中医药高职院校国学教育的现状

姜艳菊

摘 要：在育人新理念、教育新形势下，国学的价值和影响已经引发各大院校关注，尤其是中医药高职院校，越来越多的中医药高职院校纷纷加大国学教育力度，旨在培育更符合国家发展、社会需求的合格医药人才。目前来看，国学教育正在轰轰烈烈地落实与实施，发展形势一片大好，但是也存在较多问题，需要引发关注。基于此，本文针对中医药高职院校国学教育现状展开研究，阐述问题的同时，也提出问题的解决对策，以供参考与借鉴。

关键词：中医药高职院校;国学教育;教育现状

在近几年的中医药高职院校毕业生就业回访中，我们不难发现在医药专业学生身上存在较为明显的急功近利、拜金自私、贪图安逸等负面现状，不符合国家、社会、就业单位所需人才的标准，而造成这种现状的原因，与中医药高职院校国学教育开展与实施的不尽如人意存在必然关联，也正因如此，才奠定了本次研究的重要现实意义。

一、中医药高职院校国学教育现状

虽说当前不少中医药高职院校已经加深了对国学教育的关注和重视，并纷纷加大国学教育支持力度，但是在国学教育实施进程中，仍旧伴随着不少的问题，这些问题的存在阻碍着国学教育的长远发展和教育质量的提升，解决迫在眉睫。具体而言，中医药高职院校国学教育中的问题可归纳、总结为以下几点：

（一）中医药高职院校对国学教育认知不足

虽说，大部分中医药高职院校已经加强了对国学教育的关注和重视，但是对于国学教育的认知还存在严重不足的情况，这就意味着，在对国学认知不足的状况下盲目的开展国学教育，那么，教育质量大概率是不尽如人意的，可能会产生课程安排不合理、课时设定不科学等一些问题。事实也是如此，在近几年的国学教育中，实际教育成效与理想教育成效之间总是存在着较大的差距，致使培育出来的医药专业人才总是不能完全满足国家、社会和就业单位需求和要求，需要引发相关院校的高度关注。

（二）国学教育开展不深入

国学教育开展不深入问题在当下来看，已经愈加显著和突出，已经成为中医药高职院校国学教育中的主要问题，主要是因为大多的中医药高职院校，将时间和精力放在了学生知识灌输、技能传授方面，严重忽略人文教育和学生的文化素养培养，致使国学教育较大程度上不受重视，且教学形式大多流于表面，并未深入地进行钻研和探索，使得国学教育很长一段时间内都是学生心目中的只可远观的“高大上”存在，会让部分学生对它存在的价值和意义产生偏见和误解，这些都是因为国学教育开展不深入造成的。

（三）优秀国学师资队伍严重匮乏

要知道，教师是院校中的中坚力量，更是诸多学科教育顺利落实的“中间”责任人，是不可或缺的存在。据调研表明，中医药高职院校优秀国学师资队伍严重匮乏是一种常见现象，没有了优秀国学师资队伍的支持和支撑，会导致国学教育质量和水平迟迟得不到提升，已经到了必须解决的地步。而且，在优秀国学师资队伍缺失的基础上，更多担任国学教师一职的教职工，大多素质与能力参差不齐，为人师表方面也存在良莠不齐的问题，这些问题的存在都会影响国学教育的授课质量，有必要进行解决。

二、中医药高职院校国学教育中存在问题的解决对策

（一）全面深入地认知和了解国学教育，提高重视程度

要想改善以往中医药高职院校中的国学教育现状，就需要从国学教育的错误认知层面开始改变，有必要全面深入地认知和了解国学教育，改变对国学教育的保守观念、偏见想法，以此来营造良好的国学教育氛围，并做好相关宣传与教育工作，使得全校师生对于国学教育有一个全新的认知，并有意识地提高对国学教育的重视程度。对于中医药高职院校高层领导而言，要在深刻认知国学基础上加大对国学教育的支持力度，给予资金、物力、人力上的支持，为国学教育长远发展和教育质量的不断提升奠定坚实基础。除此之外，还需革新一切与国学教育相关的制度和规范，使得革新后的制度和规范，可为国学教育顺利实施提供指导和借鉴，并且确保国学教育课程安排、课时设定等内容更具合理性，从而为国学教育顺利实施并发挥积极的作用保驾护航。

（二）钻研拓展国学教育新途径，实现深入教学

在教育发展新形势下，中医药高职院校领导及教职工，务必及时转变育人观念，不要过多地将精力和时间聚焦在学生技能掌握、知识学习单一层面上，要结合社会用人现状及标准，来对学生的各方面素养及能力进行培养，使得中医药高职院校学生实现全面发展、个性成长，为后续医药专业毕业生就业做好铺垫。为达成此目标，就需要积极打造并实施理论+实践教学模式，除了在课堂内对学生进行理论教学，还需为学生提供更多的实践机会，使得学生能够与国学教育来一次近距离“接触”，进而解放学生思想、获取全新体验和感触。例如开展国学知识竞赛、演讲赛，点燃学生学习国学知识、参与活动的热情和积极性;或是成立国学研究社，吸引对国学知识有兴趣的各个专业学生，进而在团体智慧和合作力量下，加深对国学的研究和领悟;或是开展相关主题的教学互动，邀请著名国学专家与学生面对面交流和互动，以此来激发学生的学习欲望等等，诸如此类的教育方式还有很多，只要合情合理，都可被采用，还需具体问题具体分析，相信实现深入教学的目的。

（三）引进优秀人才开展多样化培训，强化国学师资队伍

对于当前中医药高职院校中优秀国学师资队伍严重匮乏现状，解决的办法有两点，分别是引进优秀人才和开展多样化培训，可理解为对外策略和对内策略，两种策略双管齐下，相信可以较快地强化国学师资队伍。具体而言，引进优秀的国学人才，是比较直接、便捷和省时省力的强化国学师资队伍的办法，只需凭借中医药高职院校的各项福利、待遇吸引外界优秀国学人才即可，但是要对应聘人员的知识、道德素养等方面进行严格把关，切实保障引进的优秀人才名副其实。对于开展多样化培训，主要针对内部教职员工，包括理论培训、技能培训、教学培训、道德素养培训等多种培训，搭配考核机制，会让培训成效事半功倍。另外想要激发内部员工参与培训、快速进步与成长的欲望和激情，可适当落实奖惩制度，相信会取得令人满意的培训效果。相信在引进优秀人才和开展多样化培训相关工作的依次落实下，中医药高职院校国学师资队伍必然大幅度壮大，进而助力高校发展和学生成才。

三、结束语

中医药高职院校国学教育现状不容乐观，虽说相较于以往教育而言，已经有了较大改观，但是面对教育新形势、用人新标准，这些还远远不够。也正因如此，才需要中医药高职院校在加深对国学教育认知和重视程度基础上，挖掘国学教育进程中出现的问题并对这些追踪溯源，用有效的手段解决这些问题，进而保障国学教育质量不断提升，进而助力院校内学生的顺利成长和全面成才！

参考文献：

[1]刘凌宇，王小路，宁南，迟梦雅，左军.中医药院校学生国学素养培育的途径探析[J].科技风，2020（13）：210.

[2]刘凌宇，王小路，霍丽丽.浅谈中医药院校学生国学素养培育的必要性[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（14）：177.

基金项目：云南省教育厅科学研究基金项目，项目编号：2019J0323，项目名称：中医药高职院校国学教育的实证研究——以保山中医药高等专科学校为例

（保山中醫药高等专科学校  云南 保山   678000）