当校园闲置资源遇见『分享经济』

谢梦萍

（江西工业职业技术学院，江西 南昌330039）

一、相关研究背景

在大数据时代背景下，人们物质生活日益丰富，商品的更新换代速度加快，导致校园内存在非常严重的资源浪费现象。校园是一片净土，在这里，学生不仅要学习和掌握专业技能，更要树立正确的人生价值观。而节约资源、充分利用资源是学生在学校应该培养的意识和养成的习惯。现实中往往存在下面的情况：一方面物品的拥有者弃之如敝屣，将其随意搁置在某个角落任它自生自灭，甚至已经忘记它的存在；另一方面它的其他需求者正在想尽办法要得到它，甚至不惜花费巨大的代价。

近年来，社会发展衍生出来的分享经济理念越来越多地渗透到了生活的方方面面，国内很多学者也对其进行了相关研究。分享经济研究中心针对2016年中国分享经济呈现出来的现状特点、问题以及发展方向进行了全方位的概况分析，并总结了生活服务、房屋住宿、知识技能、交通出行、医疗服务、生产能力等6个重点行业的分享经济发展情况①。李峰以网约车为背景研究了分享经济。文章指出，快速发展的互联网平台创造了新的商业模式，并着重以Uber、滴滴为代表举例说明分享经济模式正在迅猛发展。并且指出分享经济不仅给人们的生活带来了便利，而且增加了就业机会②。庞嘉伟和陈骐依据双边市场理论和搜寻匹配理论给出了自己对于分享经济的定义，指出分享经济是一种借助互联网和大数据技术，通过平台将用户群体中的供给、需求信息整合起来并有效匹配，以实现资源优化配置的经济模式③。赵晓桐和王文荣提出可以借助共享经济与“互联网+”的浪潮，对高校大学生闲置资源的激活利用进行研究，找出适宜的优化配置路径，减少我国资源的浪费，同时给人们带来幸福和实惠④。他还通过定性与定量相结合、统计分析等研究方法，最终提出激活及优化高校大学生闲置资源配置的方法，即智享校园模式。

以上都是有关分享经济的研究，张琳等基于校园垃圾探讨建立一套校园垃圾分类回收体系，并提出校园垃圾资源化利用的措施⑤。蔡楸湘等对大学闲置资源优化调配实践研究及共享经济交易平台搭建进行探索⑥。但是鲜有将分享经济和校园闲置资源联系在一起进行的研究。本文正是从这种双方链条断裂的角度出发，考虑分享经济理念下的资源共享平台，为解决校园闲置资源浪费的不良现象提出具体观点。

二、分享经济

（一）分享经济的起源

分享经济也称“共享经济”。近几年来，共享经济越来越频繁地出现在我们的视野之中，当之无愧地成为最受瞩目的关键词。分享经济是这个时代一个新浪潮，它不是今天才产生的，但是伴随着移动互联网技术的成熟，它的场景、模式和规模迅速得到了延展，并在某些领域里颠覆了人们的习惯。时代快速多样化个性化发展孵化出诸多分享经济的社会产品，例如“车的分享”和“吃的分享”——共享单车、共享汽车，还有共享租房、共享书店、共享技能、共享充电宝、共享厨房、共享生活等多样化的分享经济模式如雨后春笋般地走入大众视野，为大众提供更多的选择方向，且日渐成为丰富人们生活的有效途径。比如书籍，随着人们物质生活日益丰富的同时对精神层面的追求也有所提高，尤其是在知识经济时代，大家越来越意识到知识阅读的重要性。目前有很多种便捷经济的阅读方式，有依托互联网的听书软件、电子书阅读软件，大家只要想看书，随时随地都可以实现。即便如此，人们对书籍的需求也不会减弱，不论是在校的学生还是社会上的上班族，他们都会通过网上或是书店购买一些“闲书”用于提升自己的文化内涵。由此滋生出来的问题就是买回来的书籍看完之后会被习惯性地搁置，因为很少有人会再去翻看第二遍。一方面书籍闲置占用生活空间，一方面书籍被闲置终止了它的价值。如此往复，类似的社会闲置资源衍生出资源未被充分利用的疑难杂症数不胜数，分享经济理念应运而生。

