业需要创新实训活动，让学生在实训活动中提高会计知识的运用能力，积累丰富的会计经验，满足当前社会对会计人才的需求。

一、互联网+背景下高校会计专业实训教学的现状

在高校会计教学的过程中实训活动发挥重要教学作用，在实训活动中接受会计学习能够让学生边学习理论知识边积累会计经验，逐渐提高自身的会计水平，但是信息时代的到来给高校会计实训活动带来了极大的挑战，难以发挥信息技术在会计教学中的作用，下面便具体讲述互联网+背景下高校会计实训活动的现状问题。

（一）过于关注理论教学，实训教学所占比例较小

为了培育出更多适应企业会计工作的会计人才，高校在设置会计教学课程的时候与市场需求相互结合，不仅仅设置会计理论学习课堂，同时也为学生提供了实践的平台，给学生时间进行会计理论知识的训练。但是尽管高校已经认识到实训课堂在教学过程中的作用，并且采取了一系列的措施落实实训课堂，但是实际上并没有做好理论课堂以及实训课堂的分配工作，很多高校将大部分的教学时间分配给会计理论知识的学习，导致会计实训活动时间比较少，在实际会计教学工作中很多高校会计专业教学模式比较固定，在会计教学时首先讲述会计理论知识，让学生在了解理论知识之后再进行实训活动，引导学生在实训活动中训练自己对会计理论知识的运用能力，在运用该种会计教学模式的时候由于所学习的会计理论知识比较抽象，学生单纯地听教师讲解难以理解教学内容，长此以往，会让学生逐渐丧失会计学习的自信心，甚至会对会计学习产生一定程度的厌烦心理。除此之外，为了发挥会计实训活动在高校会计教学中的作用，需要将会计实训教学与理论教学相互结合，实现两者的共同发展与进步，但是大部分的高校没有给学生足够的时间与机会在模拟实训室中活动。尽管教师在理论教学课堂上会反复地讲解难以理解的会计知识，但是由于会计知识过于抽象，学生无法在实际工作中运用自己所学习的会计理论知识，因此开展会计实训活动对会计人才培养具有极其重要的作用[1]。

（二）缺少明确的教学目标，实训教学的质量较低

现如今我国高校并没有对会计人才的培养树立一个明确的培养目标，同时也没有结合当前社会对会计人才的需求现状确定明确的教学方向，由于缺少教学方向以及培养目标从而使得高校会计教学的效率不高，实训活动的教学作用无法得到充分发挥，实训教学效率比较低，并没有在开展会计实训课堂的时候结合当前学生不同的特点，进行因材施教，无法满足社会对高素质的复合型会计人才的需求。最后随着信息技术的不断发展，在互联网背景下高校会计教学的内容不断更新，但是高校在开展实训课堂的时候并没有与理论教学课堂相互配合，会计实训内容没有得到及时更新，在实训活动中所使用的信息处理软件比较落后，导致高校所培育的会计人才无法满足社会对会计人才的需求，使得实训培养的会计人才与企业会计岗位相互脱节。

（三）教师队伍质量不高，缺少双师型教师

为了能够更好地落实会计理论知识教学与实训活动教学，高校对双师型教师的需求越来越多，双师型教师不仅仅需要具备非常丰富的会计理论知识，在教学的过程中向学生传输最新的会计相关知识，同时也要求该类教师的实践能力比较强，能够在会计实训活动中引导学生进行活动，逐渐积累实训经验，潜移默化地提高会计能力，提高对理论知识的运用能力。但是在实际会计教学工作在开展的过程中很多高校教师仅仅具有极其丰富的会计理论知识，但是在毕业之后没有到企业工作，缺少足够的会计实践经验，除此之外，很多企业为了保障自身的经济安全，会严格管理自身的财务制度，导致高校会计实训活动难以与社会生活相互接轨，学生在毕业之后难以快速适应企业的工作环境，企业需要对学生进行再培训，高校培育会计人才的教学效果不佳。

二、互联网+背景下会计实训教学创新的具体措施

（一）重视实训活动

现如今社会更加需要的是复合型的会计人才，在培养会计人才的时候不仅需要学习理论知识，同时也需要逐渐积累会计工作经验，因此高校会计专业需要重视实训课堂，以帮助学生更好地利用互联网技术进行会计实训活动，提高会计工作的质量以及效率。在会计实训活动中高校需要根据当前实际情况制定科学的培养计划，合理安排理论课堂与实训课堂，让学生能够在实训基地花费时间锻炼自身的会计能力。

（二）逐渐转变会计实训模式

在会计工作中使用互联网技术能够减少错误的几率，提高会计信息分享的速度，提高会计工作的质量以及效率。现如今我国高校会计实训教学中采用的教学方法比较单一，教师提前讲解会计理论知识，学生独自操作财务软件。在互联网背景下可以对学生进行随机分组，并且让学生在虚拟工作环境中锻炼会计能力，在虚拟工作中学生需要扮演不同角色，进行相互配合，保障会计工作的顺利进行，除此之外，借助互联网技术可以加强高校与企业之间的联系，让高校会计专业的学生利用信息平台查找需要会计人员的企业，到企业应聘，逐渐积累工作经验。

（三）将会计教学与信息技术相互结合

互联网技术能够在教育领域发挥重要的作用，高校会计专业实训课堂可以使用互联网技术获取丰富的教学资源，逐渐提高自身的教学水平。在高校会计实训教学的过程中可以利用互联网技术将课堂教学内容与网络资源进行相互结合，让师生互动增强，当学生在实训过程中发现自己不了解的会计问题的时候，教师便可以及时地对学生进行指导，除此之外，教师为了能够提高教学效率，便可以带领学生及时了解相关的会计理论知识。在实训课堂中使用信息技术能够为学生提供更大的学习动力，加深对会计实训课堂的理解。

三、结束语

由于社会对会计专业人才的需求越来越多，为了满足社会日益增长对复合型会计人才的需求，便需要发挥高校培育会计人才的教育作用，高校会计专业将课程分为理论教学课堂以及实训活动课堂，让学生在实训课堂中锻炼对理论知识的掌握能力，自从互联网时代的到来，越来越多的高校将互联网技术渗入到会计实训课堂中，促进原本实训课堂模式的转变，让学生对会计学习产生兴趣，提高学习的积极性以及主動性，逐渐提高自身会计运用能力，提高竞争力。

参考文献：

[1]赵瑞婷.“互联网+”背景下高职会计综合实训课程教学的现实困境与路径选择[J].商业会计，2018（04）：125-127.

（湖北财税职业学院   湖北 武汉  430000）