把审美教育和情感教育融入到职业学院钢琴教学工作中

卢萌萌

摘 要：最近几年，人们生活质量得到了有效提升，人们对精神文化生活的要求也越来越高，人们的艺术追求也在不断提升，艺术作品面临着较大的发展挑战，艺术人员需要具备高水平的艺术审美技能。但是，通过调查发现，现如今的职业学院钢琴教育现状并不理想，不少钢琴教师过于重视学生的钢琴演奏技巧和基础知识教学，忽视了学生自身艺术审美能力的培养。基于此，该文论述了职业学院钢琴教学中审美教育和情感教育情况，提出了相应的完善对策，以期提升钢琴教学有效性。

关键词：情感教育;审美教育;职业学院;钢筋教学

一、审美教育和情感教育在钢琴教学中的重要价值

音乐能够从侧面体现出创作人员的内心情感，还能让听众产生情感上的共鸣，进一步丰富人们的精神情感。审美教育和情感教育在钢琴教学中的重要性不言而喻。首先，它可以激发学生学习钢琴的积极性，提高学生自身的钢琴弹奏技能水平。在钢琴教学中增加审美教育，可以帮助学生更好地体会音乐之美，从而使学生在优美的音乐中得到熏陶;在钢琴教学中增加情感教育，可以让学生在体会音乐情感的同时增强自身对钢琴曲的喜爱度，使学生热情饱满地进入到钢琴学习之中，从而为社会培养更多优秀的钢琴人才。其次，强化这一内容对于激发学生的潜能有着很大的意义。很多学生在学习钢琴时，一味地听从教师的指导，从而忽略了自身的体验与想法，而重视审美教育和情感教育既可以帮助提高学生对钢琴曲的审美判断，也可以让学生深切地体会音乐所传达的情感，从而在精神上得到升华。在长时间的培养下，还可以发掘学生自身的潜能，提高学生钢琴演奏的技能以及对音乐的感悟能力。最后，审美教育和情感教育的优化还可以让钢琴教学推动学生创作能力的提高。审美和情感没有统一的衡量标准，每个人对音乐的认知和感悟都不相同，所以在钢琴教学中强化审美教育和情感教育，可以让学生在学习钢琴曲时找到与自己审美相符合的音乐风格，通过对不同音乐的欣赏增强对音乐情感的领悟能力，从而刺激学生对音乐的创作欲望，使学生的音乐水平得到提高。

二、审美教育和情感教育在钢琴教学中的运用情况

尽管职业学院的钢琴教学工作得到了人们的重视和认可，但是审美教育和情感教育在钢琴教学中的运用情况依然不够理想，影响了钢琴教学工作质量的提升。首先，钢琴教学中一直存在“重技轻艺”的情况。由于受到传统教学理念的影响，很多职业学院音乐教师在授课时仍然将学生熟练掌握钢琴的弹奏技巧作为教学的最大目标，从而忽视了学生自身的艺术审美和艺术情操的培养和发展，使得学生虽有一手好的弹奏技巧，但缺乏对音乐艺术的理解和感悟能力及创造优秀艺术作品的能力，从而无法真正地表现音乐之美。其次，在职业学院钢琴教学中很多教师容易“急于求成”，忽视学生自身的发展情况。学生掌握一定的钢琴演奏技巧后，很多教师为了让学生得到更深层次的发展，会在课堂上为学生选择一些高于学生自身水平的作品来让学生弹奏。虽然学生可以通过学习将这些作品弹奏下来，但因为超出实际能力，所以很难准确地感悟到音乐作品的内在情感，甚至无法体会到作品的音乐之美。还有一些教师不考虑学生的年龄及能力，只一味地关注教学目标，而选择一些教材中训练技术性较强的曲子来让学生进行反复练习，然而这些曲子只适合用来练习技巧，并不具有丰富的情感和鲜明的风格，导致学生无法适应如此强度的练习，同时也无法在艺术审美和情感上得到提高。最后，很多教师在教学时会忽略自身的审美和情感表达。在钢琴教学中，很多教师由于长时间受传统教学观念的熏陶，在教学过程中只关注知识和技能的输出，而忽视了学生的学习反馈。尤其是在进行审美教育和情感教育时，教师一直属于强势的一方，在练习钢琴曲时习惯性地认为学生会跟着教师所描述的情感去体会音乐，并按教师的审美标准来分辨音乐，从而忽略了学生个体的情感感受和审美判断，长此以往使学生对教师产生一定的依赖性，学生的审美变得统一，这不利于学生自身的独立发展。

三、针对钢琴教学问题提出相应的完善对策

首先，职业学院钢琴教学过程中，教师应结合需求创造良好的审美环境。在职业学院钢琴教学中，为了不断培养并提升学生的艺术审美能力，教师需要为学生打造一个良好的审美氛围，这个氛围不仅包括课上的审美气氛，还包括课下的审美气氛。课上，教师要改变以往较为强势的教学方式，转变学生被动审美的学习状况，为学生留下足够的时间和机会，让学生表达出自身真实的音乐审美态度，从而使教师真正了解学生的需求，幫助学生培养自身的艺术审美。课下，教师可以为学生准备一些有趣的实践表演活动，让学生在课下也能练习钢琴，并为大家表演喜爱的曲目，使学生的审美被认可，激发学生的学习积极性。

其次，钢琴教师应在教学过程中创建科学的情感情境。为了进一步培养并加强学生对音乐的理解，增加学生对音乐的情感，教师应为学生创设一个情感的音乐情境，让学生在音乐情境中快速地掌握音乐的内涵。但在创设情境时，要注意不能脱离教材的内容，同时还不能脱离学生的实际情况，不能选择一些不符合学生年龄特征及学习能力的情境，这样会增加学生学习钢琴的压力。同时在创设情境时，还可以借助一些现代信息技术来辅助情境的创设，使学生在愉悦的课堂气氛中感受音乐的情感，提升自身的钢琴演奏能力。

最后，钢琴教师需重视学生艺术感受力的培养和提升。通过不断加强审美教育和情感教育力度，能够有效提升钢琴教学中的学生艺术感受力。这就需要教师在学生练习钢琴时，引导学生观摩一些著名钢琴家的演奏视频或欣赏一些优秀的钢琴曲来提升学生对艺术的感知能力，并重视学生自身乐感的培养，从而使学生在感知艺术的基础上提升自身的审美和艺术情感，通过不断积累提升自身的音乐素养。

钢琴教学过程中，职业学院教师需要重视学生钢琴演奏技能的配养和提升，还要重视学生审美能力和情感教育工作的落实，这样才能为国家培养出优秀的钢琴人才。所以，在钢琴教学中强化审美教育和情感教育是非常必要的。

参考文献：

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（湖北三峡职业技术学院  443000）