如何在高三第一轮复习中渗透写作微技能的教学

陈晓敏

摘要：随着新课程改革和新考试改革的深入推进，高中英语教学中写作能力的培养日趋重要。在第一轮复习中，教师会带着学生回归课本，利用好课本里的文章教授学生一些写作技能。这样，教师就能通过课堂欣赏、语料积累、课后练习，强化学生在写作中微技能的使用，提升学生的文章质量。

关键词：新高考   第一轮复习   写作微技能

一、高三英语教学改革的背景

随着新课程改革和新考试改革的深入推进，高中英语学习中写作能力的培养日趋重要。在日常教学中，存在背范文代替学写作的尴尬局面，教师的教学没有体系，学生的学习也停留在对语言的生搬硬套上。但2020年全国高考卷I卷作文，已经从书信类转变为人物描述类，以往的套路不再适用于新高考，唯有系统地学习写作技能，伴以优质的语料输入，才是学生提高写作能力，应对新高考的最佳方式。

二、高三第一轮复习现状

根据传统高三复习的经验，第一轮复习以词汇和语法复习为主，旨在夯实学生的基础。但是，词汇复习需要大量记忆，对于大部分学生来说，词汇记忆应该是在课后完成的，而在课堂上教师只需要检测学生的记忆情况，讲解难点和重点。如果在课堂上，教师还是像高一高二那样详细列出所有知识点和例句，那么教师将因为赶进度而精疲力竭，学生会因为忙于抄笔记而忽略了重点。最后，教师埋怨学生不会变通，做题总是出错，学生抱怨教师讲得太快，没有时间复习。

三、在第一轮复习中渗透写作微技能

2021年广东高考实行新高考方案，不仅在考试形式上有很大的变化，就连考试内容也将做出重大调整。新高考的英语科目中的两篇作文分别是应用文和读后续写，这使得作文的地位在英语教学中得到凸显。

其实，在第一轮复习中，英语教师会带着学生回归课本，利用好课本里的文章，教授学生写作技能。如M1U1的单元主题是“友谊”，在“Annes Best Friend”这一则日记中，作者借助自己对景物的感受来表达情感：“Ive grown so crazy about everything to do with nature;...deep blue sky， the song of the birds， moonlight and flowers could never have kept me spellbound...”课堂上，笔者会让学生学习以物抒情这一写作微技能，并积累相关语言素材。课后，笔者布置的作业是2020年山东卷应用文“报道5千米越野赛跑活动”，规定学生要有一到两处景物描写，使文章更加生动形象。学生优秀句子如下：

①It was a day with bright sunshine and clear blue sky. But the hot weather failed to prevent our students from being excited...

②In the sun， the runners' faces shone like diamonds， while the applause for them floated up and down like the wave.

③Bathing in the golden sunshine and soft wind， all competitors performed well and harvested happy memories.

④However， in the middle of the race we began to lose our spirits and even the sun seemed to be scorching...

又例如M1U5的單元主题是“伟人的品格”，作者在课文中引用人物原话侧面刻画出伟人的品格特征，帮助读者更好地理解伟大人物的优良品质。课堂上，笔者会展示一则人物传记，让学生引用人物语言清晰表达写作意图。 课后，笔者布置的作业是2020年全国I卷“The person I respect most”。很多学生交上来的作业都使用了课堂上学习的微技能。学生优秀句子如下：

①“I hope everyone here could become a person who is able to make contributions to the society in the future.”She often motivates us with these inspiring words.

②We are always instructed that“Action speaks louder than words”and so does she as she corrects our homework.

…………

四、反思

在第一轮复习中，学生通过精读课本赏析作者使用的各种技能，表达自己的意图，有助于提高写作水平。但是这个方法比较适合成绩好、基础扎实的学生，课后他们能够自觉背诵单词和短语。中等成绩学生基础不牢固，有的甚至连一句完整的话都无法正确表达，那么第一轮复习时还是要乖乖地背诵书本上的单词和短语，以求能够达到合格线。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2017.

[2]王蔷，蔡红.高中英语写作微技能同步导学（2019年10版）[M].浙江：浙江大学出版社，2019.

※本文系广东省“十三五”课题《采用英语学习活动观探究深化文本教学》研究成果。

（作者单位：广东省江门市江海区江门市第一中学）