浅谈素质教育背景下加强中学生思想道德教育的措施

周雯

摘 要：思想道德素质教育是一项重要和必要的精神建设工程。我国对于这方面的教育非常重视，对其在学校中的实施也开展了许多年。但是在其发展的过程中，还是存在着不少问题。因此，本篇文章将对阻碍思想道德素质发展的因素进行分析和总结，并提出相应的改进方法，为全面提高学生的思想道德素质培养提出有效的对策。

关键词：素质教育;中学;思想道德教育

一、思想道德素质教育理念的发展现状

当下，重应试、修学历的传统教育观念仍在部分学校、家庭乃至社会中盛行。很多人的观念仍然是“唯成绩论”，即考试成绩是衡量学习效果的关键指标。但现实中，要真正提高文化软实力，还需要在思想道德素质层面加强教育，而有些学校或老师对思想道德素质教育的参与度并不高，无法很好地促进知识资源转化为素质教育发展的潜在优势。因此，思想道德素质教育还有待进一步的重视与发展。

二、思想道德素质教育过程中的发展问题

（一）中学生的主体地位在素质道德教育中没有凸显出来，有些学校的素质教育呈现功利化趋势。现实中，很多学校对思想道德素质教育的理解存在偏差，将其简单地视为规范学生的行为意识，这也导致学生在此过程中处于被动接受的状态，他们往往通过服从、模仿等来满足外界的标准，而没有实现内化于心。在这种方式的灌输下，思想道德素质教育仍然以一种传统的刻板的教学方式展现在学生面前，学生的主观能动性受到很大的限制。诸如此类，如果没有明确学生在思想道德教育过程中的主体地位，将很难激发学生的学习积极性，道德教育也只能流于形式。

（二）目前思想道德教育的教学手段相对落后。有关研究指出，思想道德教育应该通过实际行为、亲身体验等真实场景中开展，才能有效地促进学生思想的健康成长，让思想道德教育卓有成效。但囿于多种因素，学生在接受思想道德素质教育中往往缺少参与体验的机会，集体性教学活动很少，导致学生的主观能动性无法发挥，这也侧面表明目前思想道德素质教育的教学手段亟需创新与发展。

（三）思想道德素质教育的开展缺乏良好的教学环境。中学生仍然是未成年人，他们往往出于好奇、缺乏是非判断，直接消防成年人的行为方式，因此成年人的不规范行为会严重影响他们的行为习惯。因此，教师有必要对学生的行为加以正确引导，树立他们的是非观，培养他们的判断能力。学校和老师也要为思想道德素质教育的开展创造文明、温馨的教学环境。

三、有效开展思想道德素质教育的对策

（一）更新思想道德素质教育的教学理念

素质教育的重要性在新课改的发展中日益凸显。素质教育能够有效弥补传统应试教育的不足之处，为学生开辟更大的学习发展空间。因此，思想道德教育的教学任务和教学目标是让原本的教学体制、课程设置、教学方法等更加灵活，学校和老师要在教学实践中贯彻落实新型的素质教育理念，提升教学效果，引导学生培养良好的行为习惯和树立正确的价值观。

（二）加强教师队伍建设，提升教师的素质

首先，建立并完善中学教师的考核评价体系，要将教师的思想道德水平纳入教学工作的评价体系，并建立相应的奖惩机制。此外，学校要提高管理教师队伍的水平和质量，确保教师队伍的专业素质和思想道德素质的同步提升。同时，进一步建立和完善以学校、学生、家长等多元主体为核心的教师思想道德监督机制，在多方监督、多方评价的基础上改进现有的教学工作，促进思想道德素质教育整体水平的提升。

（三）创造协调和互动的道德思想素质教育教学环境

落实思想道德素质教育，还需要强化学校、老师和学生、家长之间的沟通与交流，争取得到多方理解与支持。学校和老师在开展思想道德教育的过程中要结合学生的学习能力、性格特征等特点，因人而异、实事求是地展开教育工作。同时还要关注不同年龄阶段的学生可能存在的差异化特征，引导学生在个人成长关键期树立正确的人生价值观。作为家长，也要以身作则，在日常生活中为学生树立良好榜样形象，这将对他们的思想道德素质发展起到积极的影响作用。

四、结语

尽管课堂教学是开展思想道德素质教育的主要途径，但在教学过程中也要注重理论的应用迁移，才能让学生学以致用。由于学校教育在学生整體的思想道德素质发展过程中发挥举足轻重的作用，因此学校要主动承担教育职责，为学生发展和提升个人道德素质营造文明、健康的良好氛围，通过多样化的活动形式让学生的思想受到熏陶，进而促进思想道德素质的提高并树立正确的价值观。目前，我国经济处于高速发展的阶段，精神文明建设要跟上经济发展的步伐。因此，本文主要围绕中学生道德素质教育发展过程中面临的问题展开分析并提出有效的对策建议，希望通过转变和更新素质教育理念，贯彻以人为本的教学宗旨，提高学生的参与度，实现中学生的素质发展和价值观形成的终极目标。

参考文献：

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