农村初中化学教学的现状及改革策略

梁志勇

摘要：初中化学是一门以实验为基础的学科，对培养初中生的逻辑思维、发散思维和创新思维尤为重要。但是，当前的农村初中化学教学仍旧存在一些问题，所以教师要进行教学改革，采用行之有效的教学策略提高教学效率。本文分析了农村初中化学教学的现状，提出了改革策略，希望能够为当前农村初中化学教学师提供借鉴。

关键词：农村初中   化学教学   现状   改革

一、农村初中化学教学的现状

1.师资落后，学生厌学情绪严重

在国家提出新课程改革之后，各个学校纷纷积极响应国家的号召。但在实施过程中，仍然有不少农村初中学校没能落到实处，原因有以下几个：第一，师资落后。当前还有很多农村初中学校没有专门的化学教师，或者化学教师不是专业出身，教学水平低下，教学理念跟不上时代的要求，教学质量较差。第二，学生厌学情绪严重。大部分农村初中生逻辑思维较差，导致学生学习吃力，产生了厌学等不良情绪。

2.教学设备落后

相较于城市初中学校而言，农村初中学校的教学设备比较落后，主要是因为农村初中学校对化学实验不够重视，无法拨付实验所需要的物品、药品及实验仪器的购置资金，导致化学教师无法进行实验，严重影响化学教学质量。此外，大部分农村初中学校各种化学实验装置稀缺，化学实验药品存放时间较长，导致过期变质，严重影响了实验效果。

二、农村初中化学教学改革策略

1.激发学生化学学习的兴趣

初三学生刚刚接触化学学科，往往都会对化学，尤其是对化学实验产生好奇心，教师应该利用学生的好奇心，通过做实验来激发学生化学学习的兴趣。如在教学《分子是不停运动的》时，教师可以做一个演示实验“铁树开花”，让学生观察到铁树由下而上依次开花的奇观，从而激发他们化学学习的兴趣。

2.展现教师的人格魅力

在教学过程中，若某位教师的课赢得学生的喜欢，这位教师的教学质量就会比较好;反之，结果也会相反。在农村初中化学教学中，教师应该树立良好的形象，具备渊博的专业知识，用独特的人格魅力去影响学生，成为一位“问不倒”的教师。为此，农村初中化学教师应该利用一切机会提高自身的专业素养，积极参加校内外教研活动，或者多争取到外地学习培训的机会，进而不断提高自身的专业知识水平。

3.多提供动手的机会

在农村初中化学教学中，教师应该利用化学科目的特性，为学生提供较多的动手实验的机会。如在教学“铁钉为什么会生锈呢？”“铁钉在什么情况下更容易生锈？”时，教师可以引导学生动手做实验。这样，不仅能够帮助学生掌握化学知识，传达科学思想，还能培养他们的动手能力、观察能力与实践能力，进而提高教学效率。

4.借助多媒体辅助教学

多媒体是一种图文并茂、声形兼备的现代化教学技术，在课堂教学中起到了催化剂的作用。在农村初中化学教学中，教师可以借助多媒体辅助教学，有效激发学生的探究兴趣，补充实验效果的不足。在实践中，有时因为时间等因素，教师无法对化学变化进行实验和探究，这时就可以借助多媒体展现物质的变化过程，达到预期的教学效果。

5.精讲多练

任何科目的课堂教学最终是回归考试，如果考试成绩为“0”，那么所有的课堂教学成果也为“0”。显然，提高课堂教学效率是各学科教师首要解决的问题。而实践证明，精讲多练是提高课堂教学效果的有效途径，所以在农村初中化学教学中，教师应该做到课堂教学要精讲多练。

如在教学《燃料》时，教师可以组织学生进行“一氧化碳与二氧化碳的特性对比分析”的实验，帮助学生复习巩固实验装置及实验步骤等，以获取更佳教学效果。

三、结语

综观当前农村初中化學教学现状，教学改革势在必行。在教学过程中，农村初中化学教师要遵循教学规律，转变教学观念，通过激发学生化学学习的兴趣、展现教师的人格魅力、多提供动手的机会、借助多媒体辅助教学、进行精讲多练等教学策略，充分发挥学科特色，提高教学效率。

参考文献：

[1]施海健.农村初中化学实验教学的现状及对策[J].文理导航（中旬），2018（2）.

[2]谢惠燕.农村中学化学实验教学现状及应对措施[J].科教文汇，2009（4）.

（作者单位：广西壮族自治区钦州市钦北区板城中学）