基于超星网络平台的应急防控下的教学探讨

董丹若

摘 要：运用网络教学平台对学生进行专业教学是适应互联网时代的重要措施，在应急防控背景下，中职营销专业教师在课程教学当中应该对教育信息化要求进行正确把握，善于运用超星网络平台对学生进行教学与指导，有效弥补传统教学的不足，拓展专业教学空间，从而顺利发展学生的专业技能，培养学生创新素质。

关键词：超星网络平台;应急防控;中职;营销专业

一、超星网络平台教学概述

超星网络平台是一个能够满足移动化和数字化学习的专业平台。用户可以借助安装客户端的方式，在这一平台上自主完成信息查找、资源下载、课程学习、线上练习等移动化学习任务。超星网络平台是一个融合了移动化学习、社交、知识分享、资源管理等诸多要素以及功能的一个学习服务系统。在 应急防控 的背景下，中职学校基于超星网络平台开展网络授课，同时共享多样化的课程资源，让教师和学生都能够在打破时空限制的情况下完成学习和系列操作。在课前，教师可以把教学资料上传到该平台并进行公布通知，组织学生完成学习签到。在课上，教师可通过选人抢答、分组探讨问卷等多种活动增加课堂的丰富性和趣味性。在课后，教师又可以借助碎片化时间指导学生完成作业和巩固任务。当然学生可以自由获取不同类别的数字化学习资源，拥有移动化的“学习空间”，享受移动学习的便利性。在中职营销专业的课程安排当中，教师为了给学生教授更多的营销理论知识以及专业策略，强化学生对营销专业和岗位实践要求的掌握水平，应该在应急防控和教育现代化的共同推动之下，恰当运用超星网络平台对学生进行教学指导，从而保障各项教育教学工作的落实。

二、基于超星网络平台的应急防控下中职营销专业教学策略

（一）做好学情分析，奠定网络教学基础

运用超星网络平台开展中职营销专业教学是教师改革传统教学模式，拓展教学思路，并对如今的应急防控要求进行有效落实的措施，而为了确保实际的课程教学效果，首先应该做好充分的准备工作。在众多的准备工作事项当中，学情分析是基础，这是因为教学活动应该始终做到以学生为中心，而学情分析就是落实学生主体化学习的基础。教师可以根据学情分析结果设计超星网络平台应用的具体计划和方法，以便发挥出网络平台的应用优势。学情分析的内容主要包括知识结构、学生特征、学习环境这几个要素。例如，在教学推销和谈判技巧这一专业课程时，教师在学生知识结构分析方面应该先明确学生在以往的市场营销、营销礼仪、消费行为学等课程学习当中具备有关的知识结构与知识基础，在此基础之上设置推销和谈判技巧内容能够让学生接纳，也不会增加学生的线上学习负担。从学生特征上分析，中职学生的日常学习欠缺自律以及主动性，在学习能力和思维能力方面存在不足，不过学生对网络并不陌生，可以利用網络学习这一方式提高学生的学习兴趣，增强学生的学习动机，鼓励学生做好网络自主学习的方法规划。从学习环境上看，学生可以在教室、宿舍等不同的环境下开展线上学习，享受到线上自主学习的便利。

（二）优化教学思路，补充线上学习资源

在培养营销专业复合型人才的过程中，教师要用好超星网络平台推广网络化教学，在做好准备工作和学情分析之后，接下来就需要优化教学思路，学生补充必要的学习资源，为正式的课堂教学开展打下基础。教师需要以超星网络平台为依托积极推动线上资源建设，并在资源的补充当中引入大量企业真实的项目与案例，依照营销工作过程设置课程教学任务，同时辅助以贴近生活且企业当中真实发生的案例资料、视频信息、电子教材、多媒体课件、动画视频等等。促进以学生为主体，以教师为辅助的教学模式，教师给学生提供开放性的学习空间，让学生依托教学资源，随时随地完成学习任务和成果反馈。把企业真实项目依照营销流程划分成营销前准备、找寻客户、约见客户、营销洽谈、处理异议、促成交易、售后服务等模块，并在各个模块当中设置案例与情景模拟活动，利用线上学习与线下模拟操作的方式，提高学生营销专业素质。

（三）完善教学过程，提高专业教学质量

教学过程设计要牢牢把握以学生为中心的原则，整体设计必须围绕学生的学习需求开展，以混合式教学的方式推进。课前预习主要是指导学生依托超星网络平台，结合教师提供的学习资源优化预习活动，提高学生对知识重难点的掌握水平，找到之后听课的侧重点。课中深化学习主要是教师利用线下面授讲课的方式帮助学生化解课程学习当中的难题。在线下教学当中，针对学生签到、在线选人、主题探讨、作业布置等也可以基于超星网络平台完成，通过线上和线下的有机渗透，保证教学效果。在课后的拓展学习方面，主要是指导学生基于丰富的线上资源，依托超星网络平台开展拓展学习并认真完成各项作业，在理论和实践结合当中获得丰富的学习成果。

教育信息化使得信息技术在教育教学工作中有了深度融合，中职学校要基于时代背景利用好线上教学平台，制定符合自身教育特色的授课模式。网络教育改变了传统教学局面，让在线教育的优势和必要性得到了充分体现。尤其是在应急防控背景下，线上教学的推进可以满足停课不停学的要求，也能够为学生提供更多智慧化的学习平台以及学习资源。超星网络平台能够给学生提供优质的学习空间和良好的学习保障，同时还有助于提高学生对营销专业课程的立体把握能力，让学生能够在现代化的学习活动当中顺利突破课程学习当中的难点，享受教育信息化发展的成果。

参考文献：

[1] 焦建利，周晓清，陈泽璇. 应急防控 背景下“停课不停学”在线教学案例研究[J].中国电化教育，2020，（03）：106-113.

[2] 王林.基于超星学习通平台的移动教学模式研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2019，18（03）：39-41.

[3] 毛凌琳，何鑫.信息化背景下地方高校《市场营销学》SPOC 课程开发与应用研究[J].教书育人（高教论坛），2019，（04）：63-65.

本文系2020年度河北省职业教育科学研究“十三五”课题《基于超星平台的市场营销专业混合式教学模式的构建与实施》的阶段性成果，课题编号：JZY20149