新时代农村社区教育流动课堂实效性提升的思考

常永兰

摘要：大力培育新型职业农民是实现乡村振兴的一项重要且紧迫的任务，而农村社区教育流动课堂的任务就在于此。因受到多方面因素的影響，流动课堂教学内容的有效性、农民参与的主动性都有待于提升。基于此，本文提出了提升新时代农村社区教育流动课堂实效性的对策。

关键词：农村社区教育   流动课堂   实效性

对于决胜脱贫攻坚、全面建成小康社会、实施乡村振兴战略，人才是关键因素。农业农村部印发的《新型农业经营主体和服务主体高质量发展规划（2020—2022年）》指出，到2022年，高素质农民培训普遍开展，线上线下培训融合发展，大力开展新型农业经营主体带头人培训。可以说，培育新型职业农民是乡村振兴战略的应有之举，是有力推动农业高质量发展、全面建成小康社会的必要举措。

一、增强教师的政治担当和责任意识

1.强化党的奋斗目标

党的十九大提出，在决胜全面建成小康社会的基础上分两步走，实施乡村振兴战略的决策部署和全面建成社会主义现代化强国的奋斗目标。因此，农村社区教育工作者必须担负起“流动课堂便民惠民富民”的使命，贴近“三农”实际需求，真正让流动课堂成为助推脱贫攻坚、服务乡村振兴战略、全面建成小康社会的重要途径。

2.强化党的宗旨意识

流动课堂的目的地是在农村的各个角落，为农民服务，实质是解决“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题。因此，农村社区教育工作者必须增强党的宗旨意识，坚持以人民为中心，积极思考，谋划行动，通过备好、上好流动课堂，从根本上改变农村面貌。

3.强化党的作风建设

流动课堂归根到底是服务“三农”工作，所以农村社区教育工作者必须坚持党的群众路线，切实转变工作作风，深入思考流动课堂每一次辅导讲座、每一次实践教学、每一次指导服务能给农民带来什么、留下什么，以“绣花”功夫把每一次流动课堂上好，把每一件事及时高效为民办好。

二、为农民的“学”提质增值

1.更新农民思想认识

思路决定出路，态度决定高度，流动课堂要始终以提高农民整体素养和增进农民福祉为目的，更新思想认识和工作生活理念，真正将流动课堂工作作为“一把手工程”来抓。同时，农村社区教育工作者要尊重农民的学习规律，教育引导他们学政策、学技术、学法律，了解前景需求，提高贫困农民脱贫致富的技能本领和内在动力，解决长期困扰农民的信息不对称等问题，帮助农民树立问题意识和前瞻意识，积极培育符合当下与未来需求的新型职业农民。

2.完善课堂组织管理

组织管理是任何单位或机构发挥作用的前提，管理的好坏会直接影响作用发挥的好坏。每个学期初，流动课堂会因地制宜地详细制定流动课堂教学计划、课程表、信息预告和反馈交流方法等，由专人负责收集好教学大纲、活动图文资料、学员建议等，及时整理入档，有效加强流动课堂的计划组织和教学管理。同时，将流动课堂建设管理情况纳入对各乡镇社区教育中心主任年度党建工作和绩效工资考核重点内容，有效推动工作任务落到实处。

3.问民所需分类施教

流动课堂绝不是走形式和做样子，要聚力把流动课堂打造成农民提升自我的“加油站”，实现农民“人不出乡、足不出组”就可以参与学习活动。因此，农村社区教育中心要切实提高课堂的针对性和实效性，组织教师深入各村组了解掌握农民的学习动向及存在的短板，然后根据文化程度、年龄、需求等不同，立足当地硬件设施条件、产业发展现状等实况，科学安排时间、流动地点和方式，精心设计好内容，认真上好每一堂课，切实让农民学有所获，让流动课堂小微化、便捷化、草根化、生活化，成为广大农民学习的乐园。

三、立足实际守正创新

1.创新难题解决办法

第一，针对农村社区教育工作者思想认识、重视程度不够等问题，重点加强学校中层以上领导班子建设，按照“校办流动课堂”要求，成立以镇社区教育中心主任为第一责任人的流动课堂走基层领导小组，在各村进行教学活动时，由所在村居民学校校长担任班主任，居民学校教学主任负责日常工作;第二，针对农民所需的知识专业教学水平不高等问题，重点加强师资队伍建设，既要注重发挥乡土人才优势“就地取材”，又要主动争取县市社区服务指导中心、老年大学及其他部门的大力支持，建立精品课程兼职师资库，健全培训与考核奖励机制;第三，针对农民参与率不高、宣传力度不大等问题，一方面，要做到流动课堂按需备课（包括配备全远程教育终端设备及相应的现代化教学设施装备）、精心上课、用心反思、跟踪服务;另一方面，在农村人流量多的地方悬挂具有地方特色的流动课堂标牌和流动课堂零距离服务“三农”的横幅，再通过现代网络信息技术最大限度地广泛宣传。

2.创新教学互动形式

坚持以农民需求为导向，围绕农民引得来、听得懂、学得进、用得上，打造“真学流动课堂”。同时，在充分尊重农民意愿的基础上，根据农时、农事、农忙等实际情况科学合理地安排时间，在农闲、工闲、夜间时段，将流动课堂送到村居民学校和家门口、田间地头等，形式不拘一格。通过专题讲座，让农民学习国家政策和科学理论;通过现场示范实践教学，增强农民农业科学技术应用操作能力;通过多媒体信息技术辅导教学，让农民掌握网络知识学习法;通过寓教于乐学互动式教学，让农民知党恩、讲文明、树新风。此外，农村社区教育工作者要适当增加典型案例分析、农民现身说法、反馈问题现场解答、结对帮学等环节，不断增强了流动课堂的吸引力和受众覆盖面，还着力提升了课堂教育培训的针对性和实效性。

3.创新内容时代元素

第一，围绕农民认可度和满意度，设计流动课堂菜单内容，尽最大可能调动更多农民参与学习。新时代农民的物质生活质量不断提高，对文化休闲活动的要求也越来越高、形式越来越丰富，很有必要开展一些文化休闲类课程，如摄影、家庭花木造型、养生保健等;第二，要根据各村实际特点，有针对性地开展地方传统文化教育、排舞、剪纸、戏剧等培训，努力挖掘一些具有区域特色的文化休闲项目，或从周边地区引进一些成功的文化休闲类培训项目，融入本镇文化元素进行优化完善，在农民中加以培训推广;第三，还可以针对农村电商、农业植保、民宿设计、餐饮文化等产业，开设相关精品课程，选聘专业特长教师，为乡村振兴发展培养高素质、高技能的新型职业农民、乡村工匠、文化能人、非遗传承人，精准助力乡村振兴。每次流动课堂结束后，应及时召开社会评价专题会，根据反馈建议再次创新内容，真正让流动课堂“实”起来，实现新时代乡村振兴要求和农民认可的有机统一。

没有比人更高的山，没有比脚更长的路。农村社区教育流动课堂形势大好，但任重道远，需要社区教育工作者迎难而上、真抓实干、不断创新，以更得力、更实在、更高效的流动教学，让流动课堂真正成为宣传政策的前沿阵地、文明新风的传输纽带、脱贫奔康的源头活水、乡村振兴的强劲推手。

（作者单位：江苏省如东县岔河镇社区教育中心）