新时期科普人才培养的思考解析

摘 要：本文主要以培养科普人才为重点进行阐述，以科普人才培养当中存在的问题为主要依据，从推动科普人才培养建设学科专业、加强科普实践教育建设科普人才专业团队、加大科普人才培养基地建设资金投入、促进科普专业稳定发展几个方面分析科普人才培养体系建设对策，其目的在于构建科学合理的科普人才培养体系，为推动社会经济更加稳定持续的进步与发展奠定基础。

关键词：新时期;科普人才;人才培养

基于当前形势背景下，互联网技术快速发展，社会经济快速发展，我国需要不断发展自身科学技术水平，从而进一步提高我国的社会竞争力。基于此，我国逐渐提高了对人才培养工作的重视，而其中科普人才的培养，也逐渐受到重视，并且科普人才在社会经济发展环节当中更加重要。在培养科普人才时，积极构建人才培养体系，有效解决其中存在的问题，制定相应解决措施，为推动我国社会经济更加稳定持续的进步与发展奠定基础。

一、科普人才培养当中存在的问题

（一）学科专业问题

大学是培养专业性人才的一个地方，会为社会的发展提供源源不断的人才精英。而大学之所以能够成为高精英人才培养基地，主要就是因为大学能够将各个学科专业化，专注的培养一个人才。从社会发展的趋势来看，建立专业化人才培养体系，为推动我国社会更加稳定持续的进步与发展奠定基础。但是在普通大学当中，并没有设置培养科普人才专业，主要是因为大学在设置专业时，需要经过教育部审批同意，然后由我国政府相关部门，根据高校所制定的法律内容进行审查，得出科普专业并不符合部分学校的设定。而部分设置科普专业的院校，对学校未来发展具有明确的定位，如：复旦大学，高校设置了同科普专业相关的专业，如：科技传播与科技决策专业，但是此专业每年并不面对高考生进行招收，而是招收在校生的第二年学生，作为学生的第二专业[1]。而师范类院校的科学专业毕业后的主要去向也是各类中小学校，造成科普类场馆的专业人才匮乏。

（二）师资队伍问题

在培养专业性人才时，需要具有专业教师团队，并且具有专业的教学设备。教师团队当中，每一位教师所设定的教学内容以及教学理念，都可以跟随时代的发展不断进行创新优化，从而保障教学内容能够充分满足学生基本需求，为学生日后步入社会奠定良好基础。但是站在科普角度来讲，当前高校所建立的专业教师团队，大部分教师并不具备专业的知识水平，自身技能并没有达到相关规定要求。现如今，大部分高校都没有设置科普专业，从而导致教师专业技能水平较低。高校在培养专业性人才时，就需要构建专业教师团队，为学生创建良好的教学环境，从而提高教师专业技能水平。

（三）培养基地问题

任何一个行业在培养专业人才时，都需要建立专业的人才培养基地。现如今，我国相关政府部门逐渐提高了对科普人才的重视，逐渐加大了培养力度。但是从高校的培养情况来看，大部分高校并没有重视科普专业。由此，建设培养基地时，就需要结合当前社会发展情况，根据高校自身发展特点，对基地当中的教学设备进行更新优化，为学生创建良好的学习环境，促使学生能够更加积极的投入到学习当中，充分了解科普专业对于社会发展所起到的积极作用，为推动社会发展奠定良好基础[2]。

二、新时期科普人才培养的有效对策

（一）推动科普人才培养建设学科专业

在培养科普人才时，需注意建设学科专业，构建科普人才培养体系。部分高校在建设科普专业环节当中，需根据自身实际发展情况，探索研究一套符合社会发展要求的教学体系。部分院校在学科专业方面，具有丰富的发展经验，但是这些经验仅仅是历史经验，并不是很符合当前社会发展的基本需求。在当前社会发展阶段，科普专业试点学校需要采用先进的教学方法，树立威严教学氛围，使得学生能够认真对待此门专业，认真学习此门课程。在此过程中，相关政府部门可以适当动员大学积极设立科普专业，学校也需要同时动员学生，积极了解此门专业的发展前景，提高对此门专业的兴趣，从而为社会培养出更加专业的科普型人才，为推动社会发展进步奠定基础[3]。