（二）分享经济的特点

分享经济作为时代发展和进步的产物，主要有这些特点：一是主要依托互联网平台，将每个个体所拥有的闲置资源进行相应的整合，以最经济的方式为供需双方寻找精准的匹配，达到物尽其用的资源优化配置，实现资源的高效流通。分享经济是实现供需双方利益最大化的新型经济模式。二是分享经济是以闲置资源为分享内容。它的核心是以闲置资源换取经济收益，闲置资源包括诸多有形的商品、技能和无形的服务、知识等。三是分享经济过程中不涉及所有权的转让或者交易，而仅仅是将闲置资源的使用权从拥有者向需求者流动。所以，分享经济实现了物质的“拥有权”与“使用权”分离，既是对“拥有权”的弱化，也是对“使用权”的强化。四是分享经济可以实现人们日渐多样的个性化需求。即将不同的资源分享给不同需求的个体，以满足不同个体之间的差异化需求，实现个性匹配。在这种新的经济模式下，每个人都既是资料的生产者也是消费者，人们越来越意识到商品使用价值的重要性，共享性而非独有性。五是分享经济践行着节约资源、环境友好型社会的理念。通过实现人与人之间的物质分享，发挥物质的剩余价值最大化，可以大大地减少生活垃圾排放，与绿色环保的社会发展理念不谋而合。六是分享经济的实现需要在一定信任机制下进行。将校园闲置资源利用互联网及大数据实现用户需求与供给的对接，是一种C2C的经营模式，需要一套完善的监管体系才能让这种模式健康持久发展。

三、校园闲置资源及其利用

目前，大学生的经济能力逐渐独立，购买力也随之增长，他们越来越追求新颖、有趣、多功能的物品。高校是一个人口密集度高且对象特殊的群体环境，每天都有大量被淘汰的废旧物品，而那些被淘汰的物品里面在很大程度上具有潜在使用价值。所以很多物品在没有丧失使用价值的时候就被主人打入“冷宫”，在此称“闲置资源”。生活中源源不断产生出来的闲置资源如果不及时处理，既是对有效资源的无效占有，又是对生活空间的多余占用。尤其是在校园这样一个空间有限的集体环境，废旧物品如果不及时处理，会影响师生的日常生活。所以，对于闲置资源及时有效地处理是一个难得的机遇。为此，从校园调查实际出发，切实了解校园闲置资源具体情况，方能将其分享给有需要的人。

（一）校园闲置资源现状

为了解在校学生闲置物品的实际情况，以江西某高职院校学生为研究对象进行问卷调查。本研究共发放问卷200份，其中有效问卷164份，有效问卷占总数的82%。调查问卷共设计有10个问题，调查问题涉及大学生废旧物资的种类、处理方式以及对校园资源共享平台的看法等方面。根据问卷调查的结果了解到如下信息：

1.高校学生对资源充分利用的节约意识不强。大学生出于潜在的惰性心理，没有对闲置物品的潜在价值进行挖掘的想法，同时也缺少对闲置资源的积极处理行为。长此以往，累积导致宿舍闲置物品大多随意摆放，占用空间，显得十分拥挤。在大学校园集体宿舍这样的环境下，学生物品多了就显得十分杂乱，加上现在大学生都是00后，大部分都是家里的独生子女，生活能力比较弱。当学校大检查组织打扫卫生时，很多无辜的闲置物品就会被毫不犹豫地丢弃。

图1 学生废旧物资处理比例

2.高校对废旧资源的回收方式比较单一。高校平时没有固定的废旧物品回收点，高校定点回收一般集中在学生的毕业季。几年的大学校园生活积累了大量的生活、学习用品，包括书籍（教材课本、各类考证资料书）、台灯、风扇、电池、旧手机、塑料罐等有循环利用价值的物品。通通论斤称重便宜卖给负责学校废品收购的小商贩，他们再高价转卖给加工厂或者其他废品流通渠道。

