声乐课堂中融合原生态歌曲教学探析

摘要：原生态歌曲是我国传统民族音乐中的重要部分，也应得到重视与传承。随着我国音乐教育事业的发展，将原生态歌曲融入声乐课堂已成为一种趋势。本文将简述声乐课堂中融合原生态歌曲的意义，并进行简单的探析。

关键词：声乐课堂 融合 原生态歌曲 教学

由于多媒体信息技术的发展，越来越多的原生态音乐出现在电视节目中，使观众更多地了解到原生态音乐，了解其独特的魅力。原生态音乐是中国传统音乐的重要部分，其演唱极具特点，歌曲内容十分丰富，具有多样化的表现形式，能够让观众喜爱并产生对大自然的热爱。声乐教师应该充分利用课堂，将其作为原生态音乐传承的平台，打好学生的民族音乐基础，推动我国声乐事业的发展。

一、声乐课堂中融合原生态歌曲教学的意义

（一）保护与传承原生态歌曲

在声乐课堂中融合原生态歌曲教学可以对原生态音乐进行保护与传承。我国少数民族地区造就了原生态音乐，但由于少数民族的生长环境较为落后，很少采取文字记录音乐，导致大部分的原生态歌曲没有记录下来，只是通过口头传承，没有可供参考的资料。因此，在声乐课堂中融合原生态音乐教学，可以充分实现原生态音乐的保护与传承。另外，利用现代化设备进行教学，可以进行原生态音乐的创新。

（二）丰富声乐教学的内容与形式

由于深受西方音乐的影响，我国的声乐教学课堂很少出现中国传统民族音乐教学，长久以来，忽视了传统民族音乐的优势与价值。声乐教师在进行教学时，采取的教学方式比较单一传统，也没有根据学生的实际情况制订针对性的教学方案。因此，声乐教师将原生态音乐融入声乐课堂，可以丰富教学方式，实现教学内容的创新。[1]原生态音乐与声乐教学的融合可以实现共赢，并有效推动声乐教学的发展。

二、如何在声乐课堂中融合原生态教学

（一）运用多元化的原生态歌曲教学方式

由于原生态音乐的特征比较多，在进行实际教学时，声乐教师可以采取多元化的教学方式。首先，合理利用现代化技术，在教学中突出原生态音乐特色，运用多媒体技术将声音与图像相结合。其次，声乐教师要充分激发学生对原生态音乐的兴趣，使学生产生学习的积极性与主动性，可以组织教学实践活动，实地了解原生态音乐的起源与发展。最后，声乐教师应该对原生态歌曲的技巧等进行详细讲解，增强学生对原生态音乐的了解，促进声乐课堂的教学效率。

（二）利用现代化教学设施

教学不是单方向的，而是需要师生共同参与和相互配合，这样才能提高原生态教学效果，实现声乐课堂中融合原生态教学。科技发展带动了教育事业的发展，教学设备也在不断地创新，教师利用现代化设备可以做到原生态歌曲知识的传递，利用多媒体技术制作出精美的原生态歌曲教案与课件，实现教学的发展与创新。[2]另外，声乐教师还可以用网络技术查找出更多的原生态歌曲，并下载保存，发挥现代化教学设备的优势与价值。

（三）建立完整的原生态歌曲教学师资团队

现阶段，我国大部分声乐教师的教育观念比较传统和落后，原生态歌曲教学缺乏专业性，没有形成一支完整的原生态歌曲教学团队。因此，我国应该积极吸取西方优秀的音乐教学经验，并结合我国对原生态歌曲教学要求，建立一套完整的教学方法，提高原生态歌曲教学效率。另外，有些学校忽视了对声乐教师的培训，再加上教师自身对声乐教学没有研究精神，导致声乐教师不具备专业性。所以，学校应该定时进行原生态歌曲教学培训。要想促进声乐教师深入了解原生态歌曲教学，就需要采取多元化的培训方式，打造出完整、专业的原生态歌曲教学师资团队。[3]学校应该组织教师定期听课，通过教师之间的交流，提高对原生态歌曲教学的理解；在实际教学中，为使声乐教师更加深入了解原生态歌曲，学校可以引进优秀的原生态歌曲传承者，对教师进行集中培训，弥补教师专业性知识上的不足。在提高师资团队的同时，也要不断提高学生对原生态歌曲的学习兴趣，促进原生态歌曲的传承与创新。

三、结语

在声乐课堂中融合原生态歌曲教学是一个必然的趋势。针对原生态歌曲的传承，声乐教师需要运用多元化的教学方式，结合学生的实际情况，利用现代化教学设备，积极吸取西方优秀的教学模式，培养出一支专业、完整的原生态歌曲教学师资团队，激发学生对原生态歌曲的喜爱，丰富学生的音乐素养，提高声乐课堂的教学效率，推动我国原生态歌曲的发展与创新。

参考文献：

[1]李烁，何晋. 浅谈高校声乐教学中原生态唱法与民族唱法融合[J].音乐教育与创作，2013（02）.

[2]王丽娜，郝寶珠. 高师声乐教学中关于美声唱法和民族唱法相互借鉴与融合之探究[J].人民音乐，2010（09）.

[3]陈晓芸. 关于高校声乐教学中原生态唱法与民族唱法融合[J].北方音乐，2014（01）.

（作者简介：张雪微，女，硕士研究生，沈阳师范大学附属艺术学校，讲师，研究方向：民族声乐）（责任编辑 刘月娇）