（二）加强科普实践教育建设科普人才专业团队

为了能够培养出更加专业的科普专业型人才，相关高校就需要积极建设专业的教师团队，如：教师学历、职称等，都需要严格符合相关规定标准。一支较强专业师资队伍，能够促使科普专业培养出更加优秀的人才，为推动社会稳定发展奠定良好基础。在此基础上，具有此门专业的高校可以定期组织教师开展座谈会，使得各个教师之间能够适当学术交流，交流彼此的经验，提升自身专业技能水平[4]。与此同时，各个高校需要定期组织教师进行专业培训，从而进一步提高专业技能水平，创新优化教师教学模式，另外，高校还需要积极争取同其他专业院校进行交流，为教师争取到继续深造的机会，从而促使科普专业教学质量得到有效提高，进而培养出更加专业的技能型人才。

（三）加大科普人才培养基地建设资金投入

为了能够培养出专业型人才，不仅仅需要具备充足的理论知识，更是在实际培养环节当中，提高对学生动手能力的重视。针对此，高校需建设相关培训基地。在各个方面条件允许下，高校可以为科普专业的学生设置本硕连读的条件。在此基础上，能够为学生创建良好的学习环境，进一步提高学生的学习效率。在此过程中，我国相关政府部门就需要积极支持高校开展设立科普专业，根据学校自身发展特点，制定完整的培养计划，构建科学合理的培养体系，加大资金投入力度，积极引进先进教学设备，促使科普人才教学质量得到有效提高[5]。

（四）促进科普专业稳定发展

高校构建科学合理的科普人才培养体系，需同时制定完整的教学体系，从而培养出专业的科普人才。但是，高校所制定的教学体系，更是需要不断进行创新优化，同时跟随着社会的发展进步，不断完善。为了能够保障教师更加具有公正性以及公平性，教师就需要在上第一节课之前，需要提前了解自己的上课要求，督促学生更加积极的参加到学习当中。与此同時，高校还需要制定完善的教学评估体系，对教师以及学生的上课质量进行准确评估，教师也可以通过此种体系评价学生的表现，从而为后续开展教学活动提供有利条件。在此过程中，保障教学监督体系的积极作用得到充分发挥，进一步提高科普专业教学质量，为社会培养出更加优秀的科普型人才[6]。

三、结束语

各个高校在发展的环节当中，都逐渐提高了对科普专业的重视，将此专业作为重点发展的专业，从而促使科普人才质量得到有效提高。基于此种前提背景下，为了能够培养更多的科普人才，学校都逐渐加大了资金投入力度，而且在实际教学过程当中，教师需要不断总结自身经验，引导学生正事自身的专业，从而更加积极的学习，投入到科普工作当中。针对此，就需要突破科普人才培养当中存在的问题，构建科学合理的科普人才培养体系，促使我国社会能够更加稳定持续的进步与发展。

参考文献：

[1]李国昌，王凤林，龙昭月.科普工作新需求下作者队伍建设的对策[J].出版科学，2020，28（01）：48-52.

[2]步海洋.论高校科普人才队伍的建设与培养[J].人力资源，2019（22）：130-131.

[3]袁梦飞，周建中.我国高层次科普人才培养的现状与建议[J].中国科学院院刊，2019，34（12）：1431-1439.

[4]林杨理.科技馆科普人才队伍建设的思考与探索[J].中外企业家，2019（23）：133+94.

[5]王广海.科普创新人才培养及科普教育课程化研究[J].时代农机，2017，44（10）：160-161.

[6]郭敏.加强科普人才培养 建设科普专业团队[J].科协论坛，2016（08）：40-42.

作者简介：

汪华兰（1986年7月）女，汉族，重庆市人，本科，助理馆员，研究方向：科普教育与科普传播。

（重庆科技馆  400024）