小学数学教育中独立思考能力的养成方法探析

车春梅

摘  要：随着教育新课標的不断推进，我国小学数学教育体制发生了前所未有的变化。小学数学教育中，教师需顺应时代的教学需求，与时俱进，采用现代先进的多媒体技术手段不断优化、完善自身的教学模式，改进教学方法;同时运用网络微课程、教育平台等共享资源开展有效的教改研究，着重培养学生的独立思考思维能力，使其能够准确地将所学数学知识合理运用于实际生活，以此提升学生的数学学习能力，进一步改善教学质量。

关键词：小学;数学教育;独立思考能力;养成方法

小学数学教育中，教师一定要严格遵循新课标的教改要求，在实际教学活动中结合运用多元化的教学手段，合理激发学生独立思考的数学能力，使学生在潜移默化中逐渐养成独立思考的数学钻研精神，以此提升学生的数学创新与探究能力。下文针对小学数学教育中独立思考能力的培养意义及养成方法做出相关阐述，希望对广大小学数学教育者起到积极的借鉴作用。

1小学数学教育中现存问题分析

1.1教学形式单一

目前，小学数学教学中，教师因受传统应试教育的深入影响，依旧沿用传统单一、落后的理论教学模式，只重视一些公式等重要知识点的相关记忆教学;同时在课堂教学中占据主导地位，往往还未对学生进行有效的引导思考步骤就进入了讲解状态，忽略培养学生独立思考能力的重要性，导致学生数学成绩普遍偏低。

1.2教学观念滞后

小学数学教学中，一方面由于教师教学观念滞后，不懂及时审视自己的教育成果，经常以实施教学结构为目标，快速地完成教学任务。另一方面鉴于教师不注重通过多元化教学法启发学生的思维能力，培养学生独立思考的数学能力，导致学生在紧张的教学环境中，数学思维得不到有效锻炼，独立思考能力得不到有效提升。

2小学数学教育中培养学生独立思考能力的意义

2.1有助于学生强化所学知识

在小学数学教学活动开展中，教师通过运用网络多媒体、微课程等技术方式改进教学方法、完善教学结构，结合多样化的拓展实践环节培养学生独立思考的学习能力，不仅能促使学生形成良好的数学学习态度，提高学生的自主学习意识;还能让学生在课堂实践活动不断的探索过程中积累、总结出更多的数学学习规律、增加数学知识储备量，同时将所学知识形成永久的记忆效果。

2.2有利于促使学生养成独立思考的学习习惯

小学数学教育中，教师通过多元化教学方式为学生开设丰富多样的课堂学习活动，着重培养学生独立思考的自我学习能力，不仅可以有效活跃学生的逻辑思维，使学生养成良好的学习习惯;还有助于学生在以后的学习及生活中，有效激发自身的数学热情和探知欲望。

3小学数学教育中独立思考能力的养成方法

3.1运用网络信息化技术构建完善的数学教育评价、管理系统

首先，学校领导应顺应时代的教育需求，与时俱进，在加强师资力量建设的同时，加大多媒体教育资源的投入力度，完善教学资源设备建设。

其次，通过网络信息化教育平台的培训、讲座等形式组织教师队伍集中培训学习，以此提高教师的数学专业素养与教学技能;与此同时，结合校内外社会招聘渠道，尽量招募一些具备丰富教学技能的年轻新进教师，然后通过校方举办的教育研讨会等活动采用优势互补的方法，综合提高每一名教师的教学能力。

再次，运用网络数据化的高新技术构建完善的信息化数学教学评价、管理系统，定期对不同职称教师的教学水平和进度进行程度不等的监督和检测工作，然后让教师根据平台的评价、反馈信息及时认识到自身教学中存在的问题;进而使其带着问题和目的对自己的不足之处进行专项地查漏补缺，以此提升自身的数学综合教学能力。

3.2运用多媒体突出教学情境，激发学生数学兴趣

首先，教师可运用多媒体、微课程等网络共享教学资源结合数学教材内容为学生创设相应的课堂情境，以激发学生数学学习兴趣为目的，合理提高学生自主学习积极性。

其次，适时导入数学教材内容，将抽象的数学知识以生动、形象、趣味化的形式展现出来，让学生可以直观地感受数学知识的奥妙。

再次，结合教材课堂所授主题设置一些相关的引导问题，通过设问的方式引发学生深入思考数学问题，不仅能有效激发学生发散思维，还能强化学生独立思考的数学能力。

3.3结合分层教学法实现学生数学成绩的有效提升

小学数学教育中，教师可根据不同阶段学生各不相同的学习需求，将学生的实际数学能力与教材结构有机结合，科学地制定分层教学法，灵活创新分层技术，创建不同层次、难易结合的学习方式，让学生自由地选择自己所需要的学习方式，进而能够带着问题和目的有计划地开展数学学习，针对性地对自身的不足之处进行专项地查漏补缺，以便更好地提升学生的思维探究能力和数学成绩。

4结语

总之，小学数学教育中，教师应顺应时代的教学需求，与时俱进，及时运用现代先进的信息技术教学手段优化、完善自身的教学方法，改进教学策略，坚持“知识源于生活”理念，结合多样化的教学技术丰富课堂教学内容;在加强学生数学实践能力的同时，着重培养学生独立思考的数学能力，以此促进学生核心素养得到有效提升。

参考文献

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