新时代大学生诚信教育机制创新研究

戚露露

[中国石油大学(北京)克拉玛依校区，新疆克拉玛依，834000]

诚以养德，信以立身；内诚于心，外信于人。[1]《孟子·离娄上》曰：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”诚信是一种品格，是一个人安身立命之本。诚实守信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。

2014年6月，《社会信用体系建设规划纲要(2014—2020年)》[2]提出，要大力加强学生诚信教育，培养诚实守信良好习惯；2016年6月，《关于建立完善守信联合激励和失信联合惩戒制度加快推进社会诚信建设的指导意见》[3]提出，要运用信用激励和约束手段，营造诚信社会环境；2016年12月，《关于加强个人诚信体系建设的指导意见》[4]强调，要以培育和践行社会主义核心价值观为根本，大力弘扬诚信精神，加快构建个人诚信记录。

由上可见，上下同步发力并汇聚为教育焦点的“诚信教育”，已经进入了升级改造的关键期。诚信教育作为思想政治教育的核心内容，对高校开展立德树人、培养社会主义合格建设者和可靠接班人有重要意义。如何有效加强对新时代大学生的诚信教育，培养学生的诚信品质已成为教育的重要内容。因此，高校应深入探索诚信教育创新途径，构建诚信教育的长效机制。

一、大学生诚信状况调查统计分析

本文分别从“大学生信用总体认知情况”“大学生失信行为表现情况”“大学生失信缘由”三个维度开展问卷调查与分析，具体分析结果如下：

(一)信用总体认知

本文选取中国石油大学(北京)克拉玛依校区部分学生为调查对象。调查结果如下：在大学生对诚信整体情况的认知中，51.30%的学生认为当前大学生的诚信状况一般，然而，24.80%的学生表示根本没思考过这个问题。此外，当问及“如何看待诚信对大学生的重要程度”时，11.69%的学生选择“非常重要”，35.70%的学生选择“比较重要”，而50.01%的学生认为“一般”，甚至2.60%的学生觉得“不重要”。上述调查结果表明，部分大学生的诚信意识淡薄，常有一种“无所谓”“做了也没影响”的心理，对“信用”的理解较为浅薄，对“失去信用”的态度较为随意。

(二)大学生诚信违纪行为的表现

为了进一步了解大学生诚信违纪的表现，本文对一些大学生常见的诚信违纪现象进行了调研。调研结果如下：50.40%的学生曾早、晚自习缺勤，32.60%的学生曾课堂缺勤，38.70%的学生缺乏社会责任感，15.80%的学生曾抄袭作业或论文，12.30%的学生网络道德责任感缺乏。从以上数据可看出，大学生违纪行为表现在很多细微之处，常常是一些生活中的小事，而这些小事却是学生诚信素养的重要内容。出现诸多违纪现象的原因，一方面是高校对上述违纪现象惩罚力度一般，另一方面是个别大学生自律性差，自身追求低。为了更进一步说明学生诚信缺失的原因，本文详细研究了学生的违纪缘由和心理状态。

1.课业诚信缺失现象频频出现

对大学生对考试作弊态度的调研数据如下：56.00%的学生非常反感，认为考试作弊是可耻的行为；34.00%的学生选择没什么感觉，作弊没什么大不了；10.00%的学生选择偶尔作弊可以理解。作弊的主要原因是个别大学生为了考高分、不挂科、拿奖学金等。当问及“是否理解课堂和自习缺勤”时，48.00%的学生表示理解但不能接受，15.00%的学生表示事不关己。出现逃课现象的主要原因是部分大学生图安逸，采取有偿的方式雇人替课，抛弃了诚信原则，或是以社团活动、学生会工作为借口逃避上课和自习。总体来看，在丰富多彩的网络时代，多种言论的倾向性误导使部分大学生对作弊行为持有宽容或无所谓的态度。此外，大多数高校在课业和自习缺勤方面惩罚较轻，导致学生常常抱有侥幸心理。

2.经济交往中的诚信缺失

大学生经济交往中的失信行为多种多样，高频事件为蓄意拖欠学费、银行助学贷款，虚构家庭经济情况、证明材料造假等。其中，拖欠学费的主要原因是一些学生家庭经济困难，小部分原因是个别学生肆意消费、故意有钱不交、有从众心理等。针对拖欠学费的现象，72.00%的学生表示理解与支持，13.00%的学生反对，8.00%的学生表示与自己无关，7.00%的学生表示周围有些学生是故意拖欠学费，不能接受其行为。当问及“真正贫困的学生是否得到了贷款”时，75.00%的学生表示是，5.00%的学生认为存在虚报家庭经济情况的现象。

3.社会责任感和网络道德缺失

大学生社会责任感缺失的主要表现为过于注重自我，不在乎社会价值，没有集体观念，如不爱惜公共财物、公共场合言行不得体、对周围事务漠不关心、环境保护意识淡薄等。个别大学生为了找到一份好工作，采用一些投机取巧的方式美化自己的简历或者是虚构一些经历。个别大学生在互联网里随意发表不实言论，甚至制造网络病毒、随意在网络空间谩骂他人。部分学生法律认知淡薄，认为就业协议书没有法律效力，擅自违约或毁约。甚至有些大学生铤而走险，无视就业市场规则，购买一些对求职有利的职业资格假证书。针对上述现象，45.00%的学生表示很反感，对自己影响较大。在“互联网+”时代，大学生很容易受到复杂网络信息的干扰，尤其是网络中出现的炫富、攀比、为博取关注编造故事等现象，导致一些学生违背甚至是丧失网络道德，在互联网上发布不实言论。调研显示，96.00%的学生表示曾见到过网络不当行为，并为一些虚构事实而苦恼。

