小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨

蓝飞

摘  要：在社会经济快速发展的背景之下，人们的生活水平有了明显的提高，对于教育的重视程度也越来越高。素质教育开始被广泛关注，学校越来越注重学生综合素质的提高，注重学生的全面发展需求，大部分学校开始引进艺术类课程。音乐，是声音的表达艺术，在小学阶段进行音乐的学习，能够促进小学生的全面发展，提高小学生的综合素质。本文将针对农村小学音乐教学中学生学习兴趣的激发和以及学习兴趣的培养策略展开论述，希望能够给广大的农村小学音乐教师们提供一些参考和帮助。

关键词：小学;音乐;学习兴趣;激发;培养

音乐，有其独特的育人功能，好的音乐能够直击人们的心灵，引起人们情感上的共鸣，提高人们的审美素养，提高人们的思想道德品质，给人带来精神上的享受。因此，在小学阶段开始学习音乐，对于小学生的健康成长具有积极的作用，在农村教学中，音乐，是小学美育的一部分，是提高小学生审美素养的关键。但是，反观现阶段的农村小学音乐教学，大部分农村小学音乐教师在教学的过程中，教学方式单一固化，因此，严重影响了小学生音乐学习的兴趣，严重影响了小学生音乐学习的积极性，从而影响了小学音乐的教学效果。

1农村小学音乐教学的现状

1.1对小学音乐教学的重视程度不足

在农村小学音乐教学中，不论是学校，还是音乐教师，都未充分意识到音乐的重要性以及音乐独特的育人功能。音乐课更多的只是作为小学生长期学习文化课知识的一种放松方式，扮演着可有可无的角色。传统的应试教育的观念依旧存在，文化课的教师可以随意占用音乐课，让本就安排较少的音乐课，更加雪上加霜。

1.2农村小学音乐教学的教学设施不足

农村经济发展水平比较缓慢，因此，农村音乐的教学条件有限，教学设施不足，尤其像音乐这类学科，需要较多的教学器材，如：钢琴、吉他以及电子琴等等。没有教学器材的支持，音乐课程也会显得相对单调和枯燥，教学效果也会因为教材器材的缺乏，而受到明显的影响。甚至很多贫苦的农村，都没有多媒体，教师只能一句一句的教授给小学生，严重影响了小学生的音乐学习兴趣。

2农村小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养策略

2.1在小学音乐教学中加入游戏环节，激发小学生的兴趣

爱玩是孩子的天性，小学阶段，小学生正处于天真烂漫、活泼好动的时期，这个阶段小学生比较贪玩、好动，很难在学习上一直集中注意力，很容易学着学着，心就飞到其它地方。因此，农村小学音乐教师在开展音乐教学的过程中，可以引入游戏，游戏的引入，首先能够改变活跃课堂氛围，改变课堂的气氛，激发小学生的兴趣，其次，通过游戏环节，也能缓解小学生学习上的疲劳，让小学生能够感受到学习中的快乐，在快乐中学习和成长，感受到音乐的乐趣以及音乐的魅力。

例如：农村小学教师在开展《老爷爷赶鹅》的教学活动中，为了集中小学生的注意力，激发小学生的兴趣，教师可以邀请小学生进行角色扮演，开展角色扮演竞赛，让小学生一边演唱歌曲一边进行表演，对小学生进行分组，让小学生分别扮演老爷爷、买鹅的老大哥、以及鹅，然后由教师可小学生一起选出最佳的表演小组，通过这样的方式，小学生既学习了歌曲的内容，又能够对歌曲有更深的认识和理解，在角色扮演的过程中，也能体会到音乐的魅力，感受到音乐学习中的快乐，提高小学生的参与度，让小学生能够积极的参与到音乐的学习中，并且让小学生能够在愉悦的氛围里面，快乐的学习和成长，从而有效的提高小学生的音乐学习效果。

2.2提高重视，加大音乐器材的投入

想要提高小学音乐教学的质量，激发和培养小学生音樂学习的兴趣，首先就需要学校和教师提高对音乐的重视程度，对音乐教学的意义有深刻的认知。学校应加大对音乐教学器材的投入，摒弃应试教育的观念，保证教师在开展音乐教学的过程中，有基本的音乐器材为音乐教学的开展做辅助。教师则需要改变教学观念，提高自身的综合素质，能够在音乐教学中，创新教学方式，充分发挥学生的主观能动性，有效的激发小学生的音乐学习兴趣。

例如：小学音乐教师在开展《打枣》的教学活动中，需要运用到唢呐以及口笛等乐器，教师可以先利用多媒体让小学生欣赏一下这首乐曲，通过乐曲，给小学生带来良好的听觉感受，让小学生能够感受到曲子中的欢乐，感受到音乐的魅力，音乐给人带来的快乐，充分激发小学生的学习兴趣。接着，教师可以在引入唢呐以及口笛等乐器的学习，让小学生对唢呐以及口笛的外形和音色有基本的认知，引导小学生分析《打枣》结尾处，运用唢呐模仿了什么声音，让小学生感受到音乐的奇妙之处，从而，有效的激发小学生的音乐学习兴趣。

2.3立足于小学生身心发展特点，开展音乐教学活动

小学生正处于身心快速发展的阶段，心智发育还不成熟，对于音乐的学习还不具备正确的认知，对于音乐也不具备鉴赏能力。所以小学音乐教师在开展音乐的教学过程中，要立足于小学生的身心发展特点，开展音乐教学活动，在教学中，充分尊重小学生的主体地位，让小学生能够积极的表达自己的想法和观点，促进小学生音乐学习积极性的提高，培养小学生的音乐学习兴趣。

例如：小学音乐教师在开展《小红帽》的教学活动中，教师可以用小红帽的故事引入歌曲的学习，在学习歌曲之前，教师可以先给小学生讲小红帽的故事，小学生正处于天真烂漫的阶段，每一个小学生都喜欢听故事，向往童话般的世界，通过小红帽的故事，可以吸引小学生的注意力，提高小学生的积极性，激发小学生的音乐学习兴趣，为小学生音乐的学习做了良好的铺垫。

3结语

综上所述，音乐的学习，对于小学生的健康成长有着不可替代的作用，学习音乐，有助于提高小学生的审美能力，陶冶小学生的情操，培养小学生优秀的思想道德品质。因此，在小学农村的音乐教学过程中，教师要注重激发小学生的音乐学习兴趣，提高小学生音乐学习的积极性，让小学生能够感受到音乐的魅力，更加积极主动的投入到音乐课堂的学习之中，从而充分的发挥音乐的育人功能，有效的提高小学音乐教学的质量。

参考文献

[1]魏宁.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].考试周刊，2018，6（89）：125.

[2]姚建荣.小议小学音乐教学改革中存在的问题与应对策略[J].读写算（教研版），2015，12（24）：122.

[3]汤泉，李茜.浅论中小学音乐学习兴趣培养[J].明日尚，2018，9（06）：169.