职校疫情防控思想政治教育的引导策略

郑志霄

关键词：职校 疫情防控 思想政治教育 引导策略

1 引言

新冠肺炎疫情发生以来，全国各地区人民进入紧张防疫的状态，现代化信息技术使疫情期间健康的管理理念和先进的传染病防控知识广泛传播，深入职校学生的内心世界。但由于部分非主流媒体信息的错误，职校学生对疫情防控的思想较为片面，容易造成心理压力。因此，职校当务之急是需要深入贯彻国家的政策，将思政教育与疫情防控策略进行有效结合，做到停课不停学的教育要求，确保思政工作在疫情防控期间取得高效的成果。

2 疫情防控思想政治教育的意义

按照国家教育局的文件要求，疫情期间职校的思想政治教育可以为学生树立科学的疫情防控观念，传播健康的疫情防控知识，与社会共同努力坚定的战胜疫情。思想政治教育的贯彻落实可以进一步稳定职校师生的信心，做好疫情防控的各项工作，同时，这也侧面树立了职校的政治形象，使学生进一步坚信党的正确领导，树立热爱祖国、拥护祖、回报祖国的决心。思想政治教育可以侧面提高学生的专业知识。加强疫情防控期间的思想政治教育可以使学生认清目前的疫情防控形势，科学辨别网络中的虚假信息，坚决做到不信谣、不传谣，遵守疫情防控期间的相关纪律和规则。

3 疫情防控思想政治工作落实路径

疫情防控的思想政治工作需要有效推进，才能团结社会的力量，共同打赢特殊的战役。因此，职校的思想政治教育工作需要全体师生以及学校领导的共同努力，深入贯彻中国共产党的相关指导文件，将疫情防控落实到具体的细小环节中。

3.1 加强组织领导

疫情期间，职校的领导需要召开相关工作会议，成立疫情防控工作小组，对学校内部定期消毒，学生的思想教育，教职工的思想信念等工作进行科学的规划，制定疫情防控风险方案和思想政治教育启动方案，相关工作小组需要进行明确的分工负责，保证防控工作的每一个环节都有具体的负责人，定期进行工作职责的汇报任务。此外，职校的德育主任需要通过各种渠道了解实时的疫情防控形势，密切关注学校师生的思想问题，对其恐慌心理进行一定的疏导。学校领导也需要改变自己的思想观念，密切注意学校的疫情防控战略实施，保证学校内部的稳定团结。全体教职工和学生需要加强疫情防护工作，实时关注校园的动态，认真执行学校领导组织的相关思想政治教育活动，从上到下形成疫情防控思想工作的组织体系。

3.2 开展宣传教育

学校领导需要结合疫情的实时动态召开班主任的相关会议，让班主任及时掌握相关正确的健康知识，提高班主任自身的防范意。同时，班主任需要根据学校制定的相关疫情防控文件，对班级内部的学生展开知识教育，可以利用疫情防控期间先进的英雄事迹，挖掘丰富生动的教育素材，强化学生的社会责任感。其次，班主任需要将疫情防控规则传达给学生，严格按照学校疫情防控指示进行思想政治教育，使学生做到在不为疫情防控工作添乱的前提下贡献自己的力量，树立学生的规则教育。同时，教师需要根据国家相应的疫情防控法律对学生进行法治意识的教育，让学生守住道德底线。最后班主任可以展开相关的疫情主题活动，通过网络征文、录制短视频等方式，科学的宣传防疫知识，传播防疫期间的正能量，提高学生应对危险情况的能力。另外，学校内部需要张贴相关疫情防控的知识，利用广播、校园宣传报等及时更新疫情信息，预警在校人员加强保护。

3.3 把控学校舆论

疫情防控期间，由于非主流媒体的信息快速传播，导致部分学生产生恐慌心理，对不正确的言论进行广泛散播，造成学校内部思想涣散。因此，职业院校需要针对网络中的不实言论进行科学的批判，开设学校内部的教育论坛，及时澄清相关片面言论，宣扬疫情防控的重要精神和核心要义。结合习近平主席对于疫情防控工作的讲话，解读目前疫情走向，将教育论坛作为思政工作的主要阵地，发挥其舆论引导作用。其次，学校可以在教育论坛中开设相关心理辅导课程，对教师及学生的心理问题进行科学辅导，避免学校内部不良影响的扩散。可以聘请专业的教育人员和心理辅导人员对学校内部的相关言论进行解读，树立科学防疫的意识，让学生自觉养成健康的生活习惯，理性的看待疫情，科学的进行防护，提高自身的免疫力。另外，学校可以与相关专业人士进行沟通，更新学生疫情防控的相关知识。

3.4 结合社会实践

思政教师在疫情期间需要结合疫情的真实案例，让学生对生命产生敬畏，学生可以在做好防护工作的同时，开展相应的志愿者服务活动。利用所学的专业知识在网络中展开志愿者服务，例如新媒體专业的学生可以利用媒体平台把控网络舆论，引导舆论的向积极正确的方向前进;生态环境专业类的学生可以在网络中宣传相关生态保护和环境方面的知识;医学专业的学生可以参加当地网络医疗咨询的相关解答服务。疫情期间的思政教育工作需要学生在保护自身的同时，加强融入社会的情感，在社会中弘扬正能量。职校的思政课程需要深入涉及社会的各个方面，让学生意识到社会建设的意义，对社会的价值观进行认同。同时，思政教师需要大力宣传国家的相关政治措施，使学生积极主动配合国家、所在社区、学校的防控工作，唤醒学生对生命的理解和追求，促进其身心健康发展。教师可以和学生共同组织祭奠活动，对抗疫过程中英勇牺牲的战士表达惋惜之情，使学生在活动中学习英雄的相关品质，磨练学生顽强的意志。

3.5 云端思政课程

由于疫情期间大部分职校并不能按时开学，因此，云端课程显得十分重要。思政课程需要在云端开展相关防疫知识教育和思政知识灌输，教师可以利用网络平台中的相关感人故事，动人瞬间记录并实时推送给学生，让学生通过对这些事件的感悟，深刻体会社会的正能量。其次，教师可以利用网络丰富的案例将相关故事转化成动漫、音乐等学生喜闻乐见的教学课件，抓住思想政治教育的工作契机，利用不同的手段讲好战役的故事，为学生呈现社会的担当和责任，让广大职校学生不断提升自己的道德素质，为学校、社会、国家未来的发展努力做出贡献。利用相关事实，正确引领大学生坚定四个自信，使学生做到维护党的领导，努力成为党政治建设的推动者。同时，教育中教师要对学生进行正向的引导，让学生对未来的美好生活充满希望。职校在进行其它专业课程的教授时，可以深入贯彻线上线下努力结合的模式，积极组织相关青年学习的活动，利用专业课堂和思政教育相结合的模式，将防疫教育发挥到极致。

4 结语

总而言之，疫情防控中融入思想教育对社会而言，可以及时唤醒社会抗疫的决心，努力打赢疫情战争;对学校而言，可以保证学校内部教职工和学生的安全;对学生个人而言，疫情防控中的思想教育可以促进其珍惜生命，坚定党的正确领导方向，努力成为社会需要的人才，为中国梦的伟大复兴贡献自身力量。