二、强化大学生诚信教育机制策略

“诚信”是社会主义核心价值观中的重要内容。各地积极响应诚信机制的建设。美丽乡村建设以村民“诚信积分”、构建诚信“红黑榜”、发布年度“诚信之星”、推广诚信基金等形式加强诚信氛围营造。《普通高等学校学生管理规定》也明确指出在高校中开展诚信教育，建立对失信行为的约束和惩戒机制。综上所述，建立诚信机制是加强大学生诚信素养的关键一步。[5]

(一)在机制上下功夫，建立完善的大学生信用评价制度，实现大学生知行合一

习近平总书记指出，于实处用力、从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。广大青年坚持修身立德，系好人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，不但是对自己负责，而且影响着一个时代的底色和基调。[6]大学生诚信素质的养成并不是单方面言行的突变，也不是阶段性行为和思想的突然变化，而是体现在生活的方方面面。大学生诚信素质的培养也不是单纯的输送，而是在贯彻始终的过程中进行沉淀。

完善的机制可以为大学生诚信素质培养创造外部条件。本文构建了大学生信用评价体系(表1)，在此基础上，强化社会、学校、家庭三方协同，以信用评价机制推进诚信精神建设落细、落实。通过复合式、经常性、科学化的教育，可以让诚信信念进大学生头脑。

在系统的信用评价机制构建的基础上，多方联动教育也是至关重要的。一方面，辅导员要与家长保持沟通，树立家庭是大学生诚信意识养成起点的理念，充分发挥家庭诚信教育的堡垒作用，使诚信教育的育人效果最大化。另一方面，高校应构建多样化的诚信育人载体，充分发挥信用评价机制在课程、科研、文化、网络、心理、管理、服务、资助等方面的诚信育人功能。

(二)在弘文上下功夫，加强诚信教育的氛围营造和文化浸润

习近平总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。”[7]文化最基本的功能就是教化，教化是为了树人。坚持以文化人、以文育人，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，是加强诚信建设的重要举措。文化成果是涵养文化自信的重要资源。在“互联网+”背景下，高校应通过各类校园融媒体平台加强对诚信文化的宣传，整合学校官网、QQ、抖音、微博、微信、客户端等新媒体平台，建设一批诚信文化相关栏目，让诚信文化以学生喜闻乐见的形式进入学生头脑。同时，高校应充分发挥校园、社会、自然资源的文化育人功能，以学生喜爱的方式宣传诚信学习、诚信应考、诚信金融，让学生深切感受到中华传统诚信文化的博大精深，对中华文明成果产生强烈的文化认同，从而自觉地从情感上认同和接纳中华文化。

(三)在力行上下功夫，推动诚信意识转化为校园生活的自觉行动

高校的根本任务是立德树人，而诚信是人的立身之本，必然要深入教育和教学的全过程。诚信精神的养成不是一朝一夕的。从思政教育的角度来看，高校不仅需要在第一课堂教育学生，而且需要在第二课堂上弘扬诚信精神。在传统的思政课堂中，复杂的理论文字、枯燥的课堂氛围、单一的授课方式导致学生学习状态低迷。学生常常应付课堂学习，随意抄袭作业，没有真正消化课堂内容。因此，思政教育必须进行深度创新和改革。高校思想政治理论课是强化诚信精神建设的重要渠道。如何将复杂的课堂内容转化为学生校园行为的风向标？这需要将第一课堂与第二课堂有机结合起来，深入挖掘其共性。

表1 大学生信用评价体系

师者，引人以大道、启人以大智、育人以大德。教师要把大学生的诚信教育与实践教学、志愿服务、科技创新等多种形式的实践活动结合起来，以校园活动为载体，在第二课堂上进行诚信素养培育。学校要从学生入学教育开始，重点强化学生的诚信教育，通过开展诚信讲座、诚信主题班会、诚信征文比赛、演讲比赛、辩论赛、诚信教育月等多种形式的活动树立学生的诚信意识；将学生信用评价的结果进行建档，表彰诚信人物和诚信事迹；建立诚信校园行试题库，通过考试加深学生对日常生活中学习、金融、交友、就业等方面知识的了解；让学生参与校园实践，通过实践活动深刻体悟诚信生活，升华校园的诚信文化。

(四)立足校园本身，坚持长短衔接，将传承诚信文化和弘扬时代精神结合起来

青年阶段是人生的“拔节孕穗期”。高校是培养大学生德智体美劳全面发展的主渠道。各种社会思潮的交流和交锋倒逼高等教育以更高的要求整合资源，以适应社会环境的变化。诚信教育应积极调用有时代色彩的新鲜资源，多层次铺垫、多渠道输送和多样态展示诚信精神。诚信教育应立足校园实际，将传统诚信文化与民族精神、时代精神结合起来。

诚实守信对于新时代的大学生而言，不仅是教育的要求，而且是自身人格发展的一部分。学生平时的一言一行都应该自觉践行社会主义核心价值观，完善个人人格，提升道德品质，彰显新时代大学生的风采。