从破案开始的故事

曾珊

摘  要：旨为帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的学生资助工作既是一项民生关注，也是一项学校德育教育工作。在资助过程中发挥其德育功能十分重要。当下学生资助工作的开展，多为学生个人主动申报，难免存在资助精准性不够高的问题;在工作开展中难免会存在重视政策的宣传，忽视了对实效的关注的问题。本案通过分析王同学因其家庭经济来源不足和家长对学校生活关注度不够造成的物质需求缺乏而产生的行为不当处理和分析，强调对学生资助工作要更细致化和对经济困难学生心理健康和德育教育关注的必要性和重要性，从而使学生资助作为德育教育的一部分，在学生群体中产生更有效的影响。

关键词：学生资助工作;学校德育教育

一、案例起源

一天，高三某班班主任来学生处反映有几个学生放在书包里的零钱多次无辜丢失。现代社会监控无处不在，要想破案可谓轻而易举。经学校允许后，学生处查看了监控记录，并很快将目标锁定在了王同学身上。没想到平时文弱内向的小王居然做出这样的事情。经过学生处老师了解，学校得知，原来小王家住本区经济不太发达的高山乡村，父亲有着一份村里小厂不高的不固定收入，母亲务农，有个姐姐在做护士。看起来也这并不能算是个特别贫困的家庭。但她为何会心生杂念？看起来这个案子还不能那么快结了。

二、案例分析和处理

（一）案例分析

从常见学生财物失窃案例来看，盗窃学生大多是因贫或因贪等心理因素产生一时冲动。学校有关领导和学生处老师决定要找到小王这件事的源头。通过和班主任与同学的侧面了解，得知平时的小王不是个贪婪的女孩子，但确实比较节约，从不吃零食。但是她也不是算贫困生，因为通过贫困学生资助的档案查询，并没有找到小王的名字。如何确定小王是不是因为家庭贫困才去拿别人的钱来用呢？大家讨论想出了个好主意：去查看小王在学校食堂刷卡机的消费记录。如果卡上消费记录很低，很有可能说明小王根本没有足够的饭费。结果果然不出所料，学校调出了近一个月来小王的食堂刷卡记录，惊讶地发现，她每餐的餐费基本只有2、3元，而且并不是每餐都去食堂消费。

在班主任与校方相关领导讨论和详细分析后，针对此案例制定了两步破案重要步骤：

一、主动家访，确定该生家庭经济情况。若家庭经济困难，考虑为其申请学生资助。

二、精神帮扶。淡化财物失窃的事情。不让该生知道失窃已查明的真相。学生做错事，作为学校德育教育，不能把惩罚作为最终目的。此案例的帮扶行动也应从如何为小王从根本上解开心结，解决为什么要拿别人的钱财的问题，如何为她之后面对同学的勇气，如何激发其学习动力等方面出发，使其能更好成长。

（二）案例处理

学生处老师马上开展了第一步行动。老师单线联系了小王，拉家常聊学习，并提出准备去小王家里家访。经过了考验车技的一圈圈的盘山小路，老师终于来到了小王的家。他家虽不能用家徒四壁来形容，但却也是较为简陋。更重要的是，在和她父母交谈之中，老师发现她父母的观念竟然和社会如此脱节。虽然家里不至于拿不出吃饭的钱，但他们认为，在学校里吃饭，每餐花个1、2块钱买个蔬菜就可以了。却不知现在食堂的物价水平和孩子正处在生长发育期所需要的营养。老师提议应该给孩子增加些餐费。看学校老师提出了建议，他们口里应承着。没想到，在家访后的两周内，学校的食堂记录显示，卡内只是充值过100元钱。看起来，结案还要花更多的精力。

接下来的第二步也出现了困难。经核实，小王的情况并不属于被资助八类特殊群体，无法申请免学杂费。学生处老师也私下里和小王促膝长谈，问过小王是否需要经济上的帮助。但是小王不愿意家里被戴上个贫困户的帽子。而且，在那段时间里，小王原本中上稳定的成绩边得起起伏伏，非常不稳定。也许她已经知道了自己东窗事发怕学校处理，怕同学嘲笑。总之，那段时间，她一定是很煎熬的。

班主任在观察到小王动态后，立刻和校领导汇报讨论，大家都认为找方法给小王一定的经济支持至关重要，也一定要让小王放下做错事的心理负担。因此采取了“旁敲侧击”的战略战术。班主任先后开展了两个小班会，主题分别是“请你悄悄放回它”和“志愿者是什么”。班主任对于班级内部发生的财物失窃事件发表自己的观点，强调“只要把东西还回去，事情就过去了”的处理方式。同时提出希望丢失财物的同学不要以此大张旗鼓宣扬。另外，通过对于激发同学们积极投身志愿者队伍，明白帮助需要帮助的人，从身边小事做起就是真正的与人为善。希望通过班会的开展，能让小王有所感悟。

随后，班主任也与班级任课老师们进行了交流，决定对小王进行隐秘的“特殊辅导”即适时进行一对一学习辅导和心理疏导，逐渐稳定成绩，同时也通过任课老师的交流和鼓励，建立她考上好大学的信心。

在以上兩步中，老师们采取了直接或间接的方式影响着小王。而在这次案例中最直接的经济支援，是由校长亲自决定的。因小王同学家庭情况的特殊性，学校决定从学生资助专项经费中，拨出一笔钱，每月由学生处老师领取600元并充值到小王的饭卡中直至其高中毕业。

小王一定知道了这笔钱的来源，但她并没有亲自来表示些什么。但是，班级同学的零钱不再有缺少。慢慢地，老师们也发现，小王在之后的几次考试中，成绩稳定到了原来的水平，并且还开始向老师提问作业中不懂的题目。……抓住这个新机会，班主任策划了一场激动人心的高考目标动员大会。虽然这几次班会都似乎是为了小王而开，小王也一定能感觉到班主任的用心良苦。但是，这些对于全班同学全班其他同学来说，也不失为良好的德育教育契机。

案子到此结束。

三、案例成效

如今，小王已在心仪的大学就读。就在大学开学后的那一天，班主任收到了她的一封信。她写道：老师，我知道那些日子到底发生了什么，我知道您为了做了很多。但是当时的我不好意思，也不知道怎么当面开口向您和曾经帮助过我的老师和同学说一句谢谢。这几千元钱打到了我的卡里，我舍不得用。我向同学套了部分现金，偷偷地还回了**，**的钱包。谢谢你们维护了我小小的一点尊严。