大学生自我教育、自我管理、自我服务理论与实践探究途径

王博洋 徐晓燕

【摘  要】改革开放，新思潮大量涌入，学生教育也面临新挑战，特别是提出了自我教育、自我管理与自我服务的三大自我教育新要求。这要求学生教育中也必须探索新的教育思路和模式，坚持理论教育与实践教育的结合，以实现原有教育模式或者载体的推陈出新，有的放矢地开展大学生教育工作。本文主要就大学生自我教育、自我管理、自我服务理论与实践问题进行具体探讨，以明确其具有有效的实现路径。

【关键词】大学生;自我教育;自我管理;自我服务;实践

引言

大学生自我教育、自我管理与自我服务的三自教育问题与当前倡导的三全育人有着本质上的一致性，全体教职工必须承担起德育工作职责，以学生的自我教育、自我管理与自我服务的落地实现三全育人目标。但是就当前各大高校学生三自教育实施情况看，力度明显不够，也缺乏理论与实践相关的指导，因此该课题的研究具有现实必要性与时代紧迫性。

1.大学生自我教育、自我管理与自我服务的意义

1.1带动学生可持续发展

学生自我教育、自我管理与自我服务能力的强化奠定其健康发展的素质和能力基础，指导其顺利完成学业、积极主动地就业，更好地应对人生中的各种挑战，自觉追求高质量的生活，自觉追求人生理想，推动学生的可持续发展，使得其成为综合发展、创新发展的个体。

1.2实现中华民族伟大复兴

当代大学生是祖国的未来和民族的希望，承担着建设社会主义国家的伟大重任，其自我教育、自我管理与自我服务能力的提升将使得其积极主动地参与各种国家事务、积极地完善自我，处理好个体发展与集体发展的关系，个体与集体之间相互融通，激发其民族建设的自觉性，带动民族的振兴、国家的发展等。

1.3深化素质教育改革

随着教育改革是老生常谈的话题，素质教育更关注学生能力的培养、素养的提升，而不仅仅是追求学生成绩的拔高。学生自我教育、自我管理与自我服务能力的强化将带来全方位的育人培养，人才教育培养从知识灌输转移到侧重能力和素养上，实现了人才的根源式与基础性培养，让素质教育不断深化，取得理想教育预期，实现创新复合型人才的培养。

2.大学生自我教育、自我管理与自我服务的教育策略

2.1重视三观教育

世界观、人生观与价值观对大学生的成长发展十分重要，而其也处于三观培养的关键期，三观教育落实到位将带动其三自我教育，在遇到事情时能沉着冷静，目标清晰、内心坚定，有思想有主见，能辨别是非做出正确的价值选择与判断。自我教育与自我管理中渗透价值观教育，突出大学生发展中的主体价值，激发其主观能动性，让自我教育、管理与服务成为大学生自觉自愿的活动。大学生树立正确的价值导向，也能关注成功人士的示范作用，了解到自己的性格特征，关注大局意识，将个体成长与国家发展联系起来，自觉实现自我价值。

2.2重视职业规划

大学生自我教育、自我管理与自我服务需要其自主处理财务问题、生活问题、學习问题、情感问题等，而这也可以熔铸到学生的自我职业规划指导中，让其发展目标更清晰，价值判断标准更明确，做好大学学习规划。职业生涯规划与就业创业指导相结合，在创业教育课程中引领学生自我教育、自我管理等，借助社会实践锻炼和志愿活动等，让学生树立职业理想，端正职业态度，目标明确地稳步向前。如有的学生在进入大学初期就在教师的指导下树立了正确的职业规划，制定了明确的学习成长目标，阅读书籍多少本，考取专业证书几个，参与实践项目几个等，在职业规划的引导下实现了大学学习全过程的自我教育、自我管理与自我服务。

2.3重视就业教育

就业教育与职业规划、三自我培养具有千丝万缕的关系。就业教育也是学生自我教育、自我管理与自我服务的有效渠道。根据当代大学生的就业意向，了解学生的就业期待，以指导在校学生的培养，形成创业教育的特色经验。如鉴于有的学生希望考取公务员、选调生等，可以在现有的课程中增加公选课，为其提供公务员考试相关的培训等。如有的学生希望出国发展，可以增设雅思课程，韩语日语语种教学等，为学生走入职场打下基础。也可以组织有创业意向的学生进行创业项目的尝试，增设基金课程、理财课程讲座等，让学生在学校就可以获得多元的就业指导与帮扶，获得自我教育、自我管理与自我服务的锻炼。

2.4重视心理健康教育

大学生心理健康教育不容忽视，这也关系到其自我教育、自我管理与自我服务实效。在大学生教育指导中以心理健康教育的强化，让学生跳出被动接受教育的局限，积极学习心理学知识，学会情绪的合理控制，使得其心理更健康更强大，能自觉面对自我教育管理中的各种问题，提高自我服务能力。也可以借助心理健康教育渗透传统文化教育，实现学生良好精神品质的培育，以学生心理认同感的强化实现其自我管理、自我教育及自我服务能动性的发挥，让其将三自我融入到学习及生活的方方面面。学校也应致力于推行民主的管理模式，如班级自治、社团自治、学生服务组织自治等，打造宽松的教育环境，切实尊重和保障学生的民主权益，严禁侵害学生的权益。在心理健康教育中也能及时发现学生的心理问题，进行精准的帮扶与引导，一举两得。

3.结束语

当代大学生自我教育、自我管理与自我服务理论与实践的探索是指导当代大学生健康发展的保障，也是大学生成长成才的必备能力基础。虽然我们在大学生自我教育、自我管理及自我服务的实践中总结了部分经验，但依然要不断地探索，以实现理论与实践教育的密切融合，让三自我教育管理落到实处，取得实效。

参考文献

[1]孙磊.新时代背景下大学生自我教育、自我管理、自我服务模式研究[J].山东农业工程学院学报，2020，37（02）：166-167.

[2]宋娜娜.培养大学生自我教育、自我管理、自我服务能力探析[J].黑河学刊，2018（06）：155-156.