（二）闲置资源的分享路径

为了避免有效资源的浪费，让闲置物品充分发挥它们的剩余价值。依托于学校团委及社团组织，搭建有效资源共享平台。在校学生可以在平台注册账号，将闲置资源（如服饰、台灯、自行车、书籍）挂在平台上，通过平台进行出租，提高闲置资源的有效利用率。既盘活了各自的闲置资源，又让闲置已久的资源重新找到存在的价值，让相互之间以最经济的方式获得所需物品。具体措施如下：

表1 高校回收废弃物的种类及处理方式

1.通过预约上门回收服务：学生可以在平台上自由选择预约上门回收时间，由平台派人进行上门回收服务。从而有效地解决在校大学生懒于将废旧物品拿出去售卖的行为，避免资源被闲置的浪费现象，提高有效资源的周转率。

2.以积分换取物品：在学校通过交易平台进行闲置物品的共享来获得相应的积分，以积分来反应在校学生使用共享平台的历史记录情况，规定达到一定量的积分即可获赠相应的商品。以此为激励手段促进学生对共享平台产生黏性，从而潜移默化地培养大学生节约资源、绿色环保意识。

3.旧货拍卖活动：联合学校社团，利用网络交易平台进行旧货拍卖活动，将部分特定属性的闲置物品在特定时期集中进行拍卖。通过对闲置物品的拍卖，不仅能让大学生获得更多的经济收益，而且在增添大家购物乐趣的同时将环保、节约的意识悄无声息地传达给学生。

4.举办校园捐赠活动：鼓励大学生积极参与献爱心活动，踊跃地将其不需要的闲置物品贡献出来用以捐赠给有需要的人们。积极发动每个人的人际资源，扩大平台的社会影响力，以此影响、带动更多的人去传播正能量。在树立大学生环保、节约意识的同时，将大家的闲置物品做到物尽其用，使拥有者和使用者双方取得双赢局面。

5.鼓励大学生以此开展创业项目：每年举办大学生创新创业项目比赛都会无限激发大学生的创业思维。学生以分享经济理念灵活盘活校园闲置资源是一个非常具有社会经济价值的项目，在校学生也能从中得益，更重要的是激发学生的潜能。

（三）校园闲置资源分享的意义

校园学生是一个庞大且消费力很强的群体，加之学生喜新厌旧的特点，每个学生都有很多闲置物品，它们对拥有者来说为闲置，对别人来说可能极具价值。因此，以校园闲置资源共享平台为纽带，盘活各自闲置的资源，相互之间以最低的成本各取所需，具有很大的意义：一是从资源利用率的角度，实现了社会资源的充分有效循环使用，将物品的价值发挥到极致。二是通过把自己闲置的物品分享出去，腾出更多可用空间。三是可以打破校友、邻里之间的距离，从而实现开放式的资源共享平台，以带动更多的人加入分享行动中，同时大家可以结交志同道合的朋友，不亦乐乎。四是将分享经济理念在大学校园里广泛传播，不仅可以解决校园资源浪费问题，还可以培养学生养成珍惜资源的习惯。

互联网+平台带动社会各项产业飞速发展，本文将校园闲置资源与分享经济理念结合在一起，搭上共享经济的顺风车，利用互联网以及强大的大数据技术解决校园学生闲置物品问题，能有效解决校园内的闲置资源浪费现象，为闲置资源再创价值，让学校文明、节约成风。

注释：

①张新红,于凤霞,高太山,郝凯,李红升,胡拥军,蔡丹旦.中国分享经济发展现状、问题及趋势[J].电子政务,2017,(03):2-15.

②李峰.分享经济背景下劳动关系探析——以网约车为例[J].中国劳动,2017,(01):13-17.

③庞嘉伟,陈骐.分享经济——含义及其特点[J].现代管理科学,2017,(03):36-38.

④赵晓桐,王文荣.智享校园:高校大学生闲置资源优化配置路径[J].企业科技与发展,2018,(03):125-126.

⑤张新红,于凤霞,高太山,郝凯,李红升,胡拥军,蔡丹旦.中国分享经济发展现状、问题及趋势[J].电子政务,2017,03:2-15.

⑥蔡楸湘,谢炜晋,陈丽敏.大学生闲置资源优化与调配的实践研究——以广东药科大学为例[J].科技视界,2016,(25):106+196.