初中生物课堂创新性教学策略探微

魏美玲

摘要：在初中生物课堂教学中，教师要调动学生生物学习的积极性，让学生成为课堂教学的主体，培养学生自主解决问题的能力，提高学生的生物核心素养，促使学生全面发展。本文探究了初中生物课堂创新性教学策略，以供同仁参考。

关键词：初中生物   创新性   教学策略

一、高效课堂的内涵

创设高效课堂的前提是教师要遵守正确的教学规律，用最少的教学时间获取最高的教学效率。因此，教师要调动学生的学习积极性，满足学生的学习需求，实现学生的个人价值，真正创设高效课堂。

在新课程改革背景下，教学活动具有双重标准，即教师的教和学生的学这两个部分都很重要，教师不能只满足一个方面，而忽视另一个方面。然而，传统的教学模式只重视教师的教学内容，不重视学生的学习过程，这种教学与科学的教学理念是相悖的。因此，创设高效课堂的前提是教师具有先进的、科学的教学理念和教学方式。

二、初中生物高效课堂教学的创新策略

1.引导学生解决生物学科中的问题

学生只有对生物学科产生疑惑，才会主动思考。因此，在教学时，教师要做学生的引路人，带领学生解决在生物课堂中出现的问题，提高学生自主解决问题的能力。教师还应归纳好知识，无论是理论问题，还是实践问题，教师都应使用正确的方式来引导学生。

如在教学《绿色植物与生物圈的水循环》时，为了让学生更好地了解绿色植物叶片的基本结构，了解绿色植物在生物圈水循环中的作用和绿色植物进行蒸腾作用的意义，教师可以提出以下问题：“哪些因素为植物在生物圈中生存提供了支持？”“为什么有些植物可以在沙漠中生长？”让学生独立思考，当学生遇到无法解决的困难时，教师再给予学生合理、有效的指导，培养学生自主解决问题的能力，就能实现高效的生物课堂。

2.营造良好的教学氛围

良好的教学氛围是指，在课堂中，师生之间和生生之间围绕教学目标展开的教与学的活动，而形成的某种占优势的综合心理状态。目前，学生生物学科学习的积极性不够，难以自觉独立地完成学习任务。面对这样的情况，生物教师需要发挥主导作用，为学生创设良好的学习环境，在潜移默化中激发学生学习生物知识的兴趣。

如笔者曾在班级内组织生物竞赛，竞赛的内容包括80%的课本内容和20%的课外内容，通过竞赛的方式，鼓励学生多看有关于生物的纪录片和课外书籍。在竞赛结束后，笔者发现有一些在竞赛中没有取得优异成绩的学生开始自觉地增加与生物学科的接触，形成了良好的教学氛围。

又如笔者曾经在班级里举办古生物展览，要求学生从网上搜集已经绝迹的古代生物的资料，下载关于它们的文字或者图片，并且在班级内集中展示，并邀请了学生家长参观。通过展览活动，教师可以激发学生对古生物的兴趣，为日后的生物教学作准备。

3.将多媒体技术融入课堂教学

在传统的生物课堂教学中，如果教师想向学生展示某些生物学科中的知识，只能选择课本或者黑板作为教学媒介，而这两种教学方式显然无法与现代社会中学生对知识的迫切需求相适应。同时，随着科学技术的快速发展，多媒体技术在教学中的运用越来越频繁，生物教师应该紧跟现代社会的发展趋势，将多媒体技术融入教学。通过多媒体技术，教师可以充分调动学生的学习积极性，更加鲜活、明朗地展示自己的教学内容，从而显著提高教学效率，提升学生的学习成绩，这是传统教学方法无法企及的。

综上所述，在新课程改革背景下，教师应不断完善生物教学理念，在实践中寻找适合学生的教學方案，从而调动学生的学习主动性和积极性，为学生创造一个具有浓厚学习氛围的教学环境，让学生在快乐中学习。与此同时，教师还应不断提高自己，提升自身的教学水平，寻找教学内容和学生实际情况的平衡点，不断丰富教学内容，使生物课堂变得更加有特色，为创设高效的生物课堂提供保障。

参考文献：

[1]张树娜.浅谈初中生物课堂中的创新性教学策略[J].中国校外教育，2020（11）.

[2]祝凤丽.创新初中生物课堂教学思路[J].中国农村教育，2019（29）.

[3]李忠.创新初中生物教学提高课堂教学效率[J].中国教师，2018（S1）.

（作者单位：江西抚州东乡区第三